《郵票齒孔的故事》教案設計范文

　　學(xué)習目標

　　1．認識齒、枚等13個(gè)生字。

　　2．正確、有感情地朗讀課文。

　　3．在朗讀中感受創(chuàng )造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng )造的情感。

　　課前準備

　　多媒體課件：

　　1．各種精美郵票的圖片及世界上第一枚郵票黑便士圖片。

　　2．本課11個(gè)生字詞（帶拼音），13個(gè)生詞（不帶拼音），13個(gè)生字（不帶拼音）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．導入

　　1．出示各種精美郵票的圖片讓學(xué)生欣賞（板書(shū)：郵票）

　　2．出示黑便士圖片與現在的郵票的對比圖，請學(xué)生觀(guān)察兩枚郵票的四周有什么不同？（板書(shū)：齒孔）

　　師：別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢？（板書(shū)：的故事）

　　今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)小故事。（學(xué)生齊讀課題）

　　二．初讀課文，認字詞:

　　1．輕聲自讀課文，讀準字音，讀通課文。（學(xué)生自讀，教師巡回，個(gè)別指導）

　　2．學(xué)習生字

　�。�1）小老師帶讀帶拼音的生詞。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的生詞。

　�。�3）男生女生競賽讀不帶拼音的生字。

　　3．鞏固生字:游戲：看看、聽(tīng)聽(tīng)、找找（規則：老師出示實(shí)物、做動(dòng)作或說(shuō)字謎，讓學(xué)生找出相應的生字，舉起來(lái)）

　　三．精讀感悟

　　1．小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明！所以，老師想請大家幫我解決一個(gè)問(wèn)題。讀了這一課，有個(gè)問(wèn)題搞不明白：究竟是誰(shuí)發(fā)明了帶齒孔的郵票？

　　2．請同學(xué)們默讀課文，在課文中找答案。

　　3．找到答案了嗎？

　　4．意見(jiàn)不統一。分成兩組（阿切爾小組和先生小組）自由爭論。請同學(xué)們從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句或段落說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。

　�。�1）先請先生小組的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的看法。

　�。�2）師：看來(lái)先生小組的同學(xué)們主要是根據課文的第三自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第三自然段，學(xué)習第三自然段）。

　�。�3）請阿切爾小組的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的看法。

　�。�4）師：看來(lái)阿切爾小組的同學(xué)們主要是根據課文的`第四自然段判斷出是那位先生發(fā)明的。讓我們一起看一看這一段（出示課文第四自然段，學(xué)習第四自然段，看圖引導朗讀，板書(shū)引導，比較讀，男女比賽讀，個(gè)別讀等）。

　�。�5）師小結：那位先生愛(ài)動(dòng)腦筋，在遇到困難時(shí)，相出了一個(gè)十分巧妙的方法解決了難題，這一點(diǎn)值得我們好好學(xué)習，可是他并沒(méi)有因此而想到要去發(fā)明一臺機器，讓所有的人都享受到這種方便。阿切爾首先是個(gè)留心觀(guān)察身邊事物的人（吸引一詞看出），阿切爾是生活的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，最終為大家解決了生活中的難題。

　�。�6）動(dòng)手撕郵票，感受阿切爾的發(fā)明給我們帶來(lái)的方便。（請學(xué)生談感受）

　�。�7）你想對阿切爾說(shuō)些什么？

　　四．拓展

　　師：其實(shí)我們只要作生活的有心人，用心觀(guān)察生活，也會(huì )像阿切爾一樣，發(fā)明出能給人們帶來(lái)方便的東西。你們在生活中還遇到了那些不方便？有沒(méi)有想過(guò)發(fā)明點(diǎn)什么來(lái)解決它？（學(xué)生自由談）