小學(xué)語(yǔ)文《菜園里》教案設計
一教學(xué)目標：認識14個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。認識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
二教材分析與處理：1教學(xué)重點(diǎn)：認識生字和了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
2創(chuàng )新點(diǎn)：游戲中學(xué)習。
三課前準備：教學(xué)課件、律動(dòng)音樂(lè )、生詞卡片、蔬菜卡片。
四教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng )設情境。
操作程序：激趣導入—看圖識字—游戲鞏固—學(xué)習課文—游戲鞏固—體驗作業(yè)
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小朋友們愛(ài)吃蔬菜嗎？誰(shuí)能告訴老師你最?lèi)?ài)吃什么蔬菜？你知道這些蔬菜種在哪么？
菜園里的菜都成熟了，讓我們一起去看看。
�。ǘ┛磮D識字
1課件出示蔬菜圖及帶拼音的生字，生看圖拼拼音認字。重點(diǎn)講解“黃瓜”的讀法。
2生自讀書(shū)上的詞兩遍。
3同桌用自制的生字卡片互相考。
4課件出示生字“豆、角、蘿卜、心”，指名讀生字并組詞。
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游戲“我的名字在哪里”。游戲后，老師將蔬菜名稱(chēng)卡片粘在黑板上。
游戲“種蔬菜”。學(xué)生將蔬菜圖片粘在對應的詞下。
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文
1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2課件出示課文中出現的生字，指名讀生字并組詞。
3師生多種形式讀課文。（師生合作，男女生合作）
4結合蔬菜圖片和課文，說(shuō)說(shuō)課文中出現的蔬菜有什么特點(diǎn)。
5課件出示蔬菜圖片，解釋“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光�！�
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游戲“幫蔬菜穿衣服”。指名給黑板上的蔬菜涂色，其他學(xué)生做書(shū)上的“涂涂連連”。
�。w驗作業(yè)
有時(shí)間和爸爸媽媽一起去菜場(chǎng)、菜園認識更多的蔬菜，將新認識的蔬菜用彩筆畫(huà)下來(lái)。
課后反思：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字及了解一些蔬菜的特點(diǎn)。所以我設計制作了課件及教具，通過(guò)看
圖，幫助學(xué)生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)，并設計了幾個(gè)連續性的游戲調動(dòng)學(xué)生自主認記生字的積極性，如“我的名字在哪里”，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應的.詞語(yǔ)卡片，
舉起來(lái)大家一起讀讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動(dòng)中，既可以認識蔬菜名稱(chēng)，又能記住生字。游戲“種蔬菜”又從另一種形式上鞏固了詞語(yǔ)。我還放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌，在多種形式讀熟兒歌的基礎上，幫助學(xué)生了解兒歌中各種蔬菜的特點(diǎn)，并感受詞語(yǔ)描述的蔬菜之可愛(ài)。游戲“幫蔬菜穿衣服”則進(jìn)一步鞏固復習了兒歌內容，突破了教學(xué)重點(diǎn)——了解蔬菜特點(diǎn)。
本節課的教學(xué)設計，重視了學(xué)生主體地位的體現，使學(xué)生在游戲中學(xué)習，自主、快樂(lè )的接受知識，體現了新課改的要求。
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