《自我新形象》初中的政治教案
一、教材分析
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀(guān)點(diǎn)認識自己。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的認識內在美與外在美的關(guān)系。
二、學(xué)生分析
隨著(zhù)自我意識的迅速發(fā)展，學(xué)生對自我的關(guān)注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發(fā)展自己又顯得無(wú)能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當的引導，使他們逐步學(xué)會(huì )用全面的發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認識自我。
三、綜合設計思路：
引導學(xué)生認識到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導學(xué)生學(xué)會(huì )從內在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度全面認識自己，為下面根據自身實(shí)際確立努力目標奠定基礎。
認識自我把握自我
一、教師從成語(yǔ)導出問(wèn)題：
以小組為單位，數一數以“自”字開(kāi)頭的中國成語(yǔ)有哪一些？可以分為哪兩類(lèi)？（如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4）。成語(yǔ)實(shí)際上是人類(lèi)生活經(jīng)驗積累的反映。由上可見(jiàn)，人類(lèi)似乎無(wú)所不知，但卻少自知；人類(lèi)自我作踐，自尋煩惱。
教師導語(yǔ):?請全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;
我們常說(shuō)"旁觀(guān)著(zhù)清，當局著(zhù)迷"，要認識自己是不容易的。那么，今天就讓我們大家一起來(lái)探索自我的廬山真面目，認識一下現實(shí)的自我。
二、自畫(huà)像:
1。每個(gè)同學(xué)在白紙上畫(huà)一幅自畫(huà)像，表現自己的形象，可以很具體，也可以很抽象。然后，在紙上書(shū)面回答:"我是誰(shuí)?"。要求寫(xiě)下10個(gè)"我是……"的句子。
(說(shuō)明:1。不要作太多的思考，想到什么就寫(xiě)下來(lái)。
2。內容可以很具體，如我是一個(gè)男孩，我是一個(gè)愛(ài)笑的女孩;也可以較抽象，如我是一片云，我是一棵小草等。)
2。每個(gè)同學(xué)在組內談一談自己為什么這么畫(huà)，這么寫(xiě)。
3。選代表全班交流，展示自己的自畫(huà)像，并說(shuō)明為什么要這么畫(huà)，這么寫(xiě)。
教師總結:
剛才同學(xué)們已經(jīng)對自我作了初步的認識，要想全面地看清自己，就必須參考他人的意見(jiàn)，想象一下，如果一個(gè)人從來(lái)不照鏡子，他有如何看清自己，知道自己是怎樣的形象呢?現在我們通過(guò)他畫(huà)像對自我作進(jìn)一步的認識。
四、他畫(huà)像:
1。同桌兩人既做照鏡人，又做鏡子。每人在紙上寫(xiě)上同桌的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。(說(shuō)明:盡可能寫(xiě)的詳細，但要注意用詞)
2。同座位的兩人互相交流、比較，我自己眼中的'"我"和別人眼中的"我"是否一樣，然后想一想，"我"究竟是一個(gè)怎樣的人?
教師導語(yǔ):在生活中你是否也有過(guò)這樣的感受:我的優(yōu)點(diǎn)別人看不見(jiàn);而我的缺點(diǎn)我自己看不見(jiàn)。但有時(shí)候明明覺(jué)得還做得不錯的方面卻被別人誤解，這其中的委屈那真叫苦不堪言。
因此，即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分。他人的意見(jiàn)不可不聽(tīng)，但是要照單全收恐怕也非上策。
五、討論：但�。骸白咦约旱穆�，讓別人去說(shuō)吧！”
你怎樣理解這句話(huà)？
六、結束
跟自己比，找出進(jìn)步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個(gè)嶄新的自我！
四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：
“愛(ài)美之心，人皆有之”，那么美的標準是什么？面對現實(shí)中的現代學(xué)生老師是很難引導的，所以教師要處理好引導的方式方法，避免說(shuō)教。真正解除學(xué)生心中的困惑。
【《自我新形象》初中的政治教案】相關(guān)文章：
《自我新形象》教案04-07
自我新形象教案11-27
自我新形象教案03-06
關(guān)于《自我新形象》教案08-09
關(guān)于自我新形象教案08-10
自我新形象教案設計11-28
自我新形象優(yōu)秀教案示例08-26
自我新期待之自我新形象 教案08-10