關(guān)于揠苗助長(cháng)公開(kāi)課教案設計
教學(xué)目標：
�、� 用“字理教學(xué)、聯(lián)系生活”實(shí)際等方法認識“寓、焦、喘、截”四個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“焦、費”兩個(gè)生字。
�、� 能利用“聯(lián)系上下文、換近義詞”等方法理解“焦急、巴望、筋疲力盡、喘氣、沒(méi)白費、一大截”等詞語(yǔ)。
�、悄苷_、流利地朗讀課文。
�、饶芾藐P(guān)鍵詞簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的內容。感受課文構段、構篇的有序性。
�、沙醪搅私庠⒀赃@種新的文學(xué)體裁，能初步感悟寓意。
一、導入課題，初步了解寓言特征
今天，李老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)小故事。出示題目：揠苗助長(cháng)——守株待兔（正音：揠、守）
這節課，我們就來(lái)學(xué)習：出示課題——寓言?xún)蓜t
寓言?xún)蓜t就，兩則就是——兩個(gè)，兩篇
這兩則寓言故事藏在課本的122頁(yè)，趕緊打開(kāi)來(lái)。
●教學(xué)“則”，引出寓言特點(diǎn)一：小故事
快速地看看這兩則寓言故事，想想寓言故事跟平時(shí)的課文有什么不一樣？
語(yǔ)言就是一個(gè)一個(gè)比較短小的故事，怪不得課題是——寓言?xún)蓜t
我們平時(shí)寫(xiě)的日記也是短短小小的`，所以量詞也用“則”。
●聯(lián)系平時(shí)知識，引出寓言特點(diǎn)二：大道理
平時(shí)有沒(méi)有自己讀過(guò)寓言故事呀？你覺(jué)得寓言故事除了短小還有什么特點(diǎn)呢？
現在我們就先來(lái)學(xué)習其中的第一則，題目是——揠苗助長(cháng)（板書(shū)課題）。
這則寓言故事流傳至今已經(jīng)有兩千多年的歷史了，你的爺爺奶奶聽(tīng)過(guò)，爸爸媽媽聽(tīng)過(guò)，老師小的時(shí)候也講過(guò)，今天輪到你們來(lái)學(xué)習了，我們不僅要讀懂這個(gè)故事，還要學(xué)會(huì )講這個(gè)故事，繼續把它流傳下去，好嗎？
二、初讀課文，感知大意
不過(guò)要學(xué)會(huì )講這個(gè)故事，首先要把故事讀通順。趕緊捧起書(shū)本，注意讀準字音，讀通句子。
●透過(guò)題目，感知課文大意
你知道課題揠苗助長(cháng)的意思了嗎？——拔苗助長(cháng)
那么，揠就是——拔
可好好的，農夫為什么要揠苗助長(cháng)呢？（板書(shū)：為什么揠？）自己讀讀課文第一小節，想想為什么？
三、學(xué)習第一小節,感受農夫為什么揠苗?
●巴望
巴望是什么意思?(希望、盼望)
巴望還不是一般的希望而是非常希望
農夫巴望自己田里的禾苗長(cháng)得快些,(引讀)天天----到田邊去看,可是-----一天,兩天----
●好像
禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高嗎?(不是)
你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)? (好像)
那農夫為什么卻感覺(jué)不到禾苗在長(cháng)呢? (急、慢)
引出規律: 是的,大自然中的植物都有他們的生長(cháng)規律---板書(shū): 規律
比如桃樹(shù)是先開(kāi)花,再長(cháng)葉,最后結果子,這是桃樹(shù)的生長(cháng)規律,而禾苗的生長(cháng)規律就是他長(cháng)得----很慢
怪不得農夫覺(jué)得----------禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高
●可是
農夫巴望自己的禾苗長(cháng)得快些,可結果卻跟他想得不一樣,這兩句話(huà)中間用了一個(gè)可是把他們連起來(lái),讓句子讀起來(lái)更通順、連貫.
連起來(lái)讀1、2句(兩生+女生) 滲透農夫心情:著(zhù)急
●焦急
課文中也有一個(gè)詞語(yǔ)就表示著(zhù)急的意思,是什么詞?----焦急
指導書(shū)寫(xiě)”焦”字: 這個(gè)焦上半部分是一個(gè)隹字,在古代它表示一種短尾巴的鳥(niǎo),還記得四點(diǎn)底代表什么嗎?那鳥(niǎo)在火上烤,怎么樣?它能不焦急嗎?祖國的漢字多有意思啊,我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
焦字下面有一把火,我們農夫心里也有一把火在燃燒呢!瞧他都急得怎么樣了?(轉來(lái)轉去),引讀---自言自語(yǔ)地說(shuō)---
(兩生+男生齊)
●連起來(lái)讀好第一小節
●理清課文順序: 課文的第一小節先寫(xiě)農夫巴望禾苗長(cháng)得快些,可結果卻跟他想的不一樣,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高,農夫只能焦急地想辦法幫禾苗長(cháng).
只用了3句話(huà)就把農夫為什么揠苗助長(cháng)寫(xiě)得請清楚楚了.你們也能按照這樣的順序,看著(zhù)黑板上的幾個(gè)詞來(lái)講講這一小節嗎?自己先試試看
吧!(2人講:點(diǎn)撥抓住關(guān)鍵詞講故事以及只要意思對就可以.)
四、學(xué)習二、三小節,感受怎么揠苗助長(cháng)
農夫想了個(gè)什么辦法,他準備---用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是----揠苗助長(cháng)
那他是怎么揠苗助長(cháng)的呢?課文第二小節中有一小部分就在寫(xiě)農夫揠苗的,請孩子們默讀課文第二小節,用橫線(xiàn)劃下來(lái).
●一棵一棵
把禾苗一棵一棵往高里拔.
你們知道農夫田里有多少禾苗嗎?(出示圖片)
可是,農夫還是在田里弓著(zhù)背,彎著(zhù)腰,在田里----把禾苗一棵一棵往高里拔.
●筋疲力盡
從中午一直----忙到太陽(yáng)落山,拔了整整一個(gè)----下午,你們覺(jué)得農夫忙了整整一個(gè)下午,農夫有什么感覺(jué)呢?
扣筋疲力盡
●讀好第二小節
一生讀-----師讀,生放電影-----生讀,師放電影
雖然累得筋疲力盡,可他心情怎么樣?(高興)
瞧,他一邊喘氣,一邊說(shuō):”(齊讀)
請一個(gè)孩子高興地讀 哇!一大截是多少啊?做做手勢看?(指正過(guò)多的手勢,對禾苗來(lái)說(shuō)這么多已經(jīng)是一大截了.)
再請一個(gè)孩子讀讀 雖然我累得筋疲力盡,但我的力氣總算----沒(méi)白費
沒(méi)白費就是沒(méi)白花、沒(méi)白用
五、學(xué)習第四小節,感知揠苗助長(cháng)的結果
那農夫的力氣到底有沒(méi)有白費呢?揠苗助長(cháng)的結果又是如何呢?
齊讀最后一小節結果怎么樣?
農夫不明白,禾苗為什么都枯死了呢?小朋友,你們知道這是為什么嗎?
農夫實(shí)在是太著(zhù)急了,根本不顧禾苗的生長(cháng)規律,到頭來(lái)卻是白費力氣(板書(shū))
寫(xiě)”費”字
六、感受篇章結構,初步感知寓意
揠苗助長(cháng)這則寓言故事先寫(xiě)農夫揠苗助長(cháng)的原因,再寫(xiě)農夫怎樣揠苗助長(cháng),最后寫(xiě)農夫揠苗助長(cháng)的結果,只短短幾個(gè)小節就告訴我們一個(gè)大大的道理
出示寓意----齊讀
不僅懂得了道理,我們還學(xué)會(huì )了怎樣抓住關(guān)鍵詞來(lái)講故事呢!下節課老師再帶著(zhù)大家繼續用這個(gè)方法講講整個(gè)故事,好嗎?
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