熊貓排隊公開(kāi)課教案
課程名稱(chēng)數學(xué) 熊貓排隊
活動(dòng)目的：
1、 能按兩上兩下的規則，嘗試設計出5 種變式。
2、能用語(yǔ)言較清楚地描述自己設計的排列規律。
3、在跑組活動(dòng)中會(huì )將用過(guò)的操作物品收拾還原。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能按兩上兩下的規則設計模式，想出另外5 種設計方案，并且能用語(yǔ)言正確表達自己設計的排列規律。
難點(diǎn)：能根據呈現的模式，知道接下去如何排列。
活動(dòng)準備：
1，經(jīng)驗準備：有按色彩規律排列模式的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備： . 教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實(shí)物投影儀。
學(xué)具：操作單(見(jiàn)幼兒用書(shū)) 、印章門(mén)票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū))、印章;圓形、方形門(mén)票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū)) 、貼畫(huà);格子門(mén)票底圖、塑料小動(dòng)物片;勾線(xiàn)筆、鉛筆。
互動(dòng)過(guò)程：
1 . 用馬戲團表演節目的情境導人，觀(guān)察熊貓排隊的規律。
. 出不排隊的熊貓圖片，引導幼兒觀(guān)察熊貓是怎么排隊的。
——教師：今天我們請來(lái)了馬戲團的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會(huì )倒立呢。
們排著(zhù)隊出場(chǎng)了，你們仔細看一看它們是怎么排隊的?
. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.
2、嘗試用兩上兩下的規則，設計其他模式。
. 幼兒嘗試設計“兩上兩下”的5 種變式模式。
——教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個(gè)忙，為它們設計出更多的`隊形。要求也是4 個(gè)為一組，其中必須有2 個(gè)頭朝上，，2 個(gè)頭朝下。請你們用箭頭來(lái)表示，把你設計的隊形記錄在紙上。
. 向同伴介紹自己設計的模式，井給“熊貓”排隊。
——教師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己設計的隊形呢?
——大家一起讀一讀，并根據箭頭給大熊貓排隊，完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊”的底圖). 嘗試用一種模式設計2組連續排列的樣式。
以“ ”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問(wèn)：按照這種模式，如果再來(lái)一組熊貓接著(zhù)出場(chǎng)，應該怎么來(lái)排隊?(教師提供熊貓圖片，請個(gè)別幼兒上來(lái)接著(zhù)排。)3. 幼兒操作，教師指導。
· 介紹操作材料。
——教師：馬戲團里還有許多小動(dòng)物準備了精彩的節目，想請你們再幫忙按照剛才設計出來(lái)的這6 種模式來(lái)制作門(mén)票。
——操作一：印門(mén)票。(強調先用鉛筆畫(huà)出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).
操作二：貼門(mén)票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門(mén)票底圖，用小動(dòng)物貼花沿著(zhù)邊緣貼，注意小動(dòng)物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪，可用筆做上記號。).
操作三：格子門(mén)票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方. 操作要求法來(lái)制作。)——每個(gè)操作都去試一試。
——用過(guò)的材料要還原，收拾整齊再離開(kāi)。
教師指導：當幼兒有困難時(shí)，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。
4、集中交流，展示和討論。
·請2~3位幼兒展示自己的設計，大家說(shuō)說(shuō)他們設計的規律。
·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗。
·提示幼兒：未完成的練習在區域活動(dòng)中完成。
【熊貓排隊公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：
《排排隊》的公開(kāi)課教案07-03
排隊教案08-04
《排隊》的教案09-08
排隊教案07-30
排隊教案07-30
排隊教案07-30
排隊教案07-30
排隊教案07-30