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三年級上冊《How are you》教案范文（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級上冊《How are you》教案范文（通用10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級上冊《How are you》教案 1
教學(xué)目標：
1.知識目標：基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.
2.能力目標：能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
3.情感目標：通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè )于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.
教學(xué)難點(diǎn)：
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應注意向學(xué)生強調舌尖的位置。
突破措施：
運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語(yǔ)言點(diǎn)；用教師示范，學(xué)生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學(xué)重點(diǎn)內容。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、玩具熊、寫(xiě)有句型的卡片、單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、預習學(xué)案
�。�1）I can read.我會(huì )讀
Good morning. How are you？ I’m fine, thank you.
�。�2）I know the words.我認識
good morning how you fine thank
�。�3）I know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。
二、自主樂(lè )學(xué)、合作交流
�。�1）Warm up
�、賻熒黄鹱鯰PR
swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚(yú)擺動(dòng)狀
jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂
fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀
sit sit sit sit like a dog
�。�2）Lead-in
師生相互問(wèn)候，教師可用hello,（hi）boys and girls向學(xué)生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向學(xué)生，老師與學(xué)生會(huì )話(huà)
T：hello, I’m Annie. what’s your name?
S：I’m……
T: Nice to meet you……
S：Nice to meet you
此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話(huà)。
�。�3）Training and guidance
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you！你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。）
活動(dòng)2：“快樂(lè )轉轉轉”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內圈和外圈，教師播放音樂(lè )歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè )停止站在內圈的學(xué)生與外圈的`學(xué)生相互問(wèn)候How are you！
活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè )轉轉轉”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細聆聽(tīng)推測是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。
�。�4）Consolidation and extension
活動(dòng)1：
教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San /Amy/Damig/Lingling（繼續上節課話(huà)題）他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話(huà)問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話(huà)相互問(wèn)候、表演。
活動(dòng)2：Listen point and say.
教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會(huì )飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì )對山姆說(shuō)什么呢？
學(xué)生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
活動(dòng)3：幸運轉盤(pán)
教師請學(xué)生以四人小組為單位，自制轉盤(pán)，做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。
教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。
�。�5）Sum up
教師通過(guò)實(shí)物投影儀對學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請學(xué)生總結本節課所學(xué)知識，再次演唱活動(dòng)歌曲，結束本節課的學(xué)習。
三、課堂檢測
四、課外拓展
上網(wǎng)認識一位外國朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you？-I’m fine，thank you.”來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。
板書(shū)設計：
Module 1 Greetings Unit 2 How are you？
Good morning,Sam.
Good morning.
How are you, Sam?
I’m fine,thank you
三年級上冊《How are you》教案 2
教學(xué)目標
知識與技能：
認讀并理解新句型“How are you?”及其回答“I’m fine, thanks.”
掌握新詞匯：book, chair, desk
熟練使用句型“What’s this? It’s a…”
過(guò)程與方法：
通過(guò)師生對話(huà)、兩兩對話(huà)和小組活動(dòng)，體驗交際式英語(yǔ)教學(xué)
運用多媒體和教具，營(yíng)造逼真的語(yǔ)言情境
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣
培養學(xué)生的.合作意識和合作精神
教學(xué)過(guò)程
Greeting：師生用“Hello!”和“Hi!”進(jìn)行問(wèn)候。
Warm-up：通過(guò)韻律操“Hello, hello, how are you?”調動(dòng)課堂氣氛。
Revision：復習上節課所學(xué)單詞和句型，通過(guò)對話(huà)練習鞏固。
Presentation：展示新詞匯book, chair, desk，并引入新句型“What’s this? It’s a…”
Practice：
教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習
小組活動(dòng)：兩兩對話(huà)和小組對話(huà)，運用新句型進(jìn)行問(wèn)答
游戲：“Stop, go!”學(xué)生唱歌時(shí)保持姿勢不變，聽(tīng)到“go!”繼續唱歌
Summary：總結本節課所學(xué)內容，鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)語(yǔ)言。
三年級上冊《How are you》教案 3
教學(xué)目標
知識目標：
基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型“How are you?”及其回答“I’m fine, thank you.”
基本能唱出英文歌曲“I’m fine, thank you.”
能力目標：
能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演
情感目標：
激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、唱歌、做游戲的興趣
培養學(xué)生的'合作意識和交流能力
教學(xué)過(guò)程
Warm-up：師生一起做TPR活動(dòng)，如“swim swim swim swim like a fish”等。
Lead-in：師生相互問(wèn)候，通過(guò)玩具熊引出對話(huà)。
Training and guidance：
編兒歌進(jìn)行句型練習：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you! 你好! 我很好謝謝I’m fine thank you.”
“快樂(lè )轉轉轉”游戲：學(xué)生圍成兩個(gè)圈，音樂(lè )停止時(shí)相互問(wèn)候。
蒙眼游戲：學(xué)生蒙眼，通過(guò)聽(tīng)聲音猜測是誰(shuí)在打招呼，并回答。
Consolidation and extension：
小組合作：打電話(huà)問(wèn)候Sam、Amy等人物，進(jìn)行表演。
聽(tīng)力練習：聽(tīng)錄音，猜測并回答。
三年級上冊《How are you》教案 4
教學(xué)目標
知識技能目標：
熟練掌握單詞hello, hi, goodbye, bye, you
聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)句子“How are you? I’m fine.”
運用能力目標：
在日常生活中能運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)候和道別
樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極與他人合作
素質(zhì)教育目標：
學(xué)習做一個(gè)有禮貌的人
對英語(yǔ)歌唱表演等活動(dòng)產(chǎn)生興趣
教學(xué)過(guò)程
Warming-up：師生用“Hello!”和“Hi!”進(jìn)行問(wèn)候，進(jìn)行簡(jiǎn)單的`Free Talk。
Revision：通過(guò)游戲引出新句型“Goodbye to you.”，復習所學(xué)內容。
Presentation：
展示卡通人物圖片，模仿其聲音打招呼，引出新句型。
聽(tīng)錄音，模仿地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調。
Practice：
小組活動(dòng)：學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習，教師及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。
學(xué)習小詩(shī)：“Hello. Hello. How are you? How are you? I’m fine. I’m fine. Thank you. Thank you.”
Learn to the song：播放歌曲，學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，熟悉歌曲旋律和歌詞。
三年級上冊《How are you》教案 5
教學(xué)目標：
知識與技能：
掌握并熟練運用“How are you?”及其回答“I’m fine, thank you.”
能聽(tīng)懂并說(shuō)出新單詞：book, chair, desk
能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流
過(guò)程與方法：
通過(guò)師生對話(huà)、兩兩對話(huà)和小組對話(huà)等形式，體驗交際式英語(yǔ)教學(xué)
運用多媒體教學(xué)資源，營(yíng)造逼真的.語(yǔ)言情境
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，保持學(xué)習動(dòng)機
培養學(xué)生的合作意識和合作精神
教學(xué)過(guò)程：
Warm-up：師生一起做韻律操，唱兒歌“Hello, hello, how are you?”
Revision：復習上節課所學(xué)內容，通過(guò)對話(huà)練習鞏固“What’s your name?”和“My name is…”句型
Presentation：
利用實(shí)物教授新單詞：book, chair, desk
引入對話(huà)句型“What’s this?”和“It’s a…”
Practice：
教師提問(wèn)，學(xué)生回答，進(jìn)行快速對話(huà)練習
玩游戲“Stop, go!”：唱“How are you?”歌曲時(shí)，聽(tīng)到“Stop!”保持姿勢不動(dòng)，聽(tīng)到“Go!”繼續唱
小組對話(huà)練習，鼓勵學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行日常問(wèn)候
Consolidation：
通過(guò)課件展示對話(huà)，讓學(xué)生深入理解并模仿
小組表演，展示所學(xué)內容
教學(xué)反思：
通過(guò)韻律操和游戲等活動(dòng)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
三年級上冊《How are you》教案 6
教學(xué)目標：
知識目標：
能聽(tīng)懂并說(shuō)出“How are you?”及其回答“I’m fine, thank you.”
能唱出英文歌曲“I’m fine, thank you.”
能力目標：
能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演
情感目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿
培養學(xué)生的合作意識和合作精神
教學(xué)過(guò)程：
Warm-up：師生一起做TPR活動(dòng)，如“swim like a fish”, “jump like a rabbit”等
Lead-in：師生相互問(wèn)候，教師用玩具熊進(jìn)行對話(huà)示范
Training and Guidance：
將句型編成兒歌，分組進(jìn)行拍手和拍肩膀的練習
玩游戲“快樂(lè )轉轉轉”，通過(guò)音樂(lè )停止時(shí)的'問(wèn)候練習句型
蒙眼猜聲游戲，通過(guò)聲音判斷并回答問(wèn)候
Consolidation and Extension：
小組合作，打電話(huà)相互問(wèn)候、表演
制作轉盤(pán)，進(jìn)行活動(dòng)用書(shū)上的練習
教學(xué)反思：
通過(guò)多樣化的活動(dòng)和游戲，學(xué)生積極參與，學(xué)習興趣濃厚，達到了教學(xué)目標。
三年級上冊《How are you》教案 7
教學(xué)目標：
知識技能目標：
熟練掌握單詞：hello, hi, goodbye, bye, you
能聽(tīng)懂并說(shuō)出句子：“How are you?”和“I’m fine.”
運用能力目標：
能在日常生活中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)候和道別
樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極與他人合作
素質(zhì)教育目標：
學(xué)習做一個(gè)有禮貌的人
初步了解英語(yǔ)的書(shū)面形式，養成邊讀邊指的良好學(xué)習習慣
教學(xué)過(guò)程：
Warming-up：師生相互問(wèn)候，進(jìn)行Free Talk
Review：復習上節課所學(xué)內容，通過(guò)游戲引出新句型“Goodbye to you.”
Presentation：
利用卡通人物圖片進(jìn)行情境對話(huà)，引出新句型“How are you?”
聽(tīng)錄音，模仿發(fā)音和語(yǔ)調
Practice：
分組進(jìn)行對話(huà)練習，通過(guò)游戲“Hi and Hello”鞏固所學(xué)內容
模仿錄音中的'對話(huà)，進(jìn)行角色扮演
小組表演，展示所學(xué)內容
Consolidation：
播放英文童謠，鼓勵學(xué)生跟唱并表演
通過(guò)小詩(shī)“Hello, Hello, How are you?”加深印象
教學(xué)反思：
通過(guò)情境對話(huà)、角色扮演和童謠等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與，學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果良好。
三年級上冊《How are you》教案 8
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并熟練運用句型“How are you?”及其回答“I’m fine, thank you.”。
能力目標：能在日常情境中簡(jiǎn)單運用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和對話(huà)。
情感目標：通過(guò)本課學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿。
教學(xué)重點(diǎn)：
句型“How are you?”及其回答“I’m fine, thank you.”。
教學(xué)難點(diǎn)：
句型中單詞的.準確發(fā)音，尤其是“thank”中的/θ/音。
教學(xué)過(guò)程：
Warm-up（熱身）：
通過(guò)師生一起做TPR（Total Physical Response）活動(dòng)，如“swim like a fish”、“jump like a rabbit”等，活躍課堂氣氛。
復習上節課所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，如“Good morning”等。
Presentation（呈現）：
教師用玩具熊或圖片引出本課主題，與學(xué)生進(jìn)行對話(huà)：“Hello, I’m Teddy. How are you?”引導學(xué)生回答：“I’m fine, thank you.”
在黑板上寫(xiě)出句型，并帶讀，確保學(xué)生發(fā)音準確。
Practice（練習）：
兩人一組進(jìn)行對話(huà)練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音。
通過(guò)“快樂(lè )轉轉轉”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固句型。
小組競賽，看哪一組能最快最準確地完成對話(huà)。
Consolidation（鞏固）：
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)合下使用“How are you?”進(jìn)行問(wèn)候。
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運用所學(xué)句型。
Homework（作業(yè)）：
要求學(xué)生回家后與家人進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)候，并記錄對話(huà)內容。
三年級上冊《How are you》教案 9
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How are you?”和“I’m fine, thanks.”。
能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的`興趣，樂(lè )于模仿和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
Warm-up（熱身）：
通過(guò)師生問(wèn)候，引出本課主題。
播放一首與本課內容相關(guān)的英文歌曲，活躍課堂氣氛。
Presentation（呈現）：
利用圖片或多媒體展示，引出句型“How are you?”和“I’m fine, thanks.”。
教師帶讀，學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準確。
Practice（練習）：
兩人一組進(jìn)行對話(huà)練習，教師巡回指導。
小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行表演。
通過(guò)游戲“聽(tīng)音指圖”，鞏固所學(xué)句型。
Consolidation（鞏固）：
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在不同情境下使用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候。
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運用所學(xué)句型。
Homework（作業(yè)）：
要求學(xué)生回家后與家人或朋友進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)候，并記錄對話(huà)內容。
三年級上冊《How are you》教案 10
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠掌握句型“How are you?”和“I’m fine, thank you.”。
能在日常生活中靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候。
激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，樂(lè )于參與課堂活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
Warm-up（熱身）：
通過(guò)師生問(wèn)候，引出本課主題。
播放一首英文兒歌，活躍課堂氣氛。
Presentation（呈現）：
利用圖片或實(shí)物，引出句型“How are you?”和“I’m fine, thank you.”。
教師帶讀，學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準確。
Practice（練習）：
通過(guò)“擊鼓傳花”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)句型。
小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話(huà)練習。
教師與學(xué)生進(jìn)行對話(huà)示范，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行模仿練習。
Consolidation（鞏固）：
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在不同情境下使用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候。
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運用所學(xué)句型。
播放本課所學(xué)內容的'錄音，讓學(xué)生跟讀，鞏固發(fā)音。
Homework（作業(yè)）：
要求學(xué)生回家后與家人或朋友進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)候，并記錄對話(huà)內容。
預習下一課內容，準備相關(guān)的學(xué)習材料。
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