關(guān)于搭石的教案設計

　　課前：課件展示江西的名勝古跡，看了這些，你有什么想跟老師說(shuō)的？

　　一、揭示課題 

　　出示圖片，介紹作者的家鄉，引入課題，師板書(shū)課題。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀通讀準，并思考，什么是搭石？搭石給你留下了怎么樣的印象？

　　2、交流：

　�。�1）知道什么是搭石嗎？用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　指名讀，出示句子。

　�。�2）如果沒(méi)有搭石，家鄉的.人是怎么樣過(guò)溪的？

　　引讀：人們出門(mén)工作，必須……

　　人們走親訪(fǎng)友，必須……

　　如果沒(méi)有搭石，家鄉人們的生活怎么樣？（麻煩、累）

　�。�3）再齊讀課文寫(xiě)“搭石”的句子。

　　讀了課文，/搭石給你留下了怎么樣的印象？

　　生1：方便

　　生2：不僅方便，而且增加了鄰里友誼。

　　生3：是家鄉的一道風(fēng)景。

　　三、研讀體悟

　　1、默讀2-4自然段，找找家鄉人走搭石的景象，想想是一幅怎么樣的畫(huà)面？

　　每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè )；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

　　指名讀詞語(yǔ)。

　　像搭石一樣練讀課文。

　　什么叫“協(xié)調有序”？“清波漾漾、人影綽綽”是什么樣的？（有感覺(jué)，把我們帶到了畫(huà)前，誰(shuí)能把我們帶到畫(huà)里？）

　　音樂(lè )起。誰(shuí)能讀出詩(shī)一樣的味道來(lái)？

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　　每當

　　上工

　　下工

　　一行人

　　走搭石的時(shí)候

　　動(dòng)作

　　是那么協(xié)調有序

　　前面的

　　抬起腳來(lái)

　　后面的

　　緊跟上去

　　踏踏的聲音

　　像輕快的音樂(lè )

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