關(guān)于分享快樂(lè )的優(yōu)秀教案怎么寫(xiě)
一、教材分析：
當代同學(xué)從誕生的“自然人”轉化為社會(huì )化的過(guò)程中，直接享受到豐富的改革開(kāi)放的效果。二十一世紀是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環(huán)境，他（她）們與以前的同學(xué)相比，知識較廣，參與社會(huì )的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對自身參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋?zhuān)⒊湟缱孕�。另一方面，他們雖然愿意與周?chē)娜苏嬲\交流，喜歡新朋友，并開(kāi)始意識到了他人的想法和行動(dòng)，但卻因不會(huì )溝通而易和他人抵觸。
《分享的快樂(lè )》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì )》三年級下冊第二單元的內容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè )”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂(lè )》三課�！斗窒淼目鞓�(lè )》是本單元的第三課，本課在設計中力求讓同學(xué)體驗在集體中講求團隊精神，體驗由一起分享所帶來(lái)的快樂(lè )，引發(fā)他們內心的而非外表的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學(xué)習到合作與分享，培養同學(xué)的合作精神。
二、 教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度：
1.體會(huì )與他人分享的快樂(lè )和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。
2.實(shí)際參與合作，體驗來(lái)自合作和分享的成績(jì)感。
3.明白分享也是獻出關(guān)愛(ài)，相互協(xié)助體現了一種生存的道德智慧。
�。ǘ┬袨榕c習慣：
1.大家一起分享自身所有的情境，組織同學(xué)展開(kāi)該活動(dòng)。
2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與協(xié)助解決自身的問(wèn)題。
�。ㄈ┲R與技能：
1. 能夠清楚地表達自身的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；
2. 能夠與他人平等地交流與合作，一起完成“設計活動(dòng)”；
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當今人類(lèi)社會(huì )的普遍問(wèn)題，培養心中有他人的集體主義精神。
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法：
1.體驗參與合作和分享的過(guò)程。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1.體會(huì )與他人分享的快樂(lè )和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻出關(guān)愛(ài)，相互協(xié)助體現了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作，一起完成“設計活動(dòng)”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當今人類(lèi)社會(huì )的普遍問(wèn)題，培養心中有他人的集體主義精神。
四、教學(xué)資源：
本課為同學(xué)提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近同學(xué)的生活。坤洲小學(xué)運用了實(shí)地考察、搜集和應用計算機課件。
實(shí)地考察：慰問(wèn)敬老院的老人，實(shí)際體驗自身與老人的情感。
搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的.事例和現象。
計算機課件：《分蘋(píng)果》的動(dòng)畫(huà)片。
五、同學(xué)實(shí)態(tài)：
當代同學(xué)的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被家長(cháng)溺愛(ài)的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會(huì )到由于缺乏他人分給的“零食”而給生活帶來(lái)的不便和困難，同時(shí)，由于同學(xué)年齡小，缺乏這方面的意識。
六、教學(xué)戰略：
針對同學(xué)年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應防止太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴充課文內容。嘗試結合同學(xué)以和身邊其他人在學(xué)校、社會(huì )中的具體事例進(jìn)行引導，使同學(xué)在實(shí)際事例的體驗中，學(xué)習合作與分享，培養合作精神。
每個(gè)小朋友都有一些自身傾注著(zhù)特殊感情的玩具和用品，讓小朋友們拿出自身心愛(ài)的東西來(lái)與大家分享。
�。ㄒ唬┙M織同學(xué)把心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如：集郵冊、玩具、圖書(shū)、花等。
�。ǘ┙M織討論：同學(xué)在學(xué)習上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？
�。ㄈ┳鹬厮�，理解他人，真誠地協(xié)助他人，對人有禮貌。
七、教學(xué)準備：
�。ㄒ唬┱n前讓同學(xué)自愿根據自身的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。
�。ǘ┫鹌つ�、牙簽。
�。ㄈ� “盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂(lè )）。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)自身先閱讀“故事與考慮”，根據理解增添解說(shuō)詞。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì )到與他人分享的快樂(lè )和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自身最喜歡的東西來(lái)，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著(zhù)你的“最?lèi)?ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè )吧。（板書(shū)：分享的快樂(lè )）
2．組織同學(xué)把帶回的物品進(jìn)行分類(lèi)。
3.提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)考慮，組織討論，解決問(wèn)題：
“當他人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？”1. 由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自身帶回的物品。
2.觀(guān)察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。
3.分小組討論：當他人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？
活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì )和運用道德智慧，感受到分享的快樂(lè )。
1. “分蘋(píng)果”活動(dòng)。（每個(gè)同學(xué)的名字打在電腦里，隨音樂(lè )隨機出現，音樂(lè )停時(shí)屏幕上出現誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運者。）幸運者的獎品是一個(gè)蘋(píng)果。
2.看看“幸運者”或組里其他同學(xué)的反應。
3.假如這個(gè)同學(xué)把橘子分給他人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給他人。假如這個(gè)同學(xué)自身吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)和其他人的感覺(jué)。
4.引導體會(huì )：好東西僅僅自身享用，并不一定快樂(lè )，大家一起享用更快樂(lè )。
5.提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)考慮，解決。（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。（2）.組織同學(xué)考慮討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時(shí)，我們應該怎么做呢？
6.結合33頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè )拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè )。
分組討論：他人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習用品，你看見(jiàn)了怎么辦？
放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？
�。�1）.把雨傘借給他。
�。�2）.讓他留在學(xué)校，自身到他家拿雨傘給他。
�。�3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自身回家。
1．出示“分蘋(píng)果”動(dòng)畫(huà)。
2．出示旁白“好東西僅僅自身享用，并不一定快樂(lè )，大家一起享用更快樂(lè )�！�
3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話(huà)文本，從中感受到分享的快樂(lè )。
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