分解質(zhì)因數教案

　　教學(xué)目的:

　　1.使學(xué)生理解質(zhì)因數和分解質(zhì)因數的含義，初步掌握分解質(zhì)因數的方法。

　　2.通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，掌握質(zhì)因數的含義和分解質(zhì)因數的方法。

　　3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解質(zhì)因數和分解質(zhì)因數的含義，初步掌握分解質(zhì)因數的.方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解質(zhì)因數和分解質(zhì)因數的含義，初步掌握分解質(zhì)因數的方法。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、教學(xué)用短除法分解質(zhì)因數。

　　教師:上節課我們學(xué)習了一步一步地分解質(zhì)因數，這樣分解起來(lái)比較麻煩，為了簡(jiǎn)便，通常我們用短除法來(lái)分解質(zhì)因數。

　　教師向學(xué)生說(shuō)明短除法是筆算除法豎式的簡(jiǎn)化，并以6和28為例向學(xué)生具體介紹短除法的書(shū)寫(xiě)方法，被除數寫(xiě)在哪里，除數寫(xiě)在哪里，商又寫(xiě)在哪里？然后重點(diǎn)問(wèn)學(xué)生用什么作除數？為什么要用這個(gè)數作除數。如：

　　教師：用哪個(gè)數去除28呢？

　　學(xué)生：根據分解質(zhì)因數的意義，應該用質(zhì)數去除。

　　教師：用哪個(gè)質(zhì)數呢？

　　學(xué)生：用2和7都可以。但是最好先用2作除數，因為28的個(gè)位數是8，一眼就能看出能被2整除。

　　教師：對！用短除法分解質(zhì)因數時(shí)，通常先用一個(gè)最小的能整除這個(gè)合數的質(zhì)數去除。師板書(shū)：2| 2 8

　　14

　　教師：除完了嗎？（沒(méi)有）為什么？（因為商14還能被2整除）那就再商2。（師板書(shū)略）這次的商7還除不除？（不除了）為什么？

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出因為7是質(zhì)數，達到了分解質(zhì)因數的目的�；蛘哒f(shuō)7除了1和它本身外，沒(méi)有其它約數了。這時(shí)再指導學(xué)生把各個(gè)除數和最后的商寫(xiě)成連乘的形式。

　　教師：誰(shuí)能把用短除法分解質(zhì)因數的方法歸納一下？

　　引導學(xué)生歸納出：寫(xiě)出短除式──用能整除這個(gè)合數的最小質(zhì)數去除──商如果是合數，照上面的方法除下去，直到商是質(zhì)數止──把除數和最后的商寫(xiě)成連乘的形式。

　　教師：用這個(gè)方法把24、56分解質(zhì)因數。

　　學(xué)生解答后，集體訂正。

　　二、鞏固練習

　　指導學(xué)生閱讀第62頁(yè)下面的你知道嗎？并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么。

　　三、課堂小結

　　師生共同小結以下內容：

　　1．這節課學(xué)習了什么內容？

　　2．怎樣用短除法分解質(zhì)因數？

　　3．你還知道些什么？

【分解質(zhì)因數教案】相關(guān)文章：

分解質(zhì)因數的教案范文07-18

《質(zhì)數與合數、分解質(zhì)因數》的教案07-14

什么是分解質(zhì)因數09-09

《分解質(zhì)因數》的教學(xué)反思01-24

《分解質(zhì)因數》的教學(xué)反思12-28

分解質(zhì)因數說(shuō)課稿08-04

《分解質(zhì)因數》的教學(xué)反思范文03-10

精選《質(zhì)數、合數、分解質(zhì)因數》試題05-20

《質(zhì)數、合數、分解質(zhì)因數》練習試題04-22