大班主題活動(dòng)《五彩的秋天》教案
一、研討問(wèn)題
�、比绾瓮怀觥扒锾臁泵黠@的季節特征。
�、踩绾卧趦焊柚畜w現秋天的“彩”，讓幼兒感受到秋天色彩的豐富。
�、秤檬裁礃拥牟呗詾橛變簞�(chuàng )設一個(gè)良好的，自主的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，幼兒能結合自己的已有經(jīng)驗，發(fā)現秋天的色彩美，從而學(xué)會(huì )兒歌。
�、从檬裁礃拥男问�，能激發(fā)幼兒一次次重復念兒歌的興趣。
二、設計意圖：
本主題兩周的活動(dòng)是以點(diǎn)到面的形式來(lái)開(kāi)展的，第一周式從秋天的菊花入手，在欣賞菊花表現菊花多姿多彩中，知道秋天來(lái)了，秋天菊花色彩的豐富，從而激發(fā)幼兒發(fā)現秋天其他的特征，發(fā)現秋天其他豐富的.色彩，感受秋天色彩的美。
如何在第二周為幼兒創(chuàng )設一個(gè)發(fā)現秋天明顯特征概括性，發(fā)現秋天其他豐富色彩美的學(xué)習內容和學(xué)習環(huán)境呢?我們從秋天四個(gè)有明顯秋天特征的四個(gè)場(chǎng)景入手，將原來(lái)的兒歌中“有xx”改為了“顏色+事物名稱(chēng)”，在學(xué)兒歌中，了解秋天每個(gè)地方都有變化，每個(gè)地方都多了一些色彩，從而感受秋天的色彩的豐富。
為了更好的讓幼兒更好的表達，激發(fā)幼兒愿意念兒歌的興趣，我們創(chuàng )設了游玩的四個(gè)場(chǎng)景，以小導游的形式等等，盡可能讓幼兒多表達，多念誦。
三、課例研討
一研后調整與反思：
活動(dòng)后，發(fā)現三個(gè)場(chǎng)景讓幼兒分組去創(chuàng )編，每塊場(chǎng)景的人數過(guò)多，又加上只又一次教學(xué)了兒歌句式，所以幼兒創(chuàng )編時(shí)光顧著(zhù)看場(chǎng)景，忽視了說(shuō)。
調整：1.學(xué)習句式時(shí)，集體介紹說(shuō)說(shuō)句式兩次。了解創(chuàng )編的方法。
2.將白棉花等改為白白的棉花，便于幼兒的講述。
二研后調整與反思：
�、蹦繕说恼{整。
(1)能用比較完整、清晰的語(yǔ)言描述秋天各種事物的色彩，感受秋天色彩的豐富。
(2)能積極大膽的念誦兒歌，體驗不同方式念兒歌的樂(lè )趣
�、矊酌藁�，紅蘋(píng)果的句式改為紅色的蘋(píng)果，白色的棉花，這樣可能更適合幼兒的表達。
四、活動(dòng)反思：
活動(dòng)中布置的場(chǎng)景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)很好的情境，幫助幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
兒歌的內容的調整(將顏色放到兒歌中)，能很好的讓幼兒發(fā)現秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點(diǎn)。而且將那個(gè)色彩的描述改后更適合幼兒表達水平。
活動(dòng)中利用“小導游”的形式，幼兒在介紹每個(gè)地方時(shí)，能引導幼兒大聲的念兒歌，調動(dòng)起幼兒念兒歌的積極性。
活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯，幼兒能積極念誦兒歌。
活動(dòng)后，我發(fā)現我可能在活動(dòng)中對幼兒回答的回應不夠有效。同時(shí)我覺(jué)得在講述秋天事物各種顏色的時(shí)候，并不需要過(guò)于強求什么句式，表達清楚顏色就可以了。
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