小學(xué)五年級數學(xué)《平移與旋轉》教案(精選7篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級數學(xué)《平移與旋轉》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級數學(xué)《平移與旋轉》教案 篇1
一、教學(xué)目標:
1、認知目標:結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實(shí)例,感知平移和旋轉的現象,并會(huì )直觀(guān)地區別這兩種常見(jiàn)的現象。
2、情感目標:平移和旋轉給生活帶來(lái)很多樂(lè )趣
3、能力目標:能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平方向,豎直方向平移后的圖形。
二、教學(xué)重難點(diǎn):直觀(guān)區別平移、旋轉這兩種現象。
三、課件設計方案:
四、教學(xué)活動(dòng)
一、創(chuàng )設情境、初步感受平移與旋轉
1、師:我知道大家平時(shí)都特別喜歡玩,今天咱們一起到游樂(lè )場(chǎng)里去看一看好嗎?(出示有滑梯、纜車(chē)、摩天飛輪等的課件)。你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)?一提到玩大家都特別高興,其實(shí)玩中也有很多數學(xué)問(wèn)題,如果你能在玩中有所發(fā)現,那就更棒了。再來(lái)觀(guān)察這些游戲,仔細想一想它們是怎樣運動(dòng)的,你能用手勢表示出來(lái)嗎?
2、指學(xué)生匯報。
3、師:這些項目的運動(dòng)都一樣嗎?能按它們不同的運動(dòng)方式分分類(lèi)嗎?先獨立思考,然后在小組內說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)明理由。
根據學(xué)生的回答,最后歸納為2類(lèi):平移與旋轉,今天我們就來(lái)研究這2種不同的運動(dòng)現象。
二、分析歸納、揭示概念
像纜車(chē)、滑梯所做的運動(dòng)叫平移,像轉椅、過(guò)山車(chē)、摩天輪這樣所做的運動(dòng)叫旋轉。邊說(shuō)邊板書(shū)課題。
三、舉例
1、師:生活中平移的現象隨處可見(jiàn),像升國旗、扶梯的運動(dòng)都是平移。
2、學(xué)生舉平移的例子。
3、小結:看來(lái)物體不僅可以上下平移、左右平移,還可以斜者平移。
4、師:瞧,風(fēng)車(chē)在做什么運動(dòng)?你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象?
5、學(xué)生舉例。
四、表演
1、用自己喜歡的動(dòng)作把平移和旋轉的現象表現出來(lái)。
2、學(xué)生表演:轉圈、向前走、原地上下跳等。
3小結:我們把這樣的直線(xiàn)運動(dòng)叫平移(手勢表示),用“-”表示,把圍繞著(zhù)一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運動(dòng)叫旋轉,用“0”表示。
五、判斷練習
1、我們已經(jīng)認識并親身體會(huì )了平移和旋轉的現象,下面有一道題你能快速作出判斷嗎?
2、出示課件:汽車(chē)行駛、鐘表、風(fēng)車(chē)等,學(xué)生判斷。
六、故事激趣感知平移的距離
1、我們已經(jīng)掌握了生活中平移和旋轉的現象,如果把平移的現象表現在紙上,又該怎么辦呢?
2、講故事
下雨了,小螞蟻的房子要被水浸了,所以?xún)芍晃浵仜Q定把房子從一個(gè)地方平移到另一個(gè)更安全的地方。紅螞蟻說(shuō)它走的路長(cháng),綠螞蟻不服氣,于是他們發(fā)生爭吵,產(chǎn)生矛盾。到底誰(shuí)走的路長(cháng)呢?請大家給當判官評評理。
3、出示課件:兩只螞蟻就這樣抬著(zhù)房子一步一步的走到更安全的地方,房子在做什么運動(dòng)??jì)芍晃浵伔謩e走了幾個(gè)格子?請小組長(cháng)拿出學(xué)具,四人一組動(dòng)手操作一下,
蜻
蜓
紅
綠
4、學(xué)生匯報,上前演示。
5、學(xué)生解疑:一樣長(cháng)。
6、師電腦操作演示紅螞蟻和綠螞蟻走的路線(xiàn),他們分別走了幾格?(6格)
7、假如當時(shí)有只蜻蜓飛在屋頂上,那么蜻蜓又走了幾格呢?
學(xué)生動(dòng)手操作后演示。通過(guò)動(dòng)手操作,同學(xué)們發(fā)現蜻蜓也走了6格。
8、小結:兩只螞蟻都走了6格,蜻蜓也走了6格,所以小房子也走了6格?匆粋(gè)圖形移動(dòng)了多少格,只要找準一點(diǎn),看這一點(diǎn)移動(dòng)了多少格就可以了。
七、填空練習
1、師:你們真是聰明的孩子,會(huì )用數格子的方法算出平移的距離,真棒!你能完成下面的填空嗎?
2、出示課件,小房子分別向四個(gè)方向平移的圖形,中間虛線(xiàn)是房子原來(lái)的位置,看它向哪個(gè)方向分別平移了幾格。
八、畫(huà)圖
師:我們既能判斷出平移的方向,又能數出平移的距離,那么你們能畫(huà)出一個(gè)圖形平移之后的形狀嗎?
出示一個(gè)三角形,把它先向右平移5格,再向下平移3格。學(xué)生做后展示學(xué)生的作品,然后教師演示電腦操作過(guò)程。
九、拓展創(chuàng )新
1、平移和旋轉在我們生活中應用十分廣泛,請同學(xué)們欣賞圖片(有舞蹈演員優(yōu)美的舞姿、體育健兒的風(fēng)采、古老的上海音樂(lè )廳大樓、藝術(shù)家設計的美麗圖案)。
2、讓學(xué)生運用平移和旋轉的知識,畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼,相信他們的作品會(huì )更出色。
十、總結
大家回想一下,這節課咱們主要學(xué)習了什么內容?你有什么收獲?
小學(xué)五年級數學(xué)《平移與旋轉》教案 篇2
一、教學(xué)目標:
1、熟練掌握平移和旋轉的特點(diǎn)。
2、結合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),體會(huì )平移運動(dòng)的過(guò)程。
二、課時(shí)安排:
1課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì )平移運動(dòng)的過(guò)程。
四、教學(xué)難點(diǎn):
會(huì )找平移關(guān)鍵點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲胄抡n
創(chuàng )設情境
1、上節課,同學(xué)們利用身邊物品做平移動(dòng)作的時(shí)候都是那么輕松,小事一樁。但是對于一個(gè)龐然大物,比如說(shuō):一個(gè)建筑物,它要平移可就成了一件大事,這件大事就發(fā)生在2003年。我們一起來(lái)看看是怎么回事。
出示資料:上海音樂(lè )廳的“音樂(lè )之旅”。2003年4月15日,已入古稀之年的上海音樂(lè )廳要搬家了,這次的搬家可不尋常,它要整體平移到一塊環(huán)境相對優(yōu)雅的綠地。平移上海音樂(lè )廳的直接原因是正在建設的上海地鐵線(xiàn)經(jīng)過(guò)現在的位置。而其獨特的音響效果是重新建造無(wú)法達到的。另外,上海音樂(lè )廳是被列入上海市近代優(yōu)秀建筑保護單位,是人們幾十年來(lái)欣賞古典音樂(lè )的圣殿,這里沉淀了太多的音樂(lè )情感,因而又具備無(wú)可替代的人文價(jià)值。整個(gè)平移經(jīng)歷了14天。平移工程完成后,上海音樂(lè )廳還能保存原有建筑風(fēng)貌,完善演出功能。這項浩大的工程在中國建筑史上是首例,在世界建筑史上也是罕見(jiàn)的。
。ǘ┲v授新課
提出問(wèn)題
2、你想不想知道這樣一個(gè)龐然大物14天平移了多少米?老師把上海音樂(lè )廳抽象成平面圖,實(shí)線(xiàn)部分是平移后的位置。這里的移動(dòng)一個(gè)格子是表示在實(shí)際中移動(dòng)11米。我們可以借助于題簽上的圖形,數一數,畫(huà)一畫(huà),算一算。在自己獨立思考的基礎上,在小組內交流交流。
3.研究解決問(wèn)題的方法
。1)學(xué)生獨立思考問(wèn)題,利用方格圖,探索建筑物平移多少米。先獨立思考,然后和小組同學(xué)討論交流。
。2)小組匯報。哪個(gè)小組有結果了?到前面來(lái)展示給大家看。學(xué)生自己總結那些方法是方便可行的。
。3)全班匯報時(shí),可能出現的方法。
方法一:用小房子卡片的來(lái)數,一個(gè)格子一個(gè)格子的數。
方法二:找平移先后的對應點(diǎn)或者對應線(xiàn)段,然后數對應點(diǎn)或者對應線(xiàn)段之間有幾個(gè)格子。
同學(xué)用的對應點(diǎn)和對應邊不同,數出的結果一樣嗎?你有什么發(fā)現?其實(shí)圖形整體平移的時(shí)候,每條邊和每個(gè)點(diǎn)都平移了的格子數是一樣的。
。5)方法三:計算的方法,先數出圖形占幾個(gè)格子,再看平移先后的圖形間有幾個(gè)格子,然后相加。
。6)你喜歡用哪種方法?為什么?
。7)現在問(wèn)題解決了,上海音樂(lè )廳的這次音樂(lè )之旅給我們開(kāi)了眼界,而且還充分說(shuō)明了我們的科學(xué)技術(shù)在一定領(lǐng)域位于世界先列。我們引以為自豪。
。ㄈ┲仉y點(diǎn)精講
確定棋子的關(guān)鍵點(diǎn);
畫(huà)出關(guān)鍵點(diǎn)向下平移4格后的位置;
按順序連接關(guān)鍵點(diǎn)。
其他圖形按照此方法平移。
要判斷圖形平移的方向,關(guān)鍵是確定圖形的位置。
原圖形的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)或關(guān)建邊平移了幾格,原圖形就平移了幾格。
。ㄋ模w納小結
提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習,同學(xué)們知道了哪些知識?怎樣在方格紙上平移圖形?怎樣判斷圖形平移的路線(xiàn)?
。ㄎ澹╇S堂檢測
1.移一移,描一描。
。1)把圖1向左平移5格;
。2)把圖2向右平移4格;
。3)把圖3向上平移1格。
六、板書(shū)設計
平移圖形的畫(huà)法
方格紙 關(guān)鍵點(diǎn) 關(guān)建邊
七、作業(yè)布置
完成練一練第5題。
八、教學(xué)反思
小學(xué)數學(xué)《旋轉與平移》按排了關(guān)于物體的兩種簡(jiǎn)單的運動(dòng)方式的知識內容。這部分知識是在學(xué)生認識有關(guān)的物體旋轉與平移運動(dòng)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過(guò)程主要結合實(shí)例,感知平移、旋轉現象,能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。初步感受平移和旋轉給生活帶來(lái)的方便,進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
學(xué)生們之間不斷地交流,不斷體驗,使他們靈活地掌握了知識點(diǎn)。在這節課最后,我鼓勵學(xué)生們回想、并大量例舉生活中的旋轉與平移的實(shí)例,這樣不僅使本節課的知識融合到生活中,同時(shí)培養學(xué)生的興趣,極大地提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
通過(guò)這節課使我深深體會(huì )到,教學(xué)不僅僅是"告訴",更需要"經(jīng)歷"。教師應該是一個(gè)引導者。要不斷引導學(xué)生的興趣、熱情和理想。僅僅教授一些知識和技能是遠遠不行的,課堂上要有數學(xué)思想方法,引導學(xué)生們把數學(xué)知識更好地服務(wù)于生活,同是用生活中的經(jīng)驗幫助理解數知識,二者相得益彰。
小學(xué)五年級數學(xué)《平移與旋轉》教案 篇3
教學(xué)目標
1、結合生活實(shí)例,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象,并能正確判斷平移和旋轉現象。
2、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。初步滲透變換的數學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生在感知平移與旋轉現象的基礎上會(huì )區別這兩種現象。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確判斷圖形平移的方向和距離。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,初步感知平移與旋轉。
1、呈現游樂(lè )場(chǎng)活動(dòng)的畫(huà)面,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象。
2、學(xué)生同桌交流,說(shuō)說(shuō)如何按不同的運動(dòng)方式把它們分一分類(lèi)。
3、學(xué)生匯報如何分類(lèi),建立平移和旋轉的表象。
4、教師小結:像剛才這些直直地移動(dòng)是平移現象;而像風(fēng)車(chē)這樣轉動(dòng)的現象是旋轉現象。
5、出示課題:平移和旋轉。
【設計意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng )設孩子們熟悉的生活情景,引導學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。在按照運動(dòng)方式的不同進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、對比等思維過(guò)程,能對平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)了解得更深刻,初步形成了比較清晰的表象!
6、請孩子們靜靜地想一想物體平移的時(shí)候是怎么動(dòng)的,旋轉的時(shí)候又是怎么動(dòng)的。
7、想好的同學(xué)站起來(lái)做一個(gè)平移的動(dòng)作。學(xué)生出來(lái)展示時(shí),其他學(xué)生觀(guān)察歸納平移的特征:物體平移后,它自己的方向和大小都是沒(méi)有改變的。
8、想好的同學(xué)再做一個(gè)旋轉的動(dòng)作。一學(xué)生出來(lái)展示。
9、結合課本練習和生活實(shí)例,判斷哪些現象是平移,哪些是旋轉?
10、舉例說(shuō)說(shuō)生活中平移和旋轉的現象。
【設計意圖:讓學(xué)生做一個(gè)表示平移和旋轉的動(dòng)作,實(shí)際上是把學(xué)生放到主體地位上,讓他們用獨創(chuàng )的形體語(yǔ)言來(lái)表示這兩種運動(dòng)方式的特征,從中獲得積極的體驗,充分感知這兩種運動(dòng)方式。通過(guò)操作、判斷和發(fā)現生活中的平移和旋轉的現象,幫助學(xué)生更深刻、更準確地理解概念,并能正確地區分幾何空間中的這兩個(gè)數學(xué)概念的特征,從而突破知識建構過(guò)程中的困難!
二、探索新知。
1、尋找身邊的平移和旋轉。
孩子們,我們的身邊還有那些物體的運動(dòng)方式是平移?生說(shuō)。那些物體的運動(dòng)方式是旋轉?。邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái)。(及時(shí)評價(jià):你們真是個(gè)細心的觀(guān)察者,能把生活中的問(wèn)題和數學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),真棒。)(如果學(xué)生提到車(chē)輪在旋轉,就要及時(shí)補充:汽車(chē)沿著(zhù)直線(xiàn)行駛的時(shí)候,車(chē)輪在旋轉,車(chē)身相對于公路來(lái)說(shuō)是在平移。)
2、孩子們找到得可真多呀,老師也找到了一些,你能判斷出下列物體的運動(dòng)方式是平移還是旋轉嗎?如果是平移,請你用兩根食指平著(zhù),舉過(guò)頭頂,大聲說(shuō)出來(lái),如果是旋轉,請你用手表示一個(gè)圈,舉過(guò)頭頂,大聲說(shuō)出來(lái)。(課件展示:高空纜車(chē)、字幕、鐘面、電扇,電梯、齒輪、飛機。)
3、孩子們判斷得可真準確,現在想請一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移這張小房子的卡片。(哪幾座房子可以通過(guò)平移來(lái)相互重合?)
學(xué)生討論,匯報,教師操作。
小結:細心的孩子發(fā)現沒(méi)有,我們每次平移后,小房子卡片的位置有變化嗎?卡片的方向有變化?
三、練習。
1、你們真是聰明的孩子,不僅認識了平移的現象還學(xué)會(huì )了平移的方法。還能夠清楚完整的表達自己的意思。
上面哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合? 把它們涂上顏色。
同桌交流,生匯報,涂的那一個(gè)?你是怎樣找到的?
2、剛才孩子們找得很準確,那你能連一連嗎?
下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?
四 欣賞美麗的圖片。
五、自我評價(jià),總結內化。
今天的學(xué)習,你有什么收獲?你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣?
【設計意圖:為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)反思和回顧的平臺,讓學(xué)生學(xué)會(huì )把握知識的要點(diǎn)養成良好的學(xué)習習慣。教師在傾聽(tīng)中反思教學(xué)目標的達成程度,為今后改進(jìn)課堂教學(xué)獲取更多的信息!
小學(xué)五年級數學(xué)《平移與旋轉》教案 篇4
教材分析:
平移和旋轉都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?吹降默F象。從數學(xué)的意義上講,平移和旋轉是兩種基本的圖形變換。物體或圖形在直線(xiàn)方向上移動(dòng),而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的改變,就可以近似地看作是平移現象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運動(dòng),就可以近似地看作是旋轉現象。教材在介紹這兩種現象時(shí),注意結合學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生初步感知平移和旋轉,體會(huì )它們的不同特點(diǎn)。此外,教材還通過(guò)在方格紙上將圖形進(jìn)行平移,使學(xué)生掌握圖形的平移,并會(huì )畫(huà)出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。
教學(xué)內容:平移和旋轉
教學(xué)目標:
1、通過(guò)生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象;讓學(xué)通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比,初步了解物體的平移和旋轉的變換特征;初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀(guān)察培養學(xué)生動(dòng)手操作,培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
教具準備:課件、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、視屏導入:
今天我帶大家到游樂(lè )園學(xué)習數學(xué)知識—平移和旋轉。(看課本第37頁(yè)的彩圖)[設計意圖]營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、新授課:
1、感知平移與旋轉現象
。1)看一看,剛才的你看到了什么?
。2)說(shuō)說(shuō)你玩過(guò)什么項目?用手勢比劃比劃,這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的?
。3)根據游樂(lè )項目運動(dòng)的不同,可以分幾類(lèi)?怎么分的?
。4)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
。1)說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由
A:平移:火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的,這種運動(dòng)就叫做什么?
B:旋轉:大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的,這種運動(dòng)叫做什么?(同時(shí)出示課題:平移與旋轉)
。2)舉生活中的實(shí)例,了解平移、旋轉特點(diǎn)
。3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
。4)出示動(dòng)畫(huà):蕩秋千,
師提問(wèn):蕩秋千是平移還是旋轉?
。5)分組討論:平移與旋轉在運動(dòng)方向上有什么區別?
。6)各組匯報,教師板書(shū):平移,運動(dòng)方向不改變;旋轉,運動(dòng)方向改變
小結:通過(guò)觀(guān)察,舉生活中例子,初步感知物體平移現象和旋轉現象
[設計意圖]結合學(xué)生親身經(jīng)歷,建立對平移的多角度感知,建立比較豐滿(mǎn)的表象基礎,為揭示概念做好準備。通過(guò)分組討論,教師引導使學(xué)生由感性上升為理性,使學(xué)生更進(jìn)一步理解概念。
3、練習(教具出示P41頁(yè)方格圖)
。1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)
。2)如果把它向上平移5格,會(huì )移嗎?
。3)如果把它向右平移7格,你們會(huì )移嗎?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)
。4)教師演示,學(xué)生回答(你是怎樣看出來(lái)的)
。5)教師演示,學(xué)生回答(你是怎樣看出來(lái)的)
。6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會(huì )移嗎?
。7)課件動(dòng)畫(huà)演示:要移動(dòng)一個(gè)圖形,先把構
小學(xué)五年級數學(xué)《平移與旋轉》教案 篇5
教學(xué)目標:
1、整理和練習圖形和變換,鞏固平移和旋轉的表象和鈍角銳角的判別。
2、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、培養學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
畫(huà)平移的后的圖形
教學(xué)過(guò)程:
一、數平移距離
1、觀(guān)察43頁(yè)第一題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數平移的距離。
2、動(dòng)手涂顏色。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。
二、畫(huà)平移后的圖形
1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標上記號。
2、問(wèn)學(xué)生,圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎?
3、學(xué)生討論,該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報方法。
5、老師總結:先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置,再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。
7、獨立完成44頁(yè)第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動(dòng)是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。
四、動(dòng)手操作
1.自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。
五、動(dòng)手完成剪一剪。
自學(xué)剪一剪,在全班展示作品。
延伸閱讀
二年級數學(xué)下冊《克的認識》學(xué)案
二年級數學(xué)下冊《克的認識》學(xué)案
學(xué)習目標:
1.聯(lián)系具體生活情境,認識質(zhì)量單位克。
2.通過(guò)“掂一掂、估一估”等活動(dòng),初步建立1克的質(zhì)量觀(guān)念,并學(xué)會(huì )以此為標準去估量物體的質(zhì)量。
3.了解克在生活中的作用,體會(huì )到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習重點(diǎn):認識質(zhì)量單位克。
學(xué)習關(guān)鍵:初步建立1克的質(zhì)量觀(guān)念,并學(xué)會(huì )以此為標準去估量物體的質(zhì)量。
學(xué)習過(guò)程:
一、自我檢測:
同學(xué)們,你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買(mǎi)過(guò)東西嗎?
出示課本主題圖,超市中水果區域的情境,呈現價(jià)簽上的錢(qián)數和500克等。
二、探究與交流
自學(xué)課本第101頁(yè)例1,完成下面各題。(學(xué)法指導:先獨立完成,然后在小組內交流討論,比一比哪一組回答的最精彩。
1.掂一掂1枚2分硬幣,初步感受1克有多重。
2.2.用天平稱(chēng)1克黃豆,數一數有幾顆?
3、說(shuō)一說(shuō)哪些物品比1克輕,哪些物品比1克重。
歸納總結:計量比較輕的物品,常用“”()作單位。
比較輕的物品常用稱(chēng)。
三、自我挑戰:
1、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品大約重1克。
2、一包口香糖大約重3()一個(gè)蘋(píng)果大約重200()
一包瓜子大約重100()一袋鹽大約重500()
3、判斷對錯。
。1)小明身高130克。()
。2)一個(gè)西瓜重3克。()
。3)一個(gè)足球重450克。()
4、下面的物品有多重,用哪個(gè)單位合適?圈一圈。
二數下冊《克的.認識》學(xué)案
300(克、千克)4(克、千克)450(克、千克)500(克、千克)
四、自我反思:
這節課我學(xué)習了______,我的收獲是_______。
五、教學(xué)反思
小學(xué)五年級數學(xué)《平移與旋轉》教案 篇6
教學(xué)內容:
義務(wù)教育實(shí)驗教材p41-42平移和旋轉(例1、例2)
教學(xué)目標:
1、通過(guò)生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象;讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比,初步了解物體的平移和旋轉的變換特征;初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作,培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
教學(xué)具準備:
學(xué)具
教學(xué)過(guò)程:
一、導入揭題
二、今天我帶大家到游樂(lè )園學(xué)習數學(xué)知識—平移和旋轉。(看課本第37頁(yè)的彩圖)
三、明確學(xué)習目標
1、通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比,初步了解物體的平移和旋轉的變換特征;初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。
三、指導學(xué)生自主學(xué)習標桿題,展示、反思、點(diǎn)撥。
1、出示標桿素材
感知平移與旋轉現象,初步了解平移和旋轉的特征。
2、學(xué)習要求
。1)看一看,說(shuō)一說(shuō)游樂(lè )園里有哪些游樂(lè )項目?(2)這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的?
。3)根據游樂(lè )項目不同的運動(dòng),可以分幾類(lèi)類(lèi)?怎么分的?(4)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。(5)說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由
。6)舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步了解平移、旋轉特征。(7)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
【展示】
【學(xué)后反思】平移:火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的,這種運動(dòng)就叫做平移。旋轉:大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的,這種運動(dòng)叫做旋轉。
3、類(lèi)比訓練 課本P41頁(yè)方格圖
【練后反思】平移時(shí)應注意哪些問(wèn)題
四、強化訓練,拓展延伸
1、訓練題
課本P43頁(yè)第一題 課本P44頁(yè)第4題
2、拓展題
1、下列現象哪些是平移?哪些是旋轉?(課本P43頁(yè)第三題)
2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。
五、反思總結
今天這節課你學(xué)會(huì )哪些新知識?還有什么問(wèn)題?用哪些方法學(xué)會(huì )的這些新知識。
六、教學(xué)反思
小學(xué)五年級數學(xué)《平移與旋轉》教案 篇7
一、設計理念:
注意以生活中豐富的例子引導學(xué)生觀(guān)察比較、體會(huì ),以課件的形式呈現兩種不同的運動(dòng)方式,讓學(xué)生初步認識平移和旋轉現象,再安排說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà),比劃比劃等活動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )圖形平移的特點(diǎn)。然后提出問(wèn)題讓學(xué)生觀(guān)察討論,在觀(guān)察討論的過(guò)程掌握正確判斷圖形平移的方向和距離。最后通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),掌握圖形平移的方法。
二、教學(xué)方法:
在教師的適時(shí)引導啟發(fā)提示下,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、比較、實(shí)際操作、想象合作交流等方法來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標:
1、通過(guò)結合實(shí)際生活中學(xué)生熟悉的事物的運動(dòng),使學(xué)生認識、感知、平移和旋轉現象,并能在方格紙上將圖形平移;
2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、體會(huì )平移和旋轉的特點(diǎn),培養空間觀(guān)念;
3、通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的觀(guān)察能力,以及合作能力,并初步學(xué)會(huì )表達自己的想法和見(jiàn)解。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、認識平移和旋轉;
2、能在方格紙上將圖形平移。
五、教學(xué)難點(diǎn):
在方格紙上將圖形平移的方法。
六、教學(xué)準備:
課件、投影片
七、教學(xué)實(shí)錄:
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,導入新課。
1、課件出示:
。1)火車(chē)在軌道上直線(xiàn)運動(dòng)。
。2)電梯在上下運動(dòng)。
。3)小朋友玩電纜車(chē)。
2、師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這些物體的運動(dòng)嗎?你能描述一下嗎?
生:見(jiàn)過(guò)。
生:火車(chē)在向前開(kāi),電梯在上下移動(dòng),電纜車(chē)在向前開(kāi)。
生:它們都是平著(zhù)走的。
。ǘ┱J識平移和旋轉。
1、認識平移。
師:像剛才看到的火車(chē)、電梯、纜車(chē)的運動(dòng)都是平移。
板書(shū):平移。
2、認識旋轉。
課件繼續出示:
。1)風(fēng)扇的轉動(dòng)。
。2)飛機螺旋槳的轉動(dòng)。
。3)鐘擺的擺動(dòng)。
師:你能描述一下它們是怎樣運動(dòng)的嗎?
生:它們都在轉。
師:對,說(shuō)得很好,這幾個(gè)物體的運動(dòng)方式和剛才那幾個(gè)物體的運動(dòng)方式一樣嗎?
學(xué)生討論。
生:它們的運動(dòng)不一樣。
生:火車(chē)、電梯、電纜是平著(zhù)走的,風(fēng)扇、飛機的螺旋槳,它們都是旋轉的。
師:像風(fēng)扇的轉動(dòng)、收音機螺旋槳的轉動(dòng)和鐘擺的擺動(dòng)都是旋轉。
板書(shū):旋轉。
師:這就是我們今天要認識的物體的兩種不同運動(dòng)方式:平移和旋轉(板書(shū)課題)。
3、練一練。
。1)課件出示想想做做的第一題。
。1)推拉窗的運動(dòng)。
。2)國旗的升降。
。3)擰水龍頭。
。4)撥算盤(pán)。
。5)旋轉門(mén)的轉動(dòng)。
。6)拉開(kāi)抽屜。
。7)轉轉盤(pán)。
。8)VCD光盤(pán)的進(jìn)出倉。
。9)汽車(chē)方向盤(pán)的轉動(dòng)。
分別出示各個(gè)物體的運動(dòng),讓學(xué)生獨立判斷,說(shuō)判斷結果,并描述它們是怎樣運動(dòng)的。
。2)做想想做做的第2題。
師:生活中見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉的現象?
生在小組里說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。
生:自行車(chē)輪是旋轉。
師:應該說(shuō)成是自行車(chē)輪的轉動(dòng)是旋轉。
生:小朋友滑滑梯是平移。
生:跑步是平移。
師:在跑道上直線(xiàn)跑是平移,轉著(zhù)圈跑是旋轉。
。3)師:你能用手勢表示平移或旋轉嗎?
學(xué)生先獨立比劃,教師再比劃讓學(xué)生判斷。平移可以是橫著(zhù)移、豎著(zhù)移、斜著(zhù)移,只要在直線(xiàn)上運動(dòng)都是平移。
。ㄈ⿲W(xué)習方格紙上的平移。
1、投影出示例2。
小房圖向右平移了(6)格。
金魚(yú)圖向( )平移了( )格。
火箭圖向( )平移了( )格。
2、確定平移方向。
師:同學(xué)們,仔細觀(guān)察一下小房圖是向右平移的,這是從哪看出來(lái)的?
生:從箭頭可以看出是向右平移的。
3、確定平移距離。
師指著(zhù)箭頭說(shuō)明:從箭頭可以看出小房圖是向右平移的。那平移了6格是怎樣看出來(lái)的呢?小組內討論。
在學(xué)生討論的時(shí)候,教師參與到其中:兩個(gè)小房圖中間空著(zhù)兩個(gè)小格,怎么說(shuō)是平移了6格呢?指名說(shuō)討論結果。
沒(méi)有生舉手:
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)錯了也沒(méi)有關(guān)系。
生:(不說(shuō)話(huà))
生:可以看小房頂的點(diǎn)平移了6格。
師:說(shuō)得真棒!圖形平移了幾格,不是看平移前后兩個(gè)圖形之間有幾個(gè)空格,而是看圖形中每個(gè)點(diǎn)的平移距離。
然后師生共同找一找小房中的有代表性的點(diǎn)來(lái)看一看。
4、生試著(zhù)判斷金魚(yú)圖和火箭圖的平移,把答案填在書(shū)上,教師巡視,發(fā)現問(wèn)題給予及時(shí)點(diǎn)撥。
集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何判斷的。
師強調要根據圖形中有代表性的點(diǎn)來(lái)判斷。
。ㄋ模┰囈辉。
投影出示試一試。讓學(xué)生先說(shuō)畫(huà)法,教師再提出建議,如:三角形有三個(gè)頂點(diǎn),可分別把三個(gè)頂點(diǎn)平移后再連接起來(lái)。
指名到前面畫(huà)一畫(huà),其余生在書(shū)上畫(huà),集體訂正。
再讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)法,在學(xué)生畫(huà)的時(shí)候,教師巡視了解學(xué)生畫(huà)的情況,對于個(gè)別學(xué)生及時(shí)給予幫助。
。ㄎ澹┚毩。
1、做想想做做的第4題(投影出示)。
2、做想想做做的第5題(投影出示)。
讓學(xué)生獨立畫(huà)。
指名到前面畫(huà)一畫(huà),集體訂正。
。┬〗Y:
師:這節課你有什么收獲?你在日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些觀(guān)點(diǎn)是平移,哪些是旋轉?圖形在方格紙上怎樣平移?
生:我知道了平移和旋轉。
生:我知道電扇的轉動(dòng)是旋轉。
生:我知道怎樣平移圖形,要平移圖形中的點(diǎn)。
。ㄆ撸┳鳂I(yè):
仔細觀(guān)察你身邊的物體運動(dòng),看看還有哪些是平移或旋轉,并把它記錄下來(lái),告訴你的同位。
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