關(guān)于《小熊住山洞》的公開(kāi)課教案
教材分析
這是一篇童話(huà)，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們仍然住著(zhù)山洞。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。
課文不注拼音，要鼓勵同學(xué)獨立認字、閱讀
教學(xué)要求
1、認知10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字。認知1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容，懂得保護樹(shù)木，維護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)
認知生字，懂得要保護樹(shù)木，維護環(huán)境
教具準備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂(lè )曲錄音帶
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認知10個(gè)生字，認知1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容，懂得保護樹(shù)木，維護環(huán)境是一種美德
教學(xué)重點(diǎn)
認知生字，懂得要保護樹(shù)木，維護環(huán)境
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引出課題
有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天俺們學(xué)習第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：讀準字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準字、音，讀通課文
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議
1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們在做什么？
2、讀3-6自然段
每個(gè)季節樹(shù)上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。
3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們在做什么？
4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？
四、指導朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子維護了森林。
2、最后一個(gè)長(cháng)句子，需適當停頓
森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
五、播放森林四季課件
邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
六、教師小結
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、鞏固課文，進(jìn)一步指導朗讀
2、練習正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字
3、指導完成課后練習，讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準備：生字卡片
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字教學(xué)，指導書(shū)寫(xiě)
2、鞏固課文，做課后練習
教學(xué)過(guò)程
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂(lè )朗讀課文
3、回答課后練習題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么？
二、分小組自同學(xué)字
要求：
1、讀準字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音
2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？
指導寫(xiě)字
年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(cháng)，最后"長(cháng)橫"起筆高于"撇"的收筆。
右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(cháng)，下面的"口"扁些，不宜寫(xiě)大。
3、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導
4、"左、右|"怎樣區分？
三、完成課后練習，讀讀說(shuō)說(shuō)
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習
2、先讀一讀
3、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)練習
個(gè)只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。
四、講評小結
教材分析：
這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊第20課，它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話(huà)故事，以小朋友們喜聞樂(lè )見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。
同學(xué)分析：
全文沒(méi)有注拼音，但對同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認知生字，讀通課文。
設計理念：
提倡同學(xué)自主學(xué)習，按同學(xué)的需求興趣來(lái)布置教學(xué)。創(chuàng )設情境，讓同學(xué)感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，來(lái)豐富自身的心靈體驗。
教學(xué)目標：
認知10個(gè)生字會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
正確流利地、有感情地朗讀課文。
了解課文內容、懂得保護樹(shù)木維護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)流程：
一、情境導入
貼出圖片，師；你瞧，圖片上的'小熊滿(mǎn)臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來(lái)呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現在，他們準備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)圖片，教師的話(huà)外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂(lè )于參與交流。）
二、初讀課文，認知生字。
生讀課文，假如遇到不認知的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。
指名分節讀，及時(shí)正音。
小組合作讀，讀中鞏固識字。
識記生字。再次出現全部生字，請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認知了？哪個(gè)字你有好方法記��？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)能順利地讀通課文。認知生字體現梯度，增強了自主識字的意識。）
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對應的自然段。師點(diǎn)撥、指導。
指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。
�。ㄔO計意圖：從各種形式的讀中體會(huì )大自然的美，體會(huì )到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了同學(xué)的朗讀能力和理解能力
四、發(fā)散思維
一年四季，森林都出現出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林發(fā)生了熱愛(ài)之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？同學(xué)獨立考慮后，帶頭飾扮演。
2、假如小熊住上了木頭房子會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�。ㄔO計意圖：這樣設計意在發(fā)展同學(xué)的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。）
五、延伸拓展。
俺們應該怎樣熱愛(ài)大自然、維護大自然呢？
�。ㄔO計意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識，訓練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）
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