爭吵教案

　　一、教材分析

　　這篇講讀課文主要講的是我的筆記本被克萊諦弄臟了，我認為他是故意的，也把他的本子弄臟了。雖然我很后悔這樣做，但我沒(méi)有勇氣向他承認錯誤。放學(xué)后，克萊諦卻主動(dòng)要求與我重歸于好，我受到了教育。

　　課文按事情發(fā)展的順序可以分為四段

　　第一段（從開(kāi)頭到我在外邊等你）講我和克萊諦吵加的原因

　　第二段（從我覺(jué)得很不安到我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去）講我后悔和克萊諦吵架。

　　第三段（從終于挨到了放學(xué)到高高興興地分手了）講我和克萊諦重歸于好。

　　第四段（最后一個(gè)自然段）講父親對我的教育。

　　二、素質(zhì)教學(xué)目標

　　德育目標

　　通過(guò)理解課文內容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容、團結友愛(ài)。

　　能力目標

　　給課文分段，歸納段落大意，說(shuō)出課文的主要內容。

　　知識目標

　　學(xué)習生字詞，練習用緣故誠心誠意造句。有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系課文內容體會(huì )最后一段中父親說(shuō)的話(huà)的含義。

　　練習抓住課文的主要內容。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解按照事情發(fā)展的順序掌握課文的主要內容。

　　五、寫(xiě)作方法

　　按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行描寫(xiě)。

　　六、教學(xué)建議

　　1．這篇講讀課文圍繞我和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，具體講了我所受到的教育。教學(xué)時(shí)，可先檢查預習，了解學(xué)生對課文內容的理解情況，再布置學(xué)生按照思考練習1進(jìn)一步閱讀，理解課文內容，理清順序。在此基礎上練習分段，歸納段落大意。

　　2．重點(diǎn)引導學(xué)生理解分析我和克萊諦吵架后的矛盾心情，使學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從中受到教育。

　　3．這篇課文反映的是學(xué)生生活。要通過(guò)朗讀，引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯�發(fā)。

　　七、教學(xué)準備

　　資料：亞米契斯（18461908）意大利作家，課文選自他的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》（一譯《心》），描寫(xiě)的是學(xué)生生活，帶有傷感情調。其他作品有《工人女教師》和《公共馬車(chē)》，描寫(xiě)的是城市工人生活。

　　教具：和課文內容相關(guān)的幻燈片，小黑板。

　　八、教學(xué)課時(shí)

　　三課時(shí)

　　九、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　板書(shū)：爭吵

　�。ǘ�）初讀課文，了解大意

　　1．過(guò)渡：本文寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)爭吵？為什么要爭吵？?jì)扇烁髯缘谋憩F怎樣？結果又怎樣呢？

　　2．學(xué)生自學(xué)課文

　　3．檢查自學(xué)情況（圍繞文中預習題）

　�。�1）課文寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)因為什么事?tīng)幊常?/p>

　�。�2）兩人各自的表現怎樣？

　�。�3）結果又怎樣呢？

　�。�4）課文內容與課題有什么關(guān)系？（內容圍繞課題爭吵來(lái)寫(xiě)的）

　�。ㄈ�）教學(xué)生字詞

　　1．讀準字音（嫉不要讀成j@、哼的音節寫(xiě)法h8ng，縫字的兩讀音f6ng、f8ng。）

　　2．認清字形

　�。ń匙值墓P是一

　　匠，哼字不要寫(xiě)啍、注意竟與競的區別，御不要寫(xiě)成御。）

　　3．理解詞義

　　嫉妒：因別人比自己好而憎恨。

　　后悔：懊惱過(guò)去做得不對。

　　緣故：因由、因為。

　　原諒：諒解、寬容。

　　悲哀：傷心、哀痛。

　　防御：防備、戒備。

　　畢竟：究竟、到底。

　　誠心誠意：真心實(shí)意，沒(méi)有一絲虛偽。

　　4．試用誠心誠意、緣故造句

　�。ㄋ模┰僮x課文，指導分段

　　1．老師提示：本文寫(xiě)了我和克萊諦因為筆記本而發(fā)生了爭吵。雖然我很后悔，但沒(méi)有勇氣向他承認錯誤。放學(xué)后，克萊諦卻主動(dòng)要求與我重歸于好，我受到了教育，按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結果給課文分段。

　　2．學(xué)生默讀課文，給課文分段。

　　3．分組討論：分段的結果。

　　4．每組選派代表敘述分段的結果，并概括段意。

　　5．教師引導學(xué)生正確分段。

　�。ㄎ澹┓纸M朗讀課文，要求讀準音，讀的通順

　　第二課時(shí)

　　（一）講讀第一段

　　指名朗讀第一段。

　　1．概括本段主要內容。

　　2．我和克萊諦因為什么事而爭吵？

　�。ǔ臣艿脑�因是克菜諦把我的筆記本弄臟了，我也弄臟了他的本子。）

　　3．克萊諦把我的弄臟后，是怎么做的？

　�。ㄋ�只是微笑著(zhù)說(shuō)：我不是故意的.。）

　　4．我為什么想報復克萊諦？

　�。ㄎ倚南耄汉�，得了獎，有什么了不起！于是我想報復他。）

　　5．我想報復克萊諦的想法，可以看出我怎樣？

　�。ū砻嫔虾孟癫皇且驗樗�得了獎，我嫉妒他：事實(shí)上，我把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開(kāi)始表現了我不想承認自己有嫉妒心理。）

　　6．當我故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現的？為什么會(huì )這樣？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？

　�。ㄋ�的表現是臉紅了，舉起手又縮回去。臉紅說(shuō)明他生氣。舉起手又縮回去，說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，我會(huì )受到批評。從這里可以看出他能夠寬容待人。）

　　過(guò)渡：我看了克萊諦的表現后，心里會(huì )怎么想的？又是怎么做的呢？下面我們來(lái)學(xué)課文第二段。

　　（二）講讀第二段

　　指名朗讀，注意要計出我的矛盾心理。

　　1．請學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)我矛盾心理的句子。（1、2、3句啊，要是我沒(méi)有罵他我覺(jué)得太丟臉。）

　　2．作者用很大筆墨來(lái)描寫(xiě)我矛盾心理，這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。ㄊ棺x者感到課文寫(xiě)得真實(shí)具體，而且使讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從中受到教育。

　�。�1）我覺(jué)得很不安，氣也全消了我很后悔不該那樣做為什么會(huì )這樣呢？

　�。�克萊諦是個(gè)好人父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)。）

　�。�2）我認識到了自己做錯了，可為什么不能向克萊諦道歉，說(shuō)明什么？

　�。ㄕf(shuō)明我沒(méi)有勇氣面對錯誤，承認錯誤）

　　3．在課堂上克萊諦對我是什么反應？又是怎樣說(shuō)的？

　�。�克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀）我在外邊等著(zhù)你！

　�。�1）克萊諦的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀這是為什么？

　�。�克萊諦并沒(méi)有記恨我，而是對我的所作所為覺(jué)得不可理解）

　�。�2）克萊諦為什么兩次說(shuō)我在外邊等著(zhù)你！

　�。�克萊諦兩次說(shuō)這句話(huà)，是想讓我上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向我解釋清楚。）

　　4．我聽(tīng)到克萊諦兩次說(shuō)到我在外邊等著(zhù)你！我每次都是怎樣領(lǐng)會(huì )的？

　�。ǖ谝淮温�(tīng)到他說(shuō)這句話(huà)時(shí)，我感到不安、覺(jué)得后悔；第二次我雖然認識到自己錯了心里想的仍是防御，并沒(méi)有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認錯。）

　　過(guò)渡：我在課堂上對克萊諦的態(tài)度和做法，克萊諦將會(huì )采取怎樣的方式對待他，事情的結果會(huì )怎樣；我們緊接著(zhù)學(xué)習第三段。

　　（三）學(xué)習第三段

　　指名分角色朗讀（要讀出克萊諦的真摯感情，讀出我的高興之情。）

　　1．作者為什么用終于挨到了放學(xué)？說(shuō)明什么？

　�。ńK于、挨說(shuō)明我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了。我想的只是防御。）

　　2．當我向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？

　�。�克萊諦微笑著(zhù)用手撥開(kāi)尺子，溫和地對我說(shuō)：讓我們像從前那樣做好朋友吧！

　　3．通過(guò)克萊諦對我的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？哪些詞可以體現出來(lái)？

　�。ㄕf(shuō)明克萊諦寬容、友愛(ài)待人，通過(guò)微笑溫和兩詞體現出來(lái)）

　　4．我為什么兩次說(shuō)再也不了？

　�。ㄊ且驗樽约簝刃募�動(dòng)，我被克萊諦的寬容、友愛(ài)精神所感動(dòng)，承認了自己的錯誤）

　　（四）學(xué)習第三段

　　1．我回家后，向父親說(shuō)了這件事后，父親是怎么說(shuō)的？

　�。�既然你錯了，就應該第一個(gè)伸過(guò)手去請他原諒，更不應該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子�。�

　　2．為什么父親從我手里奪過(guò)尺子，折兩段，向墻角扔去。

　�。ㄏＭ�我告別過(guò)去，能向克萊諦一樣友好待人，開(kāi)始新的生活。）

　　3．你對父親所說(shuō)的這些話(huà)是怎樣理解的？

　�。ㄒ粋�(gè)人不但要能認識到自己的錯誤，而且還要敢于承認錯誤，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。）

　　4．齊讀最后一段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )爸爸所說(shuō)的深刻含義

　　（五）熟讀課文

　　第三課時(shí)

　　（一）找學(xué)生復述課文、復習舊知

　　1．讓學(xué)生理清文章順序，說(shuō)出文章的主要脈絡(luò )。

　　2．找學(xué)生概括本文的主要內容，并試著(zhù)說(shuō)出概括文章主要內容的方法（結合每段段意）

　　（二）通過(guò)本文的學(xué)習，我們在文章上有什么可借鑒之處

　　1．記敘一件事情要按事情的發(fā)生、發(fā)展、結果、理清順序。

　　2．注重描寫(xiě)人物的心理變化，從而突出文章中心。

　　（三）本文中心思想怎樣概括

　�。ū疚耐ㄟ^(guò)我和克萊諦爭吵之后，兩人之間的表現，贊揚了克萊諦寬容、友愛(ài)的良好品質(zhì)。

　　（四）學(xué)生練說(shuō)

　　讓學(xué)生回憶自己與同學(xué)之間有哪些團結友愛(ài)的事情，想好后指名口頭練說(shuō)，培養學(xué)生團結友愛(ài)、寬容待人的良好品質(zhì)。

　　（五）請選擇反映同學(xué)之間團結友愛(ài)的一件事或一個(gè)片段進(jìn)行練筆。

　�。ㄒ�求：按一定的順序，把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。注重描寫(xiě)人物的心理變化）

　　（六）小結本文內容

【爭吵教案】相關(guān)文章：

《爭吵》教案07-08

《爭吵》 教案06-13

《爭吵》 教案09-01

課文爭吵教案08-31

爭吵課文原文及教案04-09

語(yǔ)文《爭吵》課程教案07-26

《爭吵》 詳細教案講義06-22

《爭吵》 優(yōu)秀教案模板06-29

《爭吵》語(yǔ)文教案07-29