《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標
1．了解家鄉的地理位置。
2．學(xué)習區分地圖的方向，認識基本圖例，掌握一定的利用地圖的技能。
3．指導同學(xué)能運用地圖獲取一定的信息，認識路線(xiàn)、找到目的地，提高實(shí)際生活能力。
活動(dòng)準備
1．同學(xué)準備一份家鄉交通旅游圖、城市平面圖或家鄉景點(diǎn)導游圖。
2．教師準備實(shí)物投影儀或準備一張放大的本地交通圖。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙o家鄉制名片
1．教師：家鄉是生我養我的地方。但是，假如有人要問(wèn)，你的家鄉在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家鄉在哪里嗎？
2．同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身家鄉所在地。
3．教師：我們知道了自身家鄉的地址�，F在，我這里有一張地圖（教師出示簡(jiǎn)明中國政區圖），我們的家鄉就在這上面，有誰(shuí)能在地圖上找到它的位置？（同學(xué)在地圖上指出家鄉的位置）現在，請把地圖上家鄉所在的�。ㄗ灾螀^、直轄市）涂上喜歡的顏色。同學(xué)用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)家鄉的位置、版圖的形狀。
�。ǘ┳R圖例，找家鄉
1．教師：我們大家都知道了家鄉在哪里，而且，我們還能在地圖上找到家鄉所在的�。ㄊ�、自治區）。但是�。ㄊ�、自治區）太大了，現在，我們要找到我們生活的具體地方。首先請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你非常熟悉的家鄉的一些地方，如學(xué)校、公園、水庫、銀行、旅游景點(diǎn)等。（同學(xué)列舉，教師將名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上）
2．教師：現在，我給同學(xué)們帶來(lái)一張我們地區的地圖（教師出示當地區縣級地圖），同學(xué)們能否在這張地圖上找到自身熟悉的地方？（同學(xué)試著(zhù)尋找，但是由于不熟悉圖例，可能會(huì )遇到困難）看來(lái)圖例還是很重要的�，F在我想請大家設計圖例代替黑板上寫(xiě)的這些地方。
�。ㄍ瑢W(xué)在黑板上或練習紙上自行設計，把結果展示出來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)設計的意圖）
3．教師：老師這里也有一些圖例，大家猜猜它們代表的是什么。
教師出示一些交通旅游圖例、城市平面圖例、景點(diǎn)導游圖例（包括首都、長(cháng)城、鐵路、餐廳、體育場(chǎng)、山峰、河流等，但不出示圖例的名稱(chēng)）。
4．教師出示一系列規范圖例和名稱(chēng)，同學(xué)識一識、記一記，并議一議設計的意圖。
5．教師：認識了這些圖例，我們就能在地圖上找到家鄉了，并且可以找到家鄉的很多地方。
同學(xué)在家鄉交通旅游圖或城市平面圖上，找出教師說(shuō)的一些地方�？煞纸M進(jìn)行查找地圖的競賽。
�。ㄈ┌磮D探路
1．情境設置：按地圖尋路認路，找到實(shí)際地點(diǎn)。
教師列舉學(xué)校和近的幾個(gè)地方，如公園、車(chē)站、政府等。同學(xué)分組，在本地交通圖上，尋找到達目的地的路線(xiàn)以和使用的交通工具。
2．同學(xué)帶上地圖等工具，分組到校外探路。同學(xué)依照討論的路線(xiàn)，到達指定的目的地。
3．同學(xué)回來(lái)后匯報自身組探路的經(jīng)過(guò)、路上遇到的問(wèn)題、路上的發(fā)現等。教師鼓勵同學(xué)留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，了解和熟悉學(xué)校周邊的環(huán)境。
�。ㄋ模┱n外調查、拓展
1．教師：看看我們學(xué)�；蚣液徒心男┙煌üぞ�，請大家畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖。
交通工具 起點(diǎn) 經(jīng)過(guò)點(diǎn) 終點(diǎn)
2．把調查結果在班上交流。
《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案 篇2
一、教學(xué)目的：
1.知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語(yǔ)言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉和老家。 2.了解家鄉和老家的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)老家的情感。 3.培養學(xué)生調動(dòng)多種感官調查、獲取資料的意識和能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：見(jiàn)目的1、3
三、教學(xué)準備：
1.師設計調查表，鼓勵學(xué)生自主調查家鄉和老家。
2.教師針對學(xué)生情況完成自己的調查報告
四、教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)、認識地圖
師：每個(gè)人都有自己的家鄉，了解家鄉的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開(kāi)始來(lái)認識自己的家鄉。(出示中國政區圖)地圖就像一幅畫(huà)，它用自己特有的語(yǔ)言向我們傳遞著(zhù)信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語(yǔ)言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。誰(shuí)認識它們?能為我們介紹介紹嗎?
生：比例尺表示圖上的距離與實(shí)際距離的比。圖例表示各種事物的符號，如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南 ，左西右東。
師：真不錯，你是怎么知道的呢?
生：比例尺和圖例在地圖上有說(shuō)明(指圖)，方向是數學(xué)老師講過(guò)的。
師：真是一個(gè)能干的孩子，懂得把各科知識聯(lián)系起來(lái)用。
(二)、了解家鄉
師：讀懂了地圖，我們來(lái)找一找家鄉在祖國的什么位置。通過(guò)課前調查，我們知道全班只有幾個(gè)同學(xué)的家鄉不是重慶，這幾位同學(xué)愿意先給大家介紹介紹自己的家鄉嗎?
生：(介紹時(shí)先在展示臺上標出家鄉名稱(chēng)，再具體介紹家鄉在祖國的什么位置，有些什么特點(diǎn)。)
師：(上海)多美的地方啊!不愧為中國的東方明珠。 (溫州)聽(tīng)了你的介紹，我覺(jué)得溫州真是個(gè)好地方，有機會(huì )我一定要去看一看。 (杭州)人們常說(shuō)上有天堂，下有蘇杭。我曾經(jīng)去過(guò)杭州，那兒的確很美，有機會(huì )，同學(xué)們可以去親身感受一下。
師：和大多數同學(xué)一樣，梁老師的家鄉也在美麗的山城重慶，它是生我養我的地方�，F在，我們一起來(lái)了解一下家鄉重慶。首先，我們來(lái)看一看，家鄉重慶位于祖國的什么位置?它的周?chē)心男┼従?鄰桌的同學(xué)可以相互議一議。
生：重慶位于祖國的西南方向，它的西面是四川，北面是陜西，東面是湖北、湖南，南面是貴州。)
師：關(guān)于家鄉，你們在調查中還了解了些什么?(出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補充;討論時(shí)聲音不要太大;勾出你們認為特別能體現家鄉特色的資料，推選一位同學(xué)上臺介紹。)這是梁老師的建議，有補充嗎?那好，開(kāi)始討論吧。
師：討論得很激烈，哪個(gè)組愿意來(lái)介紹自己的資料。
生：以小組為單位介紹資料
�、偃丝�、面積 (3000余萬(wàn)，8.2萬(wàn)平方公里) ②風(fēng)景點(diǎn) (四面山、長(cháng)江三峽、黑山谷、萬(wàn)盛石林、南北溫泉……) ③特產(chǎn)(江津米花糖、紅橘，合川桃片，白石驛烤鴨，山城火鍋，夜景……) ④稱(chēng)號 (重慶得名是慶賀雙重喜慶之意，簡(jiǎn)稱(chēng)“渝”;山城：城在山上，山在城中;江城：長(cháng)江、嘉陵江在城市中央交匯;霧都：冬季霧多;火爐：夏季長(cháng)，溫度高──氣候;第四個(gè)直轄市) ⑤文化、習俗(巴渝文化，大后方抗戰文化，長(cháng)江三峽文化……) ⑥有光榮的革命傳統(歷史名城，紅巖精神)
師：剛才好幾個(gè)同學(xué)的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點(diǎn)有很大的關(guān)系。
師：(出示教材中的地形圖)請仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉的地形與圖中哪個(gè)小朋友的家鄉更像一些呢?
生：重慶的地形與家在山地、丘陵的小朋友的家鄉更像一些。
第二課時(shí)
(一)、描畫(huà)家鄉
師：上節課，我們通過(guò)了解別人家鄉的地形，找到了自己家鄉的地形特點(diǎn)。除此之外，還有別的方法了解家鄉的地形特點(diǎn)嗎?今天，老師就為大家介紹另一種方法。 (出示中國地形圖)這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。誰(shuí)能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說(shuō)說(shuō)你看懂了些什么。
生：看著(zhù)圖例及高度表說(shuō)說(shuō)圖意。
師：(出示重慶地形圖)誰(shuí)能結合這張地形圖說(shuō)說(shuō)重慶屬于什么地形?
生：從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。
師：人們都說(shuō)，祖國的版圖像一只雄雞，重慶版圖又像什么呢?
生：像蜻蜓(上臺指明哪是頭，哪是翅膀)
師：大家瞧瞧，像蜻蜓嗎?
生：像。 (接下來(lái)學(xué)生各抒己見(jiàn)，分別說(shuō)出像飛機、像一個(gè)人、像一只羊、像一只狗、像一只雄雞……)
師：看來(lái)，每個(gè)人對家鄉都有自己的看法。下面，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉的模樣，把它牢牢地記在心里吧。
生：畫(huà)家鄉輪廓。(教師在黑板上畫(huà))
師：畫(huà)好了嗎?舉起來(lái)相互看一看。大家都畫(huà)得很認真，個(gè)別同學(xué)畫(huà)的還不夠熟練，不是很像。沒(méi)關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。
(二)、了解老家
師：了解了家鄉，下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)老家。梁老師的爸爸、爺爺都是四川射洪人。雖然爸爸剛出生不久就到重慶來(lái)了，我也從未去過(guò)射洪。但提起那兒，我們一家人都感到非常親切。因為，那兒是我們的老家。
師：(介紹)射洪在四川南部，(邊說(shuō)邊在地圖上標注)面積1496平方千米，人口 102.87萬(wàn)，主要名勝：金華山，有唐朝初期著(zhù)名詩(shī)人陳子昂讀書(shū)臺、陳子昂墓;明建東山寺，特產(chǎn)：棉花、蠶繭、柑橘、竹編、沱牌曲酒。這些是我查找資料得到的。那么同學(xué)們又是怎樣了解到老家的?誰(shuí)來(lái)為我們介紹介紹你的老家?
生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。
師：春節快到了，如果你要跟著(zhù)父母回老家過(guò)年，可以做些什么準備呢?小組內討論討論。
生：討論交流(師巡視，了解交流情況)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的討論情況
生：①了解回老家的路線(xiàn)、交通工具 ②了解老家的風(fēng)土人情 ③了解老家還有哪些親人，準備禮物 ④了解老家的過(guò)去、現在…… (學(xué)生對此環(huán)節很感興趣，討論積極，效果好。有學(xué)生說(shuō)，要在老家載樹(shù)，這樣，自己走后，對老家的情卻留了下來(lái)。有學(xué)生說(shuō)，要帶一些老家的泥土回來(lái)，看見(jiàn)泥土，就像看見(jiàn)了老家……)
師：說(shuō)得真好，看來(lái)大家對老家都有著(zhù)深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長(cháng)期居住、生活的地方。
師：關(guān)于家鄉、老家，你還想了解什么呢?
生：自由說(shuō)。
師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會(huì )體會(huì )不同地方的`人相同的濃濃家鄉情。
生：自由讀教材最后兩頁(yè)相關(guān)內容及自己收集的材料。
師：是啊，誰(shuí)不熱愛(ài)自己的家鄉，誰(shuí)不懷念自己的老家呢?無(wú)論我們離開(kāi)它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無(wú)論什么時(shí)候，關(guān)于家鄉、老家，我們都有說(shuō)不完的話(huà)，聊不完的事。今天就到這兒吧!
《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解地圖的基本知識，掌握識別方位的基本方法。
2、能力目標：能在地圖上找到自己的家鄉。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
學(xué)情分析：
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分孩子對家鄉的概念不太清楚，教師課前要滲透什么是家鄉，家鄉與籍貫的區別，并讓學(xué)生向家長(cháng)了解自己的家鄉在哪里。初步接觸地圖，本課的學(xué)習難度較大，課前的準備要充分，既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖，又要在課上采用一些活潑的游戲來(lái)調動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生認識地圖，在地圖上尋找家鄉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生課前向家長(cháng)了解自己的家鄉在哪里。
2、中國地圖 湖北地圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，揭示課題
師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天我給大家帶來(lái)一首歌頌家鄉的的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲《在希望的田野上》）
師：每個(gè)人都有自己的家鄉，家鄉我們出生、成長(cháng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè )園，從“地圖上看家鄉”。（板書(shū)課題）
二、知方向、識圖例
1、看地圖知方向
師：看，認識它嗎？（出示中國地圖）
生：這是一張中國地圖。
師：它像一只大公雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。你知道在地圖上怎么辨別方向嗎？
生：上北下南，左西右東。
2、貼方向
請四位同學(xué)每人分別拿一個(gè)東、南、西、北的卡片，把它們貼在方向標準確的位置上，其他同學(xué)來(lái)做小裁判。
3、認識“東北、東南、西北、西南”
師：有些方向并不是正南正北，那么這些方向叫什么名字呢？
學(xué)生回答并把“東北、東南、西北、西南” 貼到相應的位置。
4、小結：在看地圖的時(shí)候，要做到面向地圖，上北下南，左西右東。
5、地圖圖例知多少
師：同學(xué)們你發(fā)現了嗎，地圖就像一幅畫(huà)，在查看地圖的時(shí)候我們會(huì )看到各種各樣的符號，它們叫做圖例。我們一起來(lái)了解一下吧！
�。ǹ吹貓D的圖例）
師：說(shuō)出圖例代表什么。
�。▽W(xué)生先回答，教師再指導、點(diǎn)拔。）
三、看地圖，找家鄉
1、同學(xué)們，認識了方向和圖例，讀懂了地圖，我們來(lái)找一找家鄉在祖國的什么位置。
師：看，我們中國由23個(gè)省，5個(gè)自治區，4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區組成。北邊有黑龍江、內蒙古，南邊有海南，東有江蘇、上海，西有新疆和西藏自治區。
師：讓我們在書(shū)上的地圖里找到湖北省并給它涂上漂亮的顏色吧。
學(xué)生在書(shū)上找到湖北并涂色。
師：我們湖北省都有哪些好鄰居呢？同桌合作找一找并給它們做個(gè)記號。
指名回答有哪些鄰居。
2、找荊門(mén)
師：同學(xué)們想把我們的家鄉看的更仔細嗎？讓我們走進(jìn)湖北省吧！
�。ǔ鍪竞钡貓D）
師：我們荊門(mén)在湖北省的什么位置？有哪些鄰居？
學(xué)生觀(guān)察并回答。
3、走進(jìn)荊門(mén)
師：同學(xué)們，想不想走進(jìn)荊門(mén)市看看家鄉的美景？
�。úシ徘G門(mén)風(fēng)光片）
4、教師簡(jiǎn)單介紹荊門(mén)的行政區劃。
5、學(xué)生看地圖并回答。
我的家所在市：——————————
它在湖北省的方位： ————————
四、總結全課
荊門(mén)市是湖北省的一部分，湖北省又是是祖國的一部分，湖北省荊門(mén)市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛(ài)的地方，讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧！——祝家鄉的明天更美好！
《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì )城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。
2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習看地圖的方法，培養讀地圖的能力。
3、能正確辨認地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語(yǔ)言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉和老家。
2、培養學(xué)生調動(dòng)多種感官調查、獲取資料的意識和能力。
教學(xué)準備：
中國行政地圖及所在地區省市行政地圖。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看地圖，說(shuō)家鄉
1、導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉的所在地。
2、師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉所在的�。ㄗ灾螀^、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國的哪個(gè)位置。
3、師出示中國行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會(huì )。這里是魚(yú)米之鄉，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉了”
1、出示家鄉（省市）地圖。
2、學(xué)習圖例。
�。�1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？
�。�2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。
3、以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。
4、上臺交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉的。
第二課時(shí)
一、“地圖告訴我很多”匯報會(huì )。
1、匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。
2、匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報。
二、介紹地圖的比例尺。
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(cháng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(cháng)度與實(shí)地相應長(cháng)度之比。
《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。
2、知道江西4-5個(gè)主要的市區名稱(chēng)及位置。
3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書(shū)，練習冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)進(jìn)入課程主題。
1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?
2、引導幼兒根據自己經(jīng)驗進(jìn)行回答。
二、認識江西省在中國地圖上的位置。
1、出示中國地圖：有誰(shuí)知道這是什么?它是哪個(gè)國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)
2、有誰(shuí)知道咱們江西省在什么地方?請上來(lái)指一指。請幾位幼兒依次上來(lái)指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫(huà)出江西省的輪廓。
3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說(shuō)像什么的時(shí)候，還要請幼兒說(shuō)清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)
三、認識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。
2、江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣，我們現在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?
3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。
4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過(guò)那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?
5、幼兒講出自己知道的城市，并試著(zhù)在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。
6、請你找一個(gè)你喜歡的地區，然后說(shuō)說(shuō)它的輪廓像什么?幼兒根據自己的想像回答。
7、小結：剛才小朋友把各個(gè)地區的輪廓想像成各種各樣的東西，動(dòng)物或植物，都很像，我相信，你們還會(huì )想象出更多的東西。
四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。
引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，老師在大圖上指出某一個(gè)地區，請幼兒在幼兒用書(shū)上找到相應的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名。
五、結束活動(dòng)。
今天我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展中，語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設和同伴的引領(lǐng)非常重要，前者為孩子鋪墊一個(gè)充分的表達空間，后者帶領(lǐng)幼兒學(xué)習新的詞匯和語(yǔ)句，對語(yǔ)言表達能力薄弱和膽小的孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。
《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案 篇6
學(xué)習目標：
1、認識本課13個(gè)要認的生字，讀準字音，了解字義；認識1個(gè)新部首。會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解地圖的相關(guān)知識，體會(huì )看地圖的樂(lè )趣，知道看地圖能增長(cháng)學(xué)問(wèn)。
學(xué)習準備：
生字卡片。
課件及地理圖片。
學(xué)習過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，引入新課。
老師給大家帶來(lái)了兩幅圖，（大屏幕出現中國地圖和世界地圖）知道這是什么圖嗎？（認識“地圖”兩個(gè)字）。你還知道或見(jiàn)過(guò)哪些地圖？看地圖能讓我們視野開(kāi)闊，看地圖還能獲得無(wú)窮的樂(lè )趣，這節課我們就來(lái)學(xué)習課文“看地圖的樂(lè )趣”。
活動(dòng)二：初讀課文，讀準字音。
1、老師想先來(lái)讀讀課文，請同學(xué)們用眼睛仔細看字形，用耳朵認真聽(tīng)字音，能做到嗎？
2、也想像老師這樣讀讀課文嗎？就請你借助拼音自由讀課文，當遇到不認識的字可以看拼音多讀幾遍。
3、老師把生詞寫(xiě)了下來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)試著(zhù)讀讀。（帶拼音）
活動(dòng)三：學(xué)習課文，隨文識字，體會(huì )看地圖的樂(lè )趣。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
把詞語(yǔ)放回課文中，一定能把課文讀得更流暢。讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段，重點(diǎn)理解“五彩”，并指導朗讀。
1、在地圖上究竟有哪些樂(lè )趣呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第二小節。（評價(jià)讀）
2、在生活中你喜歡什么顏色？把同學(xué)們說(shuō)得這么多顏色匯在一起就是“五彩”，在這個(gè)詞中有個(gè)生字“彩”，誰(shuí)來(lái)讀讀？強調平舌。
3、“采”“菜”“彩”這三個(gè)字讀音和字形都差不多，能用組詞的方法區分一下嗎？
�。�1）在地圖上我們可以看到一個(gè)五（彩）的天地。
�。�2）今天媽媽買(mǎi)了我最?lèi)?ài)吃的蔬（菜）。
�。�3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。
4、這樣一個(gè)“五彩”的天地，你們想看嗎？仔細看�。ù笃聊徊シ攀澜绲匦螆D）果然是一個(gè)“五彩”的天地。通過(guò)讀文，來(lái)說(shuō)說(shuō)藍色的什么？（藍藍的大海）綠色的呢？（綠油油的一片平原），再讀讀個(gè)詞“平原”，生字“平”，組詞。讀詞“高山”，生字“高”，高山是什么顏色？
5、這么多的顏色匯在一起，讓我們美美地再來(lái)讀一遍這段話(huà)，用你的聲音告訴大家不同的顏色代表的是什么。（把表示顏色的詞重點(diǎn)強調，并要注意斷句）
6、總結：剛才我們通過(guò)了解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，把這句話(huà)讀得很好，看來(lái)，在一句話(huà)中強調重點(diǎn)詞語(yǔ)，能讓我們把句子讀得很有感情。
學(xué)到這，你們已經(jīng)掌握了一種看地圖的方法，那就是在地圖上通過(guò)區分不同的顏色來(lái)記住地形特點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段，認識7個(gè)生字。
1、在地圖上，我們還能找到什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節的第一句話(huà)？在朗讀時(shí)強調了一個(gè)詞“所有”，世界上有260多個(gè)國家，每一個(gè)國家都能在地圖上找到，多神奇呀。讀詞“所有”，生字“所”平舌音。
2、每個(gè)國家的形狀，大小一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（大屏幕）。這句話(huà)中有個(gè)生字“利”擴詞，在課文中是哪個(gè)詞？意大利。
3、誰(shuí)來(lái)把這段話(huà)再讀一遍。想看看嗎？只要觀(guān)察就會(huì )有發(fā)現。
�。ù笃聊徊シ诺貓D）意大利像一只高跟皮靴，索馬里像數字７。
4、我們的祖國呢？再讀這句話(huà)。報曉的大公雞把頭抬的高高，我們的祖國就像一只昂首的公雞屹立在世界的東方，驕傲嗎？帶著(zhù)自豪和驕傲再讀這句話(huà)。
5、總結：學(xué)到這，我們又學(xué)會(huì )了一種看地圖的方法，就是在地圖上通過(guò)它不同的形狀來(lái)記住每個(gè)國家和地區的名稱(chēng)。
6、課中操。
7、在祖國的地圖上，找到了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（大屏幕出示）
這段話(huà)中有很多生字�！熬睌U詞，“京”老師這也有個(gè)“京”，你得仔細看，誰(shuí)認識？這是北京奧運會(huì )的會(huì )徽，認識嗎？中國印，舞動(dòng)的北京。設計者很巧妙地將“京”字和運動(dòng)相結合，讓全世界看到這個(gè)會(huì )徽就會(huì )想起我們的首都北京，驕傲嗎？只有我們的漢字才有這樣的魅力，那“京”字在虛宮格中是不是要好好地寫(xiě)一寫(xiě)呢？范寫(xiě)。
8、看屏幕找到北京，臺灣，家鄉，氣勢磅礴的黃河，長(cháng)江，雄偉壯觀(guān)的萬(wàn)里長(cháng)城。這段中這么多生字，認識嗎？指名讀，小聲讀�！班l”“名”組詞。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段。
我們感受到了看地圖的樂(lè )趣，我更喜歡看地圖了。一起讀最后一節�！霸S許多多”擴展AABB式的詞。
活動(dòng)四：鞏固復習。
老師把本節課所學(xué)的生字組成了一些新的生詞，考考你，有信心嗎？
活動(dòng)五：小結
本節課我們不但認識了生字，生詞，而且在地圖上學(xué)到了這么多知識，地圖雖小，卻給我展示了一個(gè)五彩繽紛的世界。課后把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們一起分享看地圖的樂(lè )趣。
《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標
1．看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標識和功用。
2．會(huì )從地圖上獲取所需信息，解決具體的問(wèn)題，具備一定的獨立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．意識到地圖的重要性，體會(huì )地圖在生活實(shí)踐中的作用。
4．查閱書(shū)刊及其他信息源。
5．得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
6．選擇自己擅長(cháng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結果。
7．能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀(guān)點(diǎn)和評議。
8．愿意合作與交流。
教學(xué)準備
教師準備：掛圖（中國地形圖，中國行政區劃圖，世界地圖等）或課件。
學(xué)生準備：收集各種地圖及麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
談話(huà)：你知道有哪些類(lèi)型的地圖嗎？它們有什么作用？
師：今天我們就來(lái)學(xué)習地圖。板書(shū)課題。
二、探究新知
1. 學(xué)生讀圖，收集標識的信息，初步了解地圖標識的意義。
�。�1）談話(huà)：請同學(xué)們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�2）學(xué)生分組讀圖，收集信息。
�。�3）學(xué)生匯報交流收集到的信息，發(fā)現地圖上有很多標識幫助人們讀懂地圖。
�。�4）出示書(shū)上地圖，小組展開(kāi)比賽，收集有關(guān)標識的信息，并把觀(guān)察到的標識記錄下來(lái)，看哪個(gè)小組找到的標識多。
�。�5）學(xué)生匯報交流，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)標識的意義。
2.閱讀資料，知道地圖的三要素，進(jìn)一步了解地圖標識的功用。
三、綜合運用。
1. 讀青藏高原地形圖和長(cháng)江水系圖，獲得這兩地的信息，體會(huì )地圖在生活實(shí)踐中的作用。
�。�1）出示青藏高原地形圖和長(cháng)江水系圖，小組說(shuō)一說(shuō)從圖上了解青藏高原和長(cháng)江流域的哪些信息。
�。�2）通過(guò)交流匯報，體會(huì )地圖在生活實(shí)踐中的作用，體現了學(xué)以致用的思想。同時(shí)使學(xué)生的知識再次遷移，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)逐步深入，促進(jìn)了學(xué)生知識的遷移和發(fā)展。
2. 學(xué)生在世界地圖上畫(huà)出麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖，進(jìn)一步了解地球是球形的。
在人類(lèi)的探索過(guò)程中，麥哲倫的航行無(wú)疑是具有劃時(shí)代意義的，因為他第一次用實(shí)踐證明了地球是一個(gè)球形。
課前教師和學(xué)生都要收集麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關(guān)資料。在這次活動(dòng)中，首先要學(xué)生聯(lián)系前面關(guān)于地球儀的有關(guān)知識，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個(gè)大洲、大洋在平面圖中的位置關(guān)系，然后大致畫(huà)出麥哲倫航行路線(xiàn)圖，學(xué)生通過(guò)地圖知識進(jìn)一步了解地球是球形的。
四、課堂小結。
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
2.你還有什么問(wèn)題？
《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。
2、知道江西4-5個(gè)主要的市區名稱(chēng)及位置。
3、感受中國地圖和江西省幾其他各地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、練習冊
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)。
1、教師：我們都是江西省的小朋友，那你們知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎？（瑞金人）
2、讓孩子說(shuō)說(shuō)自己在家長(cháng)哪兒了解的情況。
二、引導幼兒認識江西省在中國地圖上的位置。
1、教師出示中國地圖。
教師：有誰(shuí)知道這是什么？（地圖）這是哪個(gè)國家的地圖呢？像什么?
2、幼兒回答。
教師小結：對了，這是我們中國的地圖，地圖的外形像公雞。
3、在地圖上發(fā)現江西的位置。
教師：那有誰(shuí)知道我們江西在中國地圖的什么位置？（請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，指一指）我們一起沿著(zhù)江西省的輪廓（外邊）畫(huà)一畫(huà)。
教師：（出示江西的版塊）我們來(lái)看看江西的地圖像什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象）
教師小結孩子們想象出來(lái)的東西。
三、認識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖。
教師：剛剛我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，是雞媽媽身體的上的一部分，老師這里還有一張放大的圖片，我們一起來(lái)看看。
教師：我們瑞金市就是屬于江西省其中的一個(gè)市，江西省其實(shí)還分為許多的市縣，我們現在所在的城市叫什么？誰(shuí)能在江西地圖上找到它的位置？
2、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置。
3、教師引導幼兒知道江西省其他的主要城市。
教師：你們知道江西還有哪些城市？你能在地圖上找到它的位置？（請孩子們說(shuō)說(shuō)自己知道的城市，并帶領(lǐng)孩子一起念一念地名，請其他幼兒在圖片上找到位置。）
教師：請你說(shuō)說(shuō)剛剛我們知道的城市，并講一講這些城市的輪廓像什么？
教師小結：剛才小朋友把各個(gè)地區的輪廓想象成各種各樣的東西，有的說(shuō)像動(dòng)物，有的說(shuō)像植物，都很像，我相信孩子們還會(huì )想象出更多的東西。
四、發(fā)放幼兒用書(shū)，進(jìn)行“快速找地名”的游戲。
1、教師講解游戲玩法。
教師：劉老師準備了幼兒用書(shū)，請孩子們來(lái)玩一個(gè)游戲，“快速找地名”的游戲怎么玩呢，老師在地圖上指出一個(gè)地區，請你們在書(shū)上找出相應的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名？
2、教師帶著(zhù)孩子一起玩游戲。
教師：你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了游戲玩法，現在請你們和同伴一起玩這個(gè)游戲，一個(gè)人出題，另一個(gè)人找地區。然后交換角色。
教師總結：今天我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，也知道了江西省有很多市縣，那你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎？孩子們回家看著(zhù)地圖和爸爸媽媽一起講講今天學(xué)習的內容。
《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、大膽探索側身鉆圈的技巧，提高幼兒身體的靈敏性及協(xié)調性。
2、體驗幫助他人的樂(lè )趣，有勇敢精神。
3、培養幼兒健康活潑的性格。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
【活動(dòng)準備】
鉆圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地圖等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，以“解放軍”的形象引入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，有一位解放軍叔叔受傷了，可是他還要送一張很重要的地圖，那該怎么辦��？（我們幫他送）他告訴我說(shuō)，途中要經(jīng)過(guò)很多山洞，跳過(guò)一個(gè)個(gè)水坑，還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中�？墒俏覀冃∨笥训谋绢I(lǐng)還不夠，所以讓我們一起先來(lái)學(xué)習一下本領(lǐng)吧。
二、準備活動(dòng)：現跟老師一起來(lái)放松一下吧！
教師帶領(lǐng)幼兒做準備運動(dòng)。（頭部運動(dòng)，四肢運動(dòng)，下蹲，側走）
三、基本動(dòng)作練習。
1、練習側身走。
�。�1）我們送地圖的路上要經(jīng)過(guò)很多山洞，那些山洞很窄，就跟老師前面準備的這個(gè)一樣，那我們怎么經(jīng)過(guò)這個(gè)地方呢？誰(shuí)來(lái)試試看？（請幼兒示范）
�。�2）教師小結：這么窄的山洞，我們不能正面走，只能側著(zhù)身子，一只腳先邁過(guò)去，另一只腳再跟過(guò)去。
�。�3）我們每個(gè)小朋友都來(lái)走一走。
2、練習有高度的側身走。
�。�1）那些山洞除了很窄外還很低，就跟前面這里一樣，那又要怎么走呢？（幼兒探索側身低頭走的方法）
�。�2）請一個(gè)幼兒示范；
�。�3）教師小結：原來(lái)我們要彎腰、下蹲、低頭，一只腳先跨過(guò)去，另一只再跟過(guò)來(lái)；
�。�4）集體嘗試；
�。�5）糾正錯誤姿勢的幼兒。
四、游戲活動(dòng)：送地圖
小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好，現在我們要準備出發(fā)了。
1、交代任務(wù)：解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊，每個(gè)小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里，這樣即使敵人抓到了我們其中一個(gè)，那他還是不知道地圖的內容。
2、交代路線(xiàn)：我們先要跳過(guò)一個(gè)個(gè)的小土坑，然后鉆過(guò)一連串的山洞，還要跑過(guò)一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過(guò)山洞時(shí)，記住可要用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng)，側身、彎腰、低頭過(guò)去，可別把頭給磕破了哦。完成任務(wù)后請和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友，一起給他們加油！
3、完成任務(wù)。
五、放松活動(dòng)：
小朋友們真勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務(wù)，現在讓我們來(lái)放松一下吧！
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
《看地圖找家鄉》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系，建立先后順序的概念。
2、學(xué)習通過(guò)一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。大象伯伯過(guò)生日邀請小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物（大象、松鼠、熊貓）家的路線(xiàn)形成三角形，教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。
小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點(diǎn)和終點(diǎn)。
那一條路線(xiàn)最近？那一條路線(xiàn)最遠？
2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。
教師：現在請小朋友再來(lái)看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線(xiàn)？
3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線(xiàn)可以走。
4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
從玩具店到面包店應該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述，并標出路線(xiàn)圖。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話(huà)比較少，整個(gè)過(guò)程都是孩子在觀(guān)察思考，然后用語(yǔ)言描述出路線(xiàn)，這樣孩子的學(xué)習積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線(xiàn)，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好？我總結了兩個(gè)原因：
一是教師說(shuō)的話(huà)少，孩子思考的空間大，挑戰性強比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。
二是運用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現路線(xiàn)就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。
但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒(méi)有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)路線(xiàn)圖，另外第三個(gè)環(huán)節可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現的從本班到操場(chǎng)的路線(xiàn)，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
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