人教版二年級語(yǔ)文下冊郵票齒孔的故事的教案設計
教學(xué)目標
�。�、會(huì )認１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
�。�、初讀課文，整體感知大意。
3、懂得生活中要留心觀(guān)察，樂(lè )于發(fā)現，善于探究。
教學(xué)重點(diǎn)
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得養成留心觀(guān)察，樂(lè )于發(fā)現，善于探究的好習慣。
教具準備
生字卡片、郵票的圖片、紙片、大頭針、小刀。
導 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
預習提綱
1、初讀課文兩遍。
2、搜集關(guān)于郵票的有關(guān)材料，制作成資料卡片。
第一課時(shí)
一、欣賞郵票、激情引趣
老師：同學(xué)們，你們有集郵嗎？看看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示郵票冊──“中國郵票”）──和學(xué)生一起欣賞人物、風(fēng)景等內容的幾組郵票。
老師：還有哪些同學(xué)也收集到了郵票，拿上來(lái)和大家交流交流。
老師：下面老師考你們兩個(gè)有關(guān)郵票的小知識，看誰(shuí)知道。
�。�、我們習慣上說(shuō)“一什么郵票？”（老師手拿“一枚郵票”指名說(shuō)──出示詞卡“一枚郵票”齊讀）
�。�、師：看看這（出示一大張郵票，指“齒孔”），知道這是什么嗎？（指名說(shuō)──出示詞卡“齒孔”齊讀）
老師：今天讓我們一起來(lái)了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的'故事。
出示課題：１４、郵票齒孔的故事。（指名讀，齊讀，強調翹舌音“齒”。）
二、初讀課文，識記生字
�。�、老師：下面就請同學(xué)們輕聲讀課文。老師這里有兩個(gè)要求：
第一，讀準字音，想辦法記住生字；
第二，盡量讀通句子，自己覺(jué)得難讀的句子或段落多讀幾遍。
�。�、小組合作學(xué)習，讀準生字字音：
老師：利用字卡，小組長(cháng)組織學(xué)習，目標是使每個(gè)小組成員讀準生字字音。
�、� 小組長(cháng)組織集體認讀、開(kāi)火車(chē)讀或指讀檢查。
�、� 游戲：搶讀得卡，比比誰(shuí)得的生字卡片多。
�。�、小組長(cháng)匯報自學(xué)情況：
老師：剛才在小組學(xué)習中，有需要提醒小朋友注意的讀音嗎？
�。ㄐ『诎宄鍪颈菊n生字）指名匯報，老師板書(shū)拼音強調。如，生：“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。（全班跟讀集體認讀本課生字再次鞏固。）
�。�、利用識字板找規律巧記生字。
老師：下面請同學(xué)們拿出自己的識字板和生字卡片，找找規律，把本課的生字在識字板上擺一擺，想辦法記住它們。
�。ㄖ该吓_介紹各自不同的識記方法。）
�。�、游戲鞏固生字詞。（貼郵票送信──“音、形、義”連一連）
老師：（出示“小鴨”圖片）小鴨郵遞員請小朋友幫忙，給這些信貼上郵票，并送到小動(dòng)物們的家里。
指名上臺連線(xiàn)：
án zhèng cái lún réng shǐ
倫 研 政 仍 使 裁
�。� ）府 （ ）究 （ ）敦 （ ）用 （ ）然 （ ）剪
�。�、出示生詞認讀：
裁開(kāi) 裁剪 使用 倫敦 撕開(kāi) 研究 郵政部門(mén) 政府 仍然
�。ㄗ宰x──小組開(kāi)火車(chē)帶讀）
三、結合語(yǔ)境，理解本課生字詞；整體感知大意
�。�、出示包含生字詞的句子：先自讀再指讀點(diǎn)撥：
老師：接下來(lái)由老師檢查檢查，這幾個(gè)句子你能讀好讀懂嗎？
�、� 每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔，使用的時(shí)候得用小刀裁開(kāi)。
�、� 那個(gè)人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處都刺上了小孔，郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很整齊。
�、� 阿切爾想：要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？他開(kāi)始了研究工作。
�、� 英國郵政部門(mén)立即采用了這種機器。直到現在，世界各地仍然使用郵票打孔機。
老師：自己讀讀，不僅把句子讀通順，還要想想每句話(huà)的意思你讀懂了嗎？（指名讀、集體讀）
老師：有不明白的地方嗎？
老師點(diǎn)撥：
�、� 你能用小刀把這張紙裁開(kāi)嗎？（上臺操作）
�、� （出示“別針”）這是“一……什么別針？”除了一枚別針、一枚郵票，還可以說(shuō)一枚什么？/ 你能用這一枚別針把這兩張郵票整齊地撕開(kāi)嗎？
�、� 理解“研究”：阿切爾開(kāi)始研究什么工作？/ 我們這次《品德與生活》課正在研究什么問(wèn)題呢？
�、� 句中的“立即”一詞可以換成什么詞？“仍然”呢？（換詞后讀一讀，如“依然”“一直”“還”……）
全班齊讀四句話(huà)。
�。�、讀課文整體感知：
老師：難句讀好讀懂了，相信讀好課文一定也難不倒同學(xué)們。下面請同學(xué)們再輕聲讀一讀課文，這一次不僅要把字音讀準，還要把課文讀通順，想想課文寫(xiě)了一件什么事。（男女合作分段朗讀課文）指名回答：課文寫(xiě)了一件什么事？（帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的。）
第二課時(shí)
一、回顧課文，展示平臺
1、讓生讀文一遍。
2、展示自己收集到的郵票。
3、簡(jiǎn)單了解郵票的一些知識。
二、指導書(shū)寫(xiě)“刀、爾、求、仍、使、便”
�。�、出示六個(gè)生字認讀：
�、� 說(shuō)說(shuō)“求、便”還可以組什么詞？
�、� 師：認真觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（“刀、爾、求”是獨體字；“仍、使、便”三個(gè)字都是左右結構單立人，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。）
�。�、重點(diǎn)指導左右結構的三個(gè)字，拿出紅筆仔細觀(guān)察，把每個(gè)字的關(guān)鍵筆描出。
�。�、指名匯報找到的關(guān)鍵筆，師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)：
老師：現在，誰(shuí)來(lái)教教許老師，這三個(gè)字要怎么寫(xiě)？（學(xué)生匯報，教師在投影儀上范寫(xiě)。）
�、� 范寫(xiě)“仍”字：右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。
�、� “便、使”右邊有什么不一樣？（范寫(xiě)“便、使”）
指導的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”，捺須伸展。
老師：三個(gè)獨體字，請大家自己寫(xiě)，提醒同學(xué)們“求”字右上一點(diǎn)不能漏掉。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習：
書(shū)寫(xiě)完后自評（給自己認為漂亮的字打上紅旗，不滿(mǎn)意的字再加以改進(jìn)）、同桌互評（給同桌漂亮的字畫(huà)上笑臉，同時(shí)指出同桌需要改進(jìn)的字）。
三、作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀課后“我知道”的內容，了解郵票的一些常識。響應學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票
2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng )造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力》。
板
書(shū)
設
計14、郵票齒孔的故事
阿 看到：拿翻找摸求助取刺撕 會(huì )觀(guān)察
切 想到：機器打孔 肯動(dòng)腦
爾 做到：研究造出 勤動(dòng)手
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