一年級語(yǔ)文下冊《火車(chē)的故事》第一二課時(shí)優(yōu)秀教案
教學(xué)內容
33、《火車(chē)的故事》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
本文是一篇介紹火車(chē)演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標
1、認識“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之旁”。會(huì )寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，通過(guò)多種形式的反復朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識。
2.量詞“列、節、輛”的正確運用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字的識記，漢字的規范書(shū)寫(xiě)。
2.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車(chē)的成長(cháng)過(guò)程。
3.對“創(chuàng )舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)準備
生字卡片、課件
預設過(guò)程
設計意圖
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識。（這個(gè)環(huán)節教師應根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生用……原來(lái)……的句式說(shuō)話(huà)，比如當有學(xué)生說(shuō)“問(wèn)了爸爸，知道了……”時(shí)教師可以引導學(xué)生說(shuō)“我問(wèn)了爸爸，原來(lái)火車(chē)……”）
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習有關(guān)火車(chē)的故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會(huì )讀的字從文中劃出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書(shū)情況。重點(diǎn)指導第三節和第五節的朗讀。（隨機正音）
3.學(xué)習生字
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著(zhù)火車(chē)來(lái)了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個(gè)朋友吧。（此環(huán)節有條件的學(xué)�？芍谱髡n件，詞語(yǔ)坐著(zhù)火車(chē)出現，沒(méi)有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫(huà)一列火車(chē)或讓學(xué)生扮演火車(chē)，把詞語(yǔ)卡片貼在學(xué)生的胸前出現，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
�、僮约嚎粗�(zhù)車(chē)廂里的詞語(yǔ)讀一讀。
�、谡埿±蠋燁I(lǐng)讀。
�、坶_(kāi)小火車(chē)讀一讀。
�、荦R讀。
�。ǔ鍪镜脑~語(yǔ)：郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē) 一節車(chē)廂（此處延伸“一輛汽車(chē)”） 修建 世界屋脊 創(chuàng )舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機車(chē) 內燃機 磁懸�。�
3.我們把詞語(yǔ)寶寶送回課文中，我們再來(lái)讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
4.再讀生字：（師）現在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你能認識他們嗎？出示原來(lái)的“火車(chē)”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認一認。
三、學(xué)習課文
孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機指導學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
預設：
1.小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)�；疖�(chē)開(kāi)得很快（借此理解：飛馳而過(guò)）……
2.火車(chē)是很長(cháng)很長(cháng)的，是一節接一節車(chē)廂連成的。是由機車(chē)帶動(dòng)的……
3.我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。
4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機理解：世界屋脊）
5.小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機……
這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節課再來(lái)討論、理解。
四、指導書(shū)寫(xiě)：
1.出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。
2.怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀(guān)察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
3.反饋，指導：
請學(xué)生交流自己的觀(guān)察發(fā)現。并根據學(xué)生的發(fā)言補充或強調，范寫(xiě)。
注：①“成”字要重點(diǎn)指導斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
�、凇巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜�(lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè) 。
5.優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè) 展示。
第二課時(shí)
一、復習鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
�。ǘ┱J讀課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：上節課，我們通過(guò)自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節課，我們還要繼續來(lái)學(xué)習《火車(chē)的.故事》這篇課文�，F在請你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？
�。ǘ⿲W(xué)生各自讀課文，思考。
�。ㄈ┓答伣涣鳎�
注：預設
“鼓勵”什么意思？
�、僬埿∨笥褌冏x讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì )理解“鼓勵”的。學(xué)生自由讀句子——指名讀
�、诤⒆觽�，面對小明的不理解，如果你是爸爸，你會(huì )對小明說(shuō)些什么？
�、凼堑�，爸爸說(shuō)的這些話(huà)，其實(shí)就是對小明的——鼓勵。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
�、芎⒆觽�，再平時(shí)的生活中，誰(shuí)在什么時(shí)候給過(guò)你鼓勵，他是怎樣鼓勵你的？
�、葑屛覀円黄饋�(lái)讀讀這段話(huà)吧！
“機車(chē)”是什么？
�、倏磮D，了解機車(chē)，聽(tīng)講解明白機車(chē)的作用和功能。知道‘機車(chē)’的變化，推動(dòng)著(zhù)火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
�、谧x讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：（學(xué)生讀第三小節后回答，教師板書(shū)）蒸汽機車(chē)——內燃機車(chē)——電力火車(chē)、磁懸浮
�、圩髡呤窃鯓影鸦疖�(chē)的變化過(guò)程寫(xiě)清楚的呢？請小朋友們再讀這一節，看看哪些詞把火車(chē)的發(fā)展過(guò)程一步一步寫(xiě)清楚了。
�。ㄗx后學(xué)生反饋，教師板書(shū)（最早）蒸汽機車(chē)——（后來(lái)）內燃機車(chē)——（再后來(lái)）電力火車(chē)、磁懸浮
A. 讀括號里的詞。
B. 說(shuō)說(shuō)有了這些詞，你知道了什么？
C. 多媒體或掛圖出示不同時(shí)期的火車(chē)，教師適當解說(shuō)，學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
D. 現在你就是火車(chē)，你能用上“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹一下自己的成長(cháng)過(guò)程嗎？
什么叫“綠色環(huán)保型”火車(chē)？
�、僮x讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車(chē)是指哪些，為什么稱(chēng)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。
�、谟懻撜f(shuō)。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)�！姆Q(chēng)號。
什么叫“夕發(fā)朝至”？
�、俳o“夕”和“朝”組組詞。（夕陽(yáng)、朝陽(yáng)）你現在知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？
�、谥懒恕跋Πl(fā)朝至”，那你一定也能說(shuō)說(shuō)“朝發(fā)夕至”的意思了。
�、圩x課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì )。
�、苤笇Ю首x第四自然段。
�、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。
“世界屋脊”是什么？
�、俪鍪居形菁沟姆孔�，請學(xué)生找找“屋脊”。
�、谀悻F在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。（你覺(jué)得在這樣高的地方修建鐵路，會(huì )遇到什么困難？學(xué)生回答后，教師根據學(xué)生的回答從地勢高，工作人員缺氧；地勢高，運輸困難等方面稍作補充。）
這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，像這樣的舉動(dòng)就叫做——創(chuàng )舉。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
�、龠@么了不起的工程，所以課文說(shuō)——“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！”指導朗讀句子。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng )舉？
�、郜F在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng )舉的人呢？
�、茉僮x“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！”這句話(huà)。
是啊，我國的火車(chē)在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個(gè)中國人的驕傲，相信，等小朋友們長(cháng)大了，會(huì )有更多的創(chuàng )舉。
�。ㄎ澹┳屛覀冊倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來(lái)表達我們的自豪吧。
三、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》練習題
板書(shū)設計
33、火車(chē)的故事
機車(chē)：（最早）蒸汽——（后來(lái)）內燃——（再后來(lái)）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng )舉：青藏鐵路 真是了不起
作業(yè)設計
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