七年級地理上冊《發(fā)達國家和發(fā)展中國家》教案設計
教學(xué)目標
［情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)］
1.培養熱愛(ài)地球的情感
［知識和能力］
1.能運用實(shí)例和數據說(shuō)出發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間發(fā)展水平的差異。
2.知道發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區分布特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。
教學(xué)設計［新課引入］
設計意圖
創(chuàng )造寬松和諧的環(huán)境，從學(xué)生的親身體驗和自己的向往切入，活躍氣氛，啟發(fā)思維。
內容
自由介紹自己的家庭經(jīng)濟狀況和自己向往的家庭狀況（可引導學(xué)生從收入途徑、支出方式、居家設施、餐飲等方面介紹）。
小結
總結歸納每位學(xué)生家庭經(jīng)濟存在差距的方面和差距的大小。
講述
國家及地區間也存在著(zhù)這些差距，我們根據這些差異把世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家兩大類(lèi)。
活動(dòng)一：發(fā)達國家與發(fā)展中國家的地區分布特點(diǎn)
設計意圖：通過(guò)學(xué)生讀圖來(lái)認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間地區分布的差異。
過(guò)程：（1）各組學(xué)生在《世界政治地圖》上找出主要發(fā)達國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。
�。�2）說(shuō)出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點(diǎn)。
�。�3）試解釋“南北對話(huà)”、“南南合作”的含義。
活動(dòng)二：發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國家間的發(fā)展差異
設計意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口來(lái)認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。（教師規定甲組學(xué)生代表發(fā)達國家，乙組學(xué)生代表發(fā)展中國家）
過(guò)程：甲、乙兩組學(xué)生之間模仿“南北對話(huà)”進(jìn)行交流與合作，發(fā)展中國家間進(jìn)行“南南合作”交流與合作。（要求學(xué)生注意記錄）
內容：把自己搜集到的圖片和數據進(jìn)行整理并分成發(fā)達和不夠發(fā)達兩大類(lèi)。
�。�1）甲組學(xué)生運用圖片或數據說(shuō)明發(fā)達國家的'經(jīng)濟狀況。
�。�2）乙組學(xué)生運用圖片或數據說(shuō)明發(fā)展中國家的經(jīng)濟狀況。
�。�3）全體學(xué)生自由發(fā)揮：用其他事實(shí)說(shuō)明發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。
�。�4）各組學(xué)生提出各自所代表國家的優(yōu)勢和不足之處，并進(jìn)行取長(cháng)補短。（出示下表）
發(fā)達國家
經(jīng)濟增長(cháng)率（％）
發(fā)展中國家
經(jīng)濟增長(cháng)率（％）
美國
2.9
中國
11.0
日本
1.4
新加坡
8.7
加拿大
2.8
韓國
7.3
德國
1.4
印度
8.6
法國
1.5
印尼
7.2
意大利
1.2
巴西
4.2
�。�5）學(xué)生讀上表分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的發(fā)展速度的差異。
�。�6）乙組學(xué)生提出發(fā)展中國家中各國的優(yōu)勢與不足，并進(jìn)行取長(cháng)補短。
教師總結：（1）發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的人均國民生產(chǎn)總值、生活水平、生產(chǎn)力、進(jìn)出口商品、對外貿易額等都存在著(zhù)很大的差異。
�。�2）發(fā)展中國家相互之間也存在著(zhù)很大的懸殊，但多數發(fā)展中國家的發(fā)展速度都較快，如中國。
活動(dòng)三：尋求縮小國家及地區間的發(fā)展水平的差異，促進(jìn)全球經(jīng)濟共同發(fā)展的道路。
設計意圖：營(yíng)造氛圍，放開(kāi)學(xué)生思維，激發(fā)興趣，樹(shù)立世界各國共同發(fā)展的觀(guān)念。
過(guò)程：（1）討論國際上應該如何解決好這些國家及地區間的發(fā)展水平的差異。
�。�2）提出自己的看法，教師作鼓勵性評價(jià)。
課外活動(dòng)：家鄉的巨變
設計意圖：了解家鄉、認識家鄉，從家鄉的發(fā)展看祖國的發(fā)展
內容：（1）以小組為單位，通過(guò)報刊、訪(fǎng)談和家庭調查等方式，搜集當地的資料，完成下表。
20年前
10年前
現在
設想10年后
飲食
居住
交通狀況
著(zhù)裝
其他
�。�2）寫(xiě)出調查報告小論文“家鄉的巨變”。
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