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小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)要求】
1、認識線(xiàn)、論等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、討論揭題，引入新課
1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
板書(shū)：春雨。
今天我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的`?
2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：
拼讀：自由讀;同桌互讀。
我會(huì )讀討論：
�、� 讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎?板畫(huà)：春雨
認識生字線(xiàn)，組詞。
�、� 讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。
認：歡字，換偏旁記字。
問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn))
提示：
�、� 大家指的是誰(shuí)?
�、� 大家爭論什么問(wèn)題呢?
4、出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識字：
�、� 從句中找到以上問(wèn)題的答案。
�、� 識字：
音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀：
趣 題 底 顏
有趣 問(wèn)題 到底 顏色
形：你能識記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示：同結構：趣 題
同偏旁：題 顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
二、情景感悟，對話(huà)朗讀
1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)
2、分角色朗讀，討論：
�、� 三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據是什么呢?
�、� 春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?
�、� 認識生字：淋 灑 滴 油
你發(fā)現了這些字的規律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看，是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
�、� 從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們在爭論?該怎樣讀出爭論的語(yǔ)氣呢?
指導朗讀：不對;不對，不對你們瞧;你們看
花了，花也了。
�、� 分角色朗讀對話(huà)。
�、� 創(chuàng )設情境演一演。
三、實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
【課后記】
要加強對學(xué)生的朗讀指導。
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 2
設計意圖：
《春雨的色彩》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復式結構易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過(guò)小鳥(niǎo)們對“春雨色彩”爭論的話(huà)語(yǔ)，惟妙惟肖地勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽(tīng)這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅。
活動(dòng)目標：
1．欣賞散文，理解散文內容。學(xué)習新詞：屋檐、萬(wàn)紫千紅。
2．學(xué)說(shuō)文中小鳥(niǎo)們爭論的話(huà)，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3．對散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情，陶冶美的情操。
活動(dòng)準備：
課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音畫(huà)結合，引入主題
播放電腦畫(huà)面“春雨”，幼兒觀(guān)察，引入活動(dòng)。
1．師：小朋友，這幅畫(huà)面是什么季節？你從哪里看出來(lái)的？
2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？
幼兒自由講述。
二、傾聽(tīng)錄音，欣賞散文
1．師：“一群鳥(niǎo)寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥(niǎo)寶寶呢？”幼兒自由猜測。
2．師：“是不是這些鳥(niǎo)寶寶呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了�！�
欣賞配樂(lè )散文，傾聽(tīng)時(shí)，教師以自己對散文的喜愛(ài)之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛(ài)的.情感。
三、動(dòng)畫(huà)演示，理解內容
教師演示電腦動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒了解作品內容，語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥(niǎo)們的對話(huà)，并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。
1．師：“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥(niǎo)寶寶？”幼兒說(shuō)出一種小鳥(niǎo)后教師操作電腦動(dòng)畫(huà)顯示出此小鳥(niǎo)。
2．師：“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）
3．師：“小鳥(niǎo)們在屋檐下?tīng)幷撘粋�(gè)什么有趣的問(wèn)題？”
4．師：“小白鴿是怎么說(shuō)的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說(shuō)話(huà)的動(dòng)畫(huà)，分別請幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話(huà)。
5．“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動(dòng)畫(huà)，分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話(huà)。
�。槿�、小黃鶯的話(huà)提問(wèn)方法同上，麻雀、小黃鶯說(shuō)的話(huà)分別請男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。）
6．師：“春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說(shuō)什么呢？”
“什么叫萬(wàn)紫千紅？”（學(xué)習新詞：萬(wàn)紫千紅）
“你們在什么地方也看到過(guò)萬(wàn)紫千紅的景色？”
四、隨樂(lè )朗誦，加深理解。
指導幼兒隨配樂(lè )朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。
1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。
師：“我們隨配樂(lè )朗誦聲一起來(lái)朗誦散文，會(huì )念的小朋友跟著(zhù)一起朗誦�！�
2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。
師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些，要抒情，比如第一節，要朗誦出一種美感；而小鳥(niǎo)們爭論的話(huà)要講出爭論的味道，我們來(lái)試試看�！�
五、分組游戲，角色對話(huà)。
1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角色對話(huà)。
每一組幼兒扮一種小鳥(niǎo)，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開(kāi)始和結尾部分。
2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話(huà)，使幼兒對春雨的色彩有一個(gè)正確的認識。
師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話(huà)來(lái)告訴大家�！�
3.活動(dòng)結束。
師：“時(shí)間不早了，雨也停了，鳥(niǎo)寶寶們該回家了�！庇變焊�(zhù)鳥(niǎo)飛的音樂(lè )學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 3
一、調動(dòng)想象，激趣導入
1．播放《春雨沙沙》VCD
(仔細觀(guān)察、認真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你的感受)(板書(shū)：春雨)
伴著(zhù)歌曲和畫(huà)面師生共同回顧：春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
春雨就像一個(gè)魔術(shù)師，它能給萬(wàn)物換上不同的顏色，想不想知道這個(gè)秘密?(板書(shū)課題)現在我們學(xué)習課文《春雨的色彩》。
二、感知課文，自學(xué)生字
1．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊感悟。(配樂(lè ))
2．學(xué)生自由讀文，用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)
3．用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(借助預習筆記)
4．匯報自學(xué)情況：
同結構：趣題
同偏旁：砍—軟—歡
換偏旁：低—底錢(qián)—線(xiàn)
舊字加偏旁：氵+西=灑氵+林=淋氵+由=油
形聲字：淋底趣顏
三、游戲檢測自學(xué)情況
1．轉盤(pán)轉一轉，你有新發(fā)現：(組字、組詞、說(shuō)句子)
由林少西氵可同青先
2．把合適的字貼在句子的.括號里。
�、俅河晗褚粭l條細()。(錢(qián)、線(xiàn))
�、诖禾斓搅�，蒲公英花()了。(紅、綠、黃)
�、鄞河曷�(tīng)了大家的爭()，下得更()了。(快、歡)
�、苄∶靼阉�()在地上。(扔、灑)
�、葸@道數學(xué)()真有()。(提、題、趣、取)
�、弈愕乃使P()色真多呀!(艷、顏)
�、叽髽�(shù)()下有一只小羊。(低、底)
四、再讀課文
春雨柔柔的，細細的，滑滑的，讓我們再次到文中去感受吧!
1．生有感情地朗讀課文。
2．指名分段讀課文。
五、寫(xiě)字指導
1．生字歸類(lèi)：
左右結構：你們紅綠(右窄右寬)
上下結構：花草(上短下長(cháng))
2．師范寫(xiě)“綠、草”
綠：注意“纟”旁的。撇折要由上至左下寫(xiě)，右邊的“錄”下面是“點(diǎn)、提、撇、捺”。
草：“艸”要寫(xiě)得寬一些，“曰”要寫(xiě)扁，最后一筆是“懸針豎”。
3．生先描紅然后再寫(xiě)，師巡視給予個(gè)別指導。
4．挑選美觀(guān)的字用“大屏幕”展示。
六、課后作業(yè)
1．把《春雨的色彩》讀給父母聽(tīng)。
2．向父母介紹你學(xué)會(huì )的生字。
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1認識“線(xiàn)，論”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“你，們“等6個(gè)字。
2學(xué)生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，感受春雨給大地帶來(lái)的神奇變化，使學(xué)生受到春天的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解春雨是無(wú)色的，感受春雨給大地帶來(lái)的神奇變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字 導入新課
1師：同學(xué)們好!今天春姑娘給我們帶來(lái)了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)
2師：在昨天的學(xué)習中，我們認識了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們是——(出示圖片)
3師：今天，這三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)將和我們一起來(lái)學(xué)習課文《春雨的色彩》
二、精讀課文 認識春雨
(一)學(xué)習第1自然段
1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請一位同學(xué)來(lái)讀第一段，其他同學(xué)思考：春雨是什么樣的?(春雨像線(xiàn))
2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)
3師：春雨太美了，老師也想來(lái)讀一讀。
4學(xué)生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語(yǔ)氣)
(二)學(xué)習第2——5自然段
1師：這么美的春雨讓小鳥(niǎo)們不由地爭論起一個(gè)問(wèn)題來(lái)，請同學(xué)們自由讀第二段，并把這個(gè)問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。
2指名回答，全班同學(xué)把這個(gè)問(wèn)題讀一遍。
3師：誰(shuí)能用：“到底”說(shuō)一句話(huà)?
4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥(niǎo)的看法一樣嗎?請同學(xué)們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫(huà)起來(lái)。
5指名回答：小燕子——綠色
6師：你能把這一段讀一讀嗎?其他同學(xué)數數這段共有幾句話(huà)。這段里有一個(gè)表示春雨落下來(lái)的動(dòng)作的詞，你能把它找出來(lái)嗎?
7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學(xué)來(lái)美美地讀一遍。
8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)?(不對不對!)
既然不同意就要讀出不同意的語(yǔ)氣來(lái)(師范讀，生跟讀)
9師：小黃鶯又是怎么想的，誰(shuí)來(lái)讀一讀第五段?
10師：你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。
11師：請三位同學(xué)分別來(lái)演一演。
12小組分角色朗讀。
13師：請同學(xué)們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。
14指名回答：(生：藍色的)老師把學(xué)生手里的紙條貼在設計好的墻壁上。
(三)學(xué)習第六段
1師：春雨聽(tīng)了大家的爭論會(huì )怎么樣?請第三小組的`同學(xué)讀一讀第六段。
2師：春雨很高興，就會(huì )下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……
這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?
3全班齊讀一遍。
三、拓展延伸 感悟春雨
1師：學(xué)了課文，大家都對春雨有了不同的認識，那春雨到底是什么顏色的呢?請同學(xué)們前后桌討論討論。
2生交流……
3師總結：春雨是無(wú)色的，但它很神奇，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的變化。(板書(shū)：無(wú)色)
4延伸：春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首悠揚的歌。我們也學(xué)過(guò)了很多描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
4學(xué)生回答。
四、課堂總結 滲透德育
師：俗話(huà)說(shuō)：一年之計在于春，春天是個(gè)美好的季節，我們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習，努力使自己成為一個(gè)有文化的好少年!
板書(shū)： 4春雨的色彩
小燕子 小黃鶯 小麻雀
綠色 黃色 紅色 無(wú)色
教后記：
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的課文。全文圍繞著(zhù)小鳥(niǎo)爭論的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的”而展開(kāi)的�；仡欁约旱纳险n過(guò)程，有幾點(diǎn)我認為自己的預想與效果比較符合的：
1在指導朗讀的時(shí)候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥(niǎo),來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭論””的語(yǔ)氣。
2語(yǔ)言練習上，我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想像力，讓孩子說(shuō)一說(shuō),在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點(diǎn)上我有效的運用了圖片.孩子們說(shuō)的能夠達到預期的口語(yǔ)訓練目標。
其實(shí)，這篇課文原來(lái)有這樣一個(gè)結尾：“春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：‘親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……’”為什么這樣一個(gè)科學(xué)而又全面的結論在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了呢?依我所見(jiàn)，“春雨是什么顏色”這個(gè)問(wèn)題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去感受課文所蘊含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開(kāi)想象，發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。
春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
德育目標
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標
激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，從中感悟春天的美麗�?/p>
教具準備
圖片、生字卡
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文；
2、在課文中勾畫(huà)生字；
3、自瀆生字詞。
1、評價(jià)
2、自由讀
3、同桌互讀，互相評價(jià)。
1、指名讀，其他同學(xué)評價(jià)。
1、讀自己喜歡的.段落，說(shuō)說(shuō)為什么？
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見(jiàn)。
4、互相補充
激趣
了解課文大意
培養朗讀能力
感悟課文
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文；
2、在課文中勾畫(huà)生字；
3、自瀆生字詞。
1、評價(jià)
2、自由讀
3、同桌互讀，互相評價(jià)。
2、指名讀，其他同學(xué)評價(jià)。
1、讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)為什么？
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見(jiàn)。
4、互相補充
激趣
了解課文大意
培養朗讀能力
感悟課文
練習設計
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 6
內容簡(jiǎn)析：
本課是一篇非常有趣的童話(huà)，分6個(gè)自然段，寫(xiě)了一群小鳥(niǎo)在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說(shuō)春雨是綠色的；麻雀說(shuō)春雨是紅色的；小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽(tīng)了它們的爭論，下得更歡了。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有詩(shī)意。
設計理念：
根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設計力求創(chuàng )設情景，引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣。把學(xué)習的主動(dòng)權交給小學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給小學(xué)生，讓小學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓小學(xué)生在反復朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同。
教具準備：
課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、小朋友，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習（手勢）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩
2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現在來(lái)看看你們還認識他們嗎？（ 課件出示：復習詞語(yǔ)）
師：你們真能干！小朋友再看看這個(gè)詞，你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎？（從“灑落”入手）
設計意圖：復習導入，為學(xué)文打下基礎，同時(shí)遵循小學(xué)生的遺忘規律，為學(xué)文打下基礎。）
二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）
1、生自由讀。
2、理解感悟：
�。�1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)
�。�2）句式練習：誰(shuí)灑落？在什么地方？（并用“灑落”說(shuō)話(huà)）
�。�3）課件出示觀(guān)形：這春雨還像什么？ 聽(tīng)聲：聽(tīng)到的雨聲是怎樣的？ 引讀：
3、指導朗讀。
設計意圖：調動(dòng)孩子的各種感官，引導小學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、品讀詞句，感悟春雨的美
1、創(chuàng )設情境：真動(dòng)聽(tīng)，瞧：連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么��？小朋友想知道嗎？，（課件出示圖）
師：“爭論”（各執己見(jiàn)，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書(shū)，認真地聽(tīng)老師讀課文。
2、品讀3至5自然段，讀后交流
�。�1）讀：看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？（師相機貼圖）
�。�2）畫(huà)：用橫線(xiàn)勾畫(huà)出小鳥(niǎo)們說(shuō)的話(huà)。
�。�3）說(shuō)：課件出示句式：（）說(shuō)：“春雨是（）�！保ㄉ毩曊f(shuō)話(huà)并相機板書(shū)）
�。�4）指導朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們在爭論？該怎樣讀出爭論的語(yǔ)氣呢？（重點(diǎn)指導讀 “不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。）
�。�5）品讀美句。誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
�。�6）演：戴上頭飾，表演課文內容。
設計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的`配合，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與小學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。
四、拓展“爭論”，習得語(yǔ)言表達的經(jīng)驗
1、播放課件，拓展資源
師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥(niǎo)們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）
2、拓展“爭論”，語(yǔ)言訓練
生自由交流。
小結并引讀：春雨聽(tīng)了小朋友的話(huà)，下得—— 生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
3、實(shí)踐活動(dòng)
師：小朋友表現真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰(shuí)還夢(mèng)見(jiàn)春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，再給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。好嗎？
4、表演唱結束全文
總結：春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著(zhù)春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》
設計意圖：充分運用多媒體資源，讓說(shuō)話(huà)練習水到渠成；作業(yè)的設計充滿(mǎn)童趣，將作業(yè)與小學(xué)生的睡夢(mèng)相結合，培養了小學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識，引導孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以?xún)焊璧姆绞浇Y束，讓小學(xué)生感到輕松愉悅。
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 7
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?
板書(shū)：春雨
2．根據你的觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)：春雨是什么顏色的呢?
3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色彩)
二、朗讀課文，自學(xué)生字
1．師范讀，初步了解課文內容。
2．學(xué)生自由讀，要求讀準字音，畫(huà)出自然段序號。
3．指名分節朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?
4．自主識字交流：在小組里交流已認識的字，說(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
5．檢查識字情況。
三、創(chuàng )設情景，理解課文
1．學(xué)習第一自然段。
(1)同桌互讀、指名讀。
(2)讀了這段話(huà)，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫(huà)春雨的樣子。
(3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙
2．出示最后一自然段
(1)小組讀，集體讀。
(2)“大家”指的'是誰(shuí)?大家爭論的是什么問(wèn)題?
3．邊演邊講，理解對話(huà)。
(1)出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥(niǎo)的圖片。
(2)它們是怎么說(shuō)的?畫(huà)出它們說(shuō)的話(huà)。請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。
(3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據是什么呢?
(4)從哪兒可以看出他們在爭論問(wèn)題?
(5)在生活中你有沒(méi)有和別人爭論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭論的語(yǔ)氣。(指導朗讀)
(6)小組內分角色讀3──5自然段。
(7)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?
(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據是什么?(練習說(shuō)話(huà))
(9)創(chuàng )設情境演一演。
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 8
一、概述
1、學(xué)科：語(yǔ)文。
2、課題的來(lái)源：我執教的是小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊第二課《春雨的色彩》。
3、課時(shí)：共兩課時(shí)。我指教的是第二課時(shí)。
二、教學(xué)目標分析：
1、教學(xué)目標分析：本課是一篇童話(huà)故事。作者采用擬人和比喻的手法寫(xiě)出了春雨細如絲，柔如水，美如畫(huà)。文章文采生動(dòng)適合學(xué)生朗讀與積累更能通過(guò)文本使孩子對春雨有更深層次的了解。在此之前學(xué)生對春雨已經(jīng)有了大概的認識而且也特別的喜歡春天通過(guò)這節課的學(xué)習孩子能進(jìn)一步了解春天對春天對大自然產(chǎn)生內心的熱愛(ài)之情。達到陶冶情操的目的。但學(xué)生對春雨給大地帶來(lái)的微妙的變化孩子還是不十分的了解也不留心，針對這種情況我便設計了如下的教學(xué)目標。我想通過(guò)這一教學(xué)目標能使孩子在通過(guò)與文本的對話(huà)交流中更深刻的感悟教材體驗、自覺(jué)的毫無(wú)刻意的積累豐富的詞匯，并不由自主的從文本中走出來(lái)真實(shí)的體驗春雨，感受春雨給大地帶來(lái)的生機與盎然。從而使學(xué)生在學(xué)知識的同時(shí)受到交好的思想與能力的鍛煉，感受春天的美，學(xué)生的語(yǔ)言思維乃至其表演的技巧合作的意識也將會(huì )有大的發(fā)展與完善。
2、具體的教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文。能讀出文章的韻味，有一定的語(yǔ)感。
2、了解春天景物的特征，培養學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達能力、群體合作能力、以及孩子口語(yǔ)交流即興寫(xiě)作等能力。
3、自主的學(xué)習文章能讀懂很多問(wèn)題提出疑問(wèn)解決疑問(wèn)，能利用網(wǎng)絡(luò )資源解決實(shí)際問(wèn)題。和增加知識面。
4、借助拼音準確朗讀5――6篇拓展閱讀。并能主動(dòng)積累一些詞匯或句子。有主動(dòng)積累的意識與能力。
過(guò)程與方法：
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
三、教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。課文以童話(huà)的形式展現在學(xué)生面前。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內容淺顯，通過(guò)群鳥(niǎo)在一起爭論一個(gè)共同的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的？”讓學(xué)生感悟到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文蘊藏的道理和情趣，學(xué)會(huì )想象，學(xué)會(huì )欣賞；讓學(xué)生在讀中悟情審美，積淀語(yǔ)感，鼓勵學(xué)生留心觀(guān)察身邊的美，從而更加熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
四、學(xué)生分析：
班內學(xué)生大多屬于外向的類(lèi)型他們活潑、好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑，獨立，喜愛(ài)新生事物，熱愛(ài)大自然，更喜歡用自己小小的畫(huà)筆和語(yǔ)言來(lái)描繪和敘說(shuō)自己心中的春天和美麗的大自然。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多星期的訓練孩子們已經(jīng)掌握了一定的識字方法，絕大多數學(xué)生識字速度較快，而且識字量較大，能閱讀大量的文章。喜愛(ài)朗讀、尤其是分角色朗讀。因此這篇文章很適合孩子的學(xué)習。
五、設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、是學(xué)生生命的引路人。新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。在充分自主閱讀的基礎上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習。根據低年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據自己的喜好與個(gè)性特點(diǎn)選擇適合自己的方式表達自己的情感。讓學(xué)生自己創(chuàng )作語(yǔ)言和動(dòng)作以及自己動(dòng)手來(lái)書(shū)寫(xiě)、描繪自己眼中的春天來(lái)體會(huì )和感悟春天的美麗與對大自然的熱愛(ài)之情。從而達到輕松學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
2、朗讀是學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段，通過(guò)多種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調動(dòng)學(xué)生多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體。使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對美的認識。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。
3、現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此結合本課的實(shí)際情況，課前要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜集有關(guān)春雨的信息和課堂上通過(guò)課件讓學(xué)生感悟春雨的美麗。
六、教學(xué)資源：
多媒體課件、錄音機、磁帶、學(xué)生自做的小動(dòng)物頭飾等。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬└枨シ�、引入新課
每一次學(xué)習新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣我設計了歌曲的引入《小雨沙沙》再進(jìn)行板書(shū)：春雨的色彩。
1、課件出示課文第一自然段，應用自由讀、同桌互讀、“我會(huì )讀”，讓學(xué)生體會(huì )春雨的樣子，春雨的聲音。并指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
2、課件出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？”鼓勵學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭論的是什么問(wèn)題呢？等等。
3、課件出示課文第二自然段，重點(diǎn)的句子，明確主要的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的�！币龑W(xué)生理解“到底”是什么意思？（設計意圖：一定的情景可以增強學(xué)生的生活體驗，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生表達的沖動(dòng)。拓展了學(xué)生的思維空間，教學(xué)中，有的學(xué)生走出了畫(huà)面，想象力得到了充分的發(fā)揮。尤其是鮮活的課件的恰當運用更能達到預期的效果。）
�。ǘ┣榫案形�，對話(huà)朗讀。
品讀課文，學(xué)習3―5自然段。
1、以小組為單位，采用讀―畫(huà)―說(shuō)的學(xué)習方式。
�。ń處熖岢雒鞔_的要求）
學(xué)生一小組為單位合作學(xué)習。
�。�1）讀：采用自己喜歡的.方式讀。
�。�2）畫(huà)：用――畫(huà)出寫(xiě)春雨顏色的詞。
�。�3）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物為什么這樣說(shuō)。
2、學(xué)生匯報交流
3、分角色朗讀（配樂(lè )）
�。ㄔO計意圖：
合作學(xué)習可以營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習氛圍，使學(xué)生的思維在合作中得到碰撞，相互啟發(fā)，相互補充。這一還節，使學(xué)生在有限的時(shí)間內，很快的解決了一連串的問(wèn)題，相互彌補自學(xué)中的遺漏。）
三、拓展“爭論”，習得語(yǔ)言表達的經(jīng)驗
1、進(jìn)入課文：讓孩子們扮演自己喜歡的角色進(jìn)入課文進(jìn)行爭論。
2、分角色朗讀，討論：
�。�1）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
�。�2）認識生字“淋、灑、滴、油”。
�。�4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們在爭論？該怎樣讀出爭論的詞語(yǔ)。為了增強訓練過(guò)程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。
�。�5）創(chuàng )設情景演一演。
在多次的讀以后，我問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì )把自己讀書(shū)所體會(huì )到的東西一一作出陳述。（春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。）（設計意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，活動(dòng)中既拓展了學(xué)生的思維，又豐富了學(xué)生語(yǔ)言的表達。）
四、實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好
師：春雨還在沙沙的下著(zhù)，她像乳汁一樣哺育著(zhù)世間萬(wàn)物，使大地呈現出勃勃生機。今晚如果誰(shuí)睡夢(mèng)見(jiàn)了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，帶給大家。
學(xué)生通過(guò)課上的學(xué)習，在課下繼續欣賞春天，感悟春雨色彩的美。
五、拓展閱讀：
1、師生共同欣賞大屏幕中老師精心挑選的5篇有關(guān)春天的文章：《春天來(lái)了》、《春雨沙沙》、《春姑娘》等。學(xué)生主動(dòng)匯報自己學(xué)會(huì )積累的詞匯。
2、孩子自由學(xué)習《新閱讀》中的第一單元里的5篇文章，根據自己閱讀能力的深淺選擇適合自己的文章來(lái)閱讀。形式多樣。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習閱讀興趣。
六、打寫(xiě)小練筆
孩子們學(xué)了本節課老師相信在孩子們眼中的春雨也會(huì )呈現出各種不同的色彩。使春天更美麗使大自然充滿(mǎn)生機。那你想不想用你手中的筆來(lái)具體的描繪一下你眼中的春天呢？指導孩子書(shū)寫(xiě)《你眼中的春天》也可根據實(shí)際情況寫(xiě)自己學(xué)了本節課對春天的感悟與體會(huì )。
八、教學(xué)反思：
朗讀，也是小學(xué)生理解課文內容的途徑。在一年級語(yǔ)文課中，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)采用在情境中讀書(shū)的方式，可以激發(fā)的朗讀興趣，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。
我在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，將識字、解詞、讀句有機結合起來(lái)，讓學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境中識字。課堂實(shí)踐反映出：識字、解詞學(xué)習效果很好。但在指導“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)句的朗讀時(shí)，總覺(jué)得學(xué)生讀得不到位。通過(guò)課后反思，我想，如果將句子放在課件―小動(dòng)物在田野里談話(huà)的情景中，圖、動(dòng)畫(huà)、句子結合起來(lái)引導把自己也當成小動(dòng)物，和同桌像平時(shí)談話(huà)一樣互相問(wèn)一問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讀一讀句子，效果就會(huì )比單獨出示一個(gè)句子更容易讓學(xué)生接受。
另外學(xué)生的閱讀與打寫(xiě)還要加強。不同學(xué)生對課文的掌握，閱讀能力的再現與文章的寫(xiě)作層次都有所不同。有的孩子朗讀水平特別的高而有的孩子一節課只能朗讀一篇或兩篇文章。這就學(xué)要老師在知道這些孩子閱讀與認字方面想方法讓不同的孩子有不同的發(fā)展爭取在課堂上每一個(gè)孩子都有所收獲。有所提高而不是好的更好，差的更差。教師應想盡一切辦法讓孩子在跨越的課堂上心靈與知識還有人都實(shí)現跨越。凸顯人性的美。因此今后的課堂上我努力做到關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習成長(cháng)過(guò)程讓他們在我的課堂上都張顯個(gè)性。提高人文素養擁有著(zhù)同齡孩子所不具備的人格之美！
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 9
設計意圖：
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(cháng)的自然知識。
活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入，通過(guò)談話(huà)啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè )、欣賞、相互間討論、學(xué)習角色對話(huà)、游戲等環(huán)節來(lái)幫助理解散文詩(shī)內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿(mǎn)足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)目標：
1.理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現的春天的美，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2.學(xué)習角色間的對話(huà)，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
活動(dòng)準備：
教學(xué)、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題
1、播放《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。（師幼做著(zhù)避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。）
2、播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對“春雨”的初步印象。
師：今天也有一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題；（播放小鳥(niǎo)的叫聲）你們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題呀？（不知道）讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)——噢！原來(lái)它們在爭論春雨到底是什么顏色的`？
師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的？（紅色、黃色、藍色、白色）
師：春雨到底是什么顏色的呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內容
1、傾聽(tīng)教師配樂(lè )朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)，名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨到底是什么顏色的？
師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）
�。ㄖ攸c(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機會(huì )）
師：里面有哪些小動(dòng)物？（幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應的）
師：它們在爭論什么問(wèn)題？（春雨到底是什么顏色的？）
2、播放，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？（教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍）3、結合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對散文詩(shī)的理解。
師：小白鴿是怎么說(shuō)的？（春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）
師：小燕子是怎么說(shuō)的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。）
師：接著(zhù)又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)��？（小麻雀）為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。）
師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的？它是怎么說(shuō)的？（春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無(wú)色的）
4、討論思考：
師：春雨真的是無(wú)色的嗎？為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
�。ù河晔菬o(wú)色的，因為春天來(lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……）（理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅）
小結：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對話(huà)，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話(huà)，你們還記得嗎？現在讓我們一起變成這些快樂(lè )的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對話(huà)吧！
師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。（老師引導幼兒講出小動(dòng)物之間爭論的語(yǔ)氣）
師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對話(huà)。
四、結合游戲，師幼配樂(lè )完整朗讀散文詩(shī)。師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當“春雨”。響起，大家一起朗讀這首詩(shī)�！按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著(zhù)表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結束：師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室）
六、活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的，配以美麗的春天布景
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標：
1、認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來(lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )和童話(huà)故事。
3、朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì )讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的.字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、出示這些字，請會(huì )讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內容
1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì )兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價(jià)。
3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
第二課時(shí)
一、復習生字，導入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)�，F在就請同學(xué)們帶著(zhù)自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導朗讀
調整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內容，即可進(jìn)入下一環(huán)節。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板書(shū)動(dòng)物的名稱(chēng)和對應的顏色）
3、小組內討論：
a.如果分角色朗讀的話(huà)，該怎樣讀爭論的語(yǔ)法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”
b.怎樣表現春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據自己的理解感受，小組內分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）
7、指導積累。同學(xué)們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。
8、課堂練習讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂(lè ) 歡笑————
題 題目 數學(xué)題————
線(xiàn) 紡線(xiàn) 棉線(xiàn)————
三、指導寫(xiě)字，擴展思維
1、出示田字格中的生字觀(guān)察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫(xiě)臨摹
3、重點(diǎn)指導綠的筆畫(huà)
4、對照
5、拓展：畫(huà)一幅畫(huà)，展現春雨的色彩。
6、春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么。、
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)要求
1.能夠正確書(shū)寫(xiě)你、們、紅、綠等六個(gè)字，能用字組詞。
2.認識線(xiàn)、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語(yǔ)的意思。
3.通過(guò)理解課文內容，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養學(xué)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )本課生字。
2.了解春雨的作用，培養學(xué)生喜愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。
課前準備
教學(xué)課件、小鳥(niǎo)頭飾、板書(shū)圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1.出示多媒體課件。（課件出現春天景物錄像：群鳥(niǎo)啾啾，溪水潺潺，百花爭艷。）
2.教師導語(yǔ)：我們都知道一年有四個(gè)季節，冬天過(guò)去了，就是溫暖的春天。你們聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你們看見(jiàn)春天的色彩了嗎？這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事《春雨的色彩》
�。ò鍟�(shū)課題：春雨的色彩）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀的時(shí)候用符號把不認識的字標出來(lái)，再借助拼音認一認。
2.互助學(xué)習，把標出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。
3.檢查識字情況，比一比看誰(shuí)既能把生字讀準，還能把句子讀通順。（屏幕出現課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)字，并讀一讀帶有這個(gè)字的句子。）
線(xiàn)——春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
論趣題底顏——田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么頗色的.？
淋——春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。
灑——你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。
滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。
油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。
歡——春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。
三、再讀課文，讀中感悟
學(xué)習第一自然段
�。�1）導語(yǔ)：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？
�。�2）指讀課文第一自然段。
�。�3）評讀：你們感覺(jué)他讀得怎么樣？
�。�4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）
�。�5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。
學(xué)習第二自然段：
�。�1）導語(yǔ)：多輕柔的聲音呀，當春雨飄落時(shí)，樹(shù)綠了，草青了，幾只小鳥(niǎo)也被這美景吸引來(lái)了。你們看，它們在干什么？
�。�2）出示課件（田野里，幾只小鳥(niǎo)飛入。）
�。�3）指導讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認為怎么有趣就怎么讀，重點(diǎn)指導學(xué)生能用不同語(yǔ)氣去讀疑問(wèn)句。）
學(xué)習三、四、五自然段：
�。�1）導語(yǔ)多有趣的問(wèn)題呀，小鳥(niǎo)們又是怎么爭論的呢？請你們再來(lái)讀讀小鳥(niǎo)爭論的話(huà)，你喜歡哪只小鳥(niǎo)就把它說(shuō)的話(huà)好好讀一讀。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習。
�。�2）指讀課文。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。）
第三自然段：
�。�1）指讀。（板書(shū)：貼小草圖。）
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際指導讀。語(yǔ)言描述：春雨過(guò)后，當你打開(kāi)窗或者是跑出去玩的時(shí)候，除了會(huì )嗅到撲面而來(lái)的清新空氣以外，你還會(huì )發(fā)現到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來(lái)，到處是綠色，滿(mǎn)眼是綠色。你能帶著(zhù)對綠色的喜愛(ài)再來(lái)讀讀這個(gè)自然段嗎？
�。�3）學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習，（個(gè)人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導。
第四自然段：
�。�1）導語(yǔ)：小燕子認為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥(niǎo)眼中春雨又是什么顏色的呢？
�。�2）指讀。（板書(shū)：貼桃花圖。）
�。�3）指導讀。老師想知道，平時(shí)你們和別人爭論過(guò)嗎？想一想這個(gè)自然段第一句話(huà)應該怎么讀。重點(diǎn)強調“不對，春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭論的語(yǔ)氣。
�。�4）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。
�。�5）老師指導讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛(ài)的感情讀出來(lái)嗎？
�。�6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）
第五自然段：
�。�1）導語(yǔ)：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰(shuí)還想讀一讀其他自然段？
�。�2）學(xué)生齊讀。（板書(shū)：貼蒲公英圖。）
�。�3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）
�。�4）指導讀：看到這一大片油菜花，此時(shí)你心情怎樣？其實(shí)小黃鶯比你們還高興呢�。ㄖ攸c(diǎn)指導學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學(xué)生對現實(shí)生活中不常見(jiàn)的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內容，更好地進(jìn)行朗讀。）
第六自然段：
�。�1）導語(yǔ)：剛才，小鳥(niǎo)們爭論得可真熱鬧，春雨聽(tīng)了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”
�。�2）指導讀。重點(diǎn)指導這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學(xué)生用不同的節奏來(lái)讀“沙沙沙，沙沙沙”。
四、小組合作，分角色讀
1.導語(yǔ)：春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來(lái)當當小燕子小麻雀、小黃鶯呀�，F在請你挑一個(gè)你最喜歡的角色和周?chē)耐瑢W(xué)自由組合來(lái)練習，分角色讀一讀這個(gè)童話(huà)故事吧。
2.小組內同學(xué)自己分角色練讀。
3.匯報。找１～２組同學(xué)讀。
五、進(jìn)入角色，演一演
1.生分組練習。
2.找一組同學(xué)到前面來(lái)表演。（帶頭飾）
3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說(shuō)：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了�！�
六、課外延伸，拓展思維
1.春雨過(guò)后，大自然更加絢麗多彩，小鳥(niǎo)們都說(shuō)出了它們眼中春雨的顏色，那你們認為春雨是什么顏色的呢？現在都是請
你邊看著(zhù)畫(huà)面，邊來(lái)想一想，想好后和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）
3.學(xué)生仿照書(shū)上的句子，說(shuō)一說(shuō)，自己眼中春雨的色彩。結束語(yǔ)同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話(huà)吧
第二課時(shí)
一、復習引入
1.導語(yǔ)。同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《春雨的色彩》這篇課文，還進(jìn)行了朗讀表演，在學(xué)習的過(guò)程中，我們認識了許多生字朋友，讓我們同它們打個(gè)招呼吧。（屏幕出現生字表上的字。）
2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：線(xiàn) 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡
3.學(xué)生讀要求會(huì )寫(xiě)的字。（屏幕出現會(huì )寫(xiě)的字。）
你 們 紅 綠 花 草
二、鞏固識字
1.讀課文，畫(huà)出要求會(huì )寫(xiě)的字：
�。�1）（激趣）這幾個(gè)“字娃娃”可調皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來(lái)。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中
找出來(lái)嗎？找到后就用筆畫(huà)個(gè)卷，把它們留住，好嗎？（2）學(xué)生活動(dòng)，教師組織指導，并用實(shí)物投影演示學(xué)生畫(huà)出的生字。
2.小組內認字
在“識字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習這六個(gè)字。比誰(shuí)認得字多，讀音準確。（師注意組織好小組合作學(xué)習。）
3.玩游戲，集體識字：
你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。（生分小組自學(xué)生字。）
4.練習組詞、說(shuō)話(huà)：
�。�1）在課文中，每個(gè)字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影，師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。）你們 紅了 綠了 桃花 草地
�。�2）在生活當中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說(shuō)一句話(huà)嗎？
三、學(xué)習寫(xiě)字
引語(yǔ)：大家對生字認得很好。我們一起來(lái)練習寫(xiě)字好嗎？比比誰(shuí)觀(guān)察得仔細，字寫(xiě)得正確、漂亮。實(shí)物投影、田字格。）
1.學(xué)寫(xiě)“你”：
�。�1）“你”字左右結構。豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
�。�2）練習書(shū)寫(xiě)“你”字。
�。�3）讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
2.自學(xué)“們”：
�。�1）師生討論，找出“綠”字的難點(diǎn)：結構難掌握。
�。�2）師示范寫(xiě)，并強調筆順。
�。�3）生書(shū)空、練習。
4.自學(xué)“紅”：
�。�1）同桌看書(shū)觀(guān)察田字格學(xué)習“紅”字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。
�。�2）讓學(xué)生示范寫(xiě)字。邊寫(xiě)邊講清筆順和偏旁的位置。
�。�3）學(xué)生評議，師強調后，學(xué)空、練習。
5.巧記“草”字
�。�1）師出示“草”字，讓學(xué)生觀(guān)察，它是由哪兩個(gè)好朋友組成的。
�。�2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書(shū)寫(xiě)規則。
�。�3）書(shū)空、練習。
6.自學(xué)“花”：
展示與語(yǔ)議。（實(shí)物投影）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作業(yè)、評議，鞏固認字。
四、鞏固練習
1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語(yǔ)）
雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色
2.出示多媒體課件（讀讀說(shuō)說(shuō)）
滴 雨滴 水滴……
歡 歡樂(lè ) 歡笑……
題 題目 數學(xué)題……
五、再讀課文，鞏固生字
1.學(xué)生分角色讀課文。
2.游戲：找朋友。（把要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。
六、總結
讓學(xué)生自己總結本節課學(xué)到的知識。
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 12
活動(dòng)目標：
1.理解散文詩(shī)的內容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
2.學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的對話(huà)，理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，體驗創(chuàng )編樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽(tīng)的歌曲，有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺(jué)的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來(lái)一首散文詩(shī)，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)句里是怎么說(shuō)的。
二、欣賞理解散文詩(shī)：
1.教師第一遍朗誦散文詩(shī)，幼兒初步理解詩(shī)歌內容。提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？他們在干什么，說(shuō)了些什么？
2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師：這一遍要仔細聽(tīng)，等一下老師要問(wèn)你們小鳥(niǎo)們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹(shù)小麻雀——紅色 桃樹(shù)、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來(lái)學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
3.再次欣賞散文詩(shī)，深入理解內容。（幼兒可以跟著(zhù)老師輕聲朗誦）提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么？（春姑娘紡出的線(xiàn)）線(xiàn)是怎么樣的？（細細長(cháng)長(cháng)的）
�。�2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動(dòng)作來(lái)表示春雨落下的樣子。
�。�3）小鳥(niǎo)們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂的邊邊，躲在屋檐下就不會(huì )被雨淋濕了）
�。�4）聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話(huà)，春雨說(shuō)了什么？（師復述結尾春雨的.回答）萬(wàn)紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）
三、表演散文詩(shī)：
師：小鳥(niǎo)們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現在請小朋友們來(lái)演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥(niǎo)的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥(niǎo)。邀請個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥(niǎo)們的討論吧。你覺(jué)得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結束語(yǔ)：今天我們學(xué)習了散文詩(shī)《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒(méi)有顏色的，但是它落在了大地上會(huì )變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌，說(shuō)了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩(shī)《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……” 小麻雀說(shuō)：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說(shuō)：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，我本身是無(wú)色的，但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案 13
活動(dòng)目標：
1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(cháng)的關(guān)系。
2、嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(cháng)的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類(lèi)春物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)幼兒欣賞的興趣。
【關(guān)鍵提問(wèn)1】沙沙沙，這是什么聲音？
【關(guān)鍵提問(wèn)2】那春雨有沒(méi)有顏色呢？
二、欣賞、理解散文《春雨的色彩》
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p
1、出示自制ppt 1，教師講述。（“小白鴿說(shuō)~~~伸手接幾滴瞧瞧吧！”。）
【關(guān)鍵提問(wèn)1】小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？
2、出示自制ppt 2~4，教師講述。（“小燕子說(shuō)~~~杏花也紅了”。）
【關(guān)鍵提問(wèn)2】小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？
小結：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。
【關(guān)鍵提問(wèn)3】小麻雀怎么說(shuō)的？它認為春雨是什么顏色的？為什么呢？
小結：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)和杏樹(shù)上，桃樹(shù)杏樹(shù)喝足了水，開(kāi)花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。
3、出示自制ppt 5，幼兒討論。
【關(guān)鍵提問(wèn)4】小黃鶯會(huì )說(shuō)春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？
小結：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。
4、出示ppt 6，教師講述。（“春雨聽(tīng)了大家的爭論~萬(wàn)紫千紅�！保�
【關(guān)鍵提問(wèn)5】春雨本來(lái)有沒(méi)有顏色��？為什么它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅呢？
小結：春雨落下來(lái)，大地萬(wàn)物喝飽了雨水，都生長(cháng)了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天，這樣的春天真美��！
�。ǘ┩暾蕾p課件視頻《春雨的色彩》（2分鐘）
三、幼兒仿編散文
1、教師引導幼兒進(jìn)行散文續編。
【關(guān)鍵提問(wèn)1】這句好聽(tīng)的話(huà)是怎么說(shuō)的？
小結：先說(shuō)春雨是什么顏色，然后說(shuō)它落到了哪里，發(fā)生了什么變化，這樣我們就聽(tīng)得更明白了。
【關(guān)鍵提問(wèn)2】春雨還會(huì )落到哪些其他的地方呢？
2、將幼兒分成幾個(gè)小組，自選材料，嘗試仿編散文。
3、幼兒集體交流展示。
四、活動(dòng)延伸
師：小張老師把這幅萬(wàn)紫千紅的春雨帶回教室，我們接著(zhù)去和伙伴們討論吧！
散文：
春雨的色彩春天到了，春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的'？小白鴿說(shuō)："春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō)："不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了。"小麻雀說(shuō)："不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，杏花也紅了。"小黃鶯說(shuō)："不對不對，春雨是黃色的，不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。"
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本是無(wú)色的，但我能給春天和大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。"
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