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我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案（通用17篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 1
活動(dòng)目標
1、能夠運用繪畫(huà)的形式表現自己的外部特征。
2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒經(jīng)驗準備：在日�；顒�(dòng)中引導幼兒觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)自己的長(cháng)相。
材料準備：大班幼兒自畫(huà)像的作品
八開(kāi)畫(huà)紙彩色水筆、、蠟筆
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫(huà)像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
(1)今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫(huà)，你們看一看，這些畫(huà)美不美，哪里美。
(重點(diǎn)引導幼兒從作品的構圖、色彩、背景的表現上來(lái)欣賞。)
(2)請幼兒猜一猜小朋友手中的畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)?你是怎樣看出來(lái)的?
(引導幼兒理解自畫(huà)像就是給自己畫(huà)像，符合自己的特征。)
2、引導幼兒觀(guān)察自己的外部特征
(1)發(fā)給每個(gè)幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。(引導幼兒從面部五官他特點(diǎn)、衣著(zhù)等來(lái)觀(guān)察。)
(2)說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)，幫助幼兒梳理繪畫(huà)經(jīng)驗。
3、幼兒繪畫(huà)教師指導。
重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現以及是否有意識的表現自己的外部特點(diǎn)。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評價(jià)
(1)請幼兒猜一猜作品中畫(huà)的是哪一個(gè)小朋友?說(shuō)說(shuō)是怎樣猜來(lái)的。
(2)針對幼兒作品中表現突出的地方給予評價(jià)，提升全體的繪畫(huà)水平。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫(huà)作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的'通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設計對于目標的實(shí)現起到了一定的指導作用。
2、另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節對于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開(kāi)始的談話(huà)時(shí)間過(guò)長(cháng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節對于幼兒來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達到提升幼兒繪畫(huà)表現經(jīng)驗、理解自畫(huà)像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導幼兒觀(guān)察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì )留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 2
活動(dòng)目標：
1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫(huà)風(fēng)格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫(huà)像，感受其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、《美工》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導入談話(huà)，引發(fā)幼兒對作品的興趣
師：什么是畫(huà)像?小朋友平�？吹竭^(guò)的畫(huà)像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現風(fēng)格。
師：這幅畫(huà)和你平時(shí)看到的畫(huà)有什么不同?人物臉部的五官是怎么樣安排的`?看了這幅畫(huà)，你的感覺(jué)是怎樣的?
三、進(jìn)一步引導幼兒從作品的線(xiàn)條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題。
師：你感覺(jué)這幅畫(huà)最吸引你的地方在哪里?畫(huà)家是怎樣表現的?(重點(diǎn)引導幼兒感受畫(huà)面，尤其是人物臉部線(xiàn)條的裝飾特點(diǎn))
四、創(chuàng )作自畫(huà)像
鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫(huà)一幅肖像。
五、展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品以及為什么。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 3
教學(xué)目標：
在活動(dòng)中引導學(xué)生了解自己的外部特征，肯定自己的長(cháng)處;再結合他人對自己的評價(jià)，增強對自己的認識和對自己的積極評價(jià)。教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)
今天，張老師和同學(xué)已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，老師發(fā)現你們每個(gè)人都很可愛(ài)，所以用相機捕捉了一些同學(xué)們的笑臉，你們想看看嗎?
瞧，你們的笑臉多陽(yáng)光、多可愛(ài)呀!
一、說(shuō)一說(shuō)自己
過(guò)渡：老師很想多了解你們一些?(更深入地?)
1、誰(shuí)愿意向老師介紹一下自己?還有誰(shuí)想介紹一下自己?(2~3人)
2、老師聽(tīng)出來(lái)了，剛剛幾位同學(xué)介紹自己的時(shí)候說(shuō)到了自己的名字、年齡、外貌特征、愛(ài)好、等等，你能像他那樣也來(lái)介紹一下自己?jiǎn)?誰(shuí)再來(lái)試試?
3、有的同學(xué)還說(shuō)了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、寫(xiě)一寫(xiě)自己
過(guò)渡：有這么多同學(xué)想要介紹自己，那么下面我們就來(lái)做個(gè)游戲，讓老師記住更多的同學(xué)，好嗎?
1、介紹游戲
這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”�，F在我們每個(gè)小組長(cháng)的“快樂(lè )包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt)，我們可以把自己的外貌、愛(ài)好、理想都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)，那就是(名字)，對，這一寫(xiě)可就露餡了。
2、學(xué)生獨立填寫(xiě)《小檔案》(巡視指導，發(fā)現特長(cháng))音樂(lè )
寫(xiě)好以后就把小卡片交給組長(cháng)放在“快樂(lè )包”里，等會(huì )兒我們一起來(lái)猜猜。
三、猜猜我是誰(shuí)
過(guò)渡：下面請組長(cháng)把快樂(lè )包放到講臺上來(lái)，我們一起來(lái)猜猜吧
(一)一起猜
1、哪位同學(xué)想先來(lái)猜一猜?(學(xué)生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學(xué)想來(lái)猜?(2~3人)
2、你猜出的是誰(shuí)?請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫(xiě)了什么內容，好嗎?(放在投影上)
3、他猜得對嗎?是你嗎?(站起來(lái)讓大家瞧瞧)
猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰(shuí)了，把掌聲送給他。
也猜對了，你對自己的同學(xué)可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來(lái)你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜錯了，誰(shuí)來(lái)幫他猜猜?看來(lái)被猜錯的這位同學(xué)和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小組猜
過(guò)渡：有這么多小朋友想來(lái)參加游戲，張老師幫你們把每個(gè)小組的快樂(lè )包打亂進(jìn)行交換，1都來(lái)猜猜看好不好?
1、在游戲開(kāi)始之前，我們要明確一下游戲規則。
2、游戲規則：
1、請組長(cháng)將“快樂(lè )包”里的卡片隨機分發(fā)給每位組員;
2、猜出來(lái)的，請把他的名字寫(xiě)在卡片反面;
3、沒(méi)有猜出的請放進(jìn)“快樂(lè )包”。
你們能夠遵守游戲規則嗎?下面就讓我們進(jìn)入——“猜猜我是誰(shuí)”。(PPT)
3、游戲開(kāi)始，師生共同參與
4、匯報猜一猜的成果交流猜出的：
同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰(shuí)?(5~6人迅速回答)
隨機：才藝展示
(唱歌，書(shū)寫(xiě))
看來(lái)這位同學(xué)很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?這位同學(xué)的字果然很漂亮。
你能為大家展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作嗎?
討論沒(méi)有被猜出的：
還有一些沒(méi)有被猜出來(lái)的，他們是誰(shuí)呢?讓咱們一起來(lái)猜一猜。
(1)抽出一張來(lái)，這位同學(xué)的檔案是這樣的(老師讀)，他會(huì )是誰(shuí)呢?有誰(shuí)知道?是你嗎?他還有沒(méi)有別的長(cháng)處?
聽(tīng)了同學(xué)們說(shuō)的話(huà)，你想不想說(shuō)些什么?(表示感謝)
(2)放投影
仍猜不出：請卡片的主人自己走出來(lái)讓大家認識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢?
你們能幫幫他嗎?
小結：還想介紹的同學(xué)可以課后再與他人交流?
(二)別人眼中的自己
過(guò)渡：看來(lái)呀，我們班上的同學(xué)還有很多優(yōu)點(diǎn)呢，連他們自己都沒(méi)有發(fā)現。下面老師請同學(xué)看一段視頻，看看身邊的人會(huì )怎么評價(jià)我們。
(在你們生活的大家庭中，會(huì )接觸很多人，他們又會(huì )怎樣評價(jià)你呢?)
1、視頻
2、某某，聽(tīng)了老師同學(xué)們對你的評價(jià)，你高興嗎?之前有沒(méi)有發(fā)現自己身上的這些閃光點(diǎn)?現在你有什么想說(shuō)的嗎?
3、你們能不能像視頻中的同學(xué)一樣贊美贊美你身邊的'人呢?(同桌：手勢)
你身邊的同學(xué)有沒(méi)有值得你夸獎的?(你在什么時(shí)候被誰(shuí)夸過(guò)?)你真會(huì )夸獎人(你真有一雙善于發(fā)現的雙眼)，你還發(fā)現了哪位同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?你對他可真了解，他還有沒(méi)有其他特點(diǎn)呢?他還有沒(méi)有別的長(cháng)處?(2~3人)
張老師看得出，我們班的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，這也是你們的長(cháng)處哦!
同學(xué)們，你們知道嗎?剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張2生動(dòng)的“自畫(huà)像”(板書(shū)課題)，正是憑著(zhù)它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己!(豎大拇指)
四、向客人老師介紹自己
(1)我們經(jīng)過(guò)了兩年的相處，同學(xué)們之間已經(jīng)非常了解了，可是我們的客人老師對你們還比較陌生，你們愿不愿意向聽(tīng)課老師介紹一下自己呢?
(2)在向客人老師介紹自己的時(shí)候，我們應該注意些什么呢?
1、注意禮貌用語(yǔ)，和老師打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”，離開(kāi)時(shí)還要說(shuō)“再見(jiàn)”;
2、聲音響亮;
(3)下面就請同學(xué)們離開(kāi)座位，走到客人老師身邊介紹自己吧!時(shí)間：三分鐘(注意：介紹完了的同學(xué)請先回到自己的座位坐好)
時(shí)間到，請同學(xué)們回到座位上吧!
看得出來(lái)，還有很多同學(xué)仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續向自己身邊的朋友師長(cháng)介紹自己。
(4)同學(xué)們，相信你們一定給客人老師留下了深刻的印象，你能不能和我們大家分享一下客人老師對你的評價(jià)呢?老師聽(tīng)了你的自我介紹后對你說(shuō)了什么?
(5)從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)
五、總結
作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)?你們能不能大聲地表?yè)P表?yè)P自己呢?
對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中!
今天呀，我們的教室里充滿(mǎn)了溫暖、充滿(mǎn)了陽(yáng)光，老師從你們每個(gè)人的笑容里都看到了自信與快樂(lè )，希望你們能帶著(zhù)燦爛的笑容迎接每一個(gè)挑戰，畫(huà)出更令自己滿(mǎn)意的自畫(huà)像!
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 4
活動(dòng)目標:
1.指導幼兒學(xué)習用完整的語(yǔ)言講述自己的外形，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
2.鼓勵幼兒學(xué)習選擇用不同的表現形式表達自己的外表悅。
3.培養幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。
活動(dòng)準備：
1.全開(kāi)紙6張，畫(huà)筆，色筆若干。
2.音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入課題：
我們都知道每個(gè)人都要長(cháng)大，現在你們還小，以后會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)地長(cháng)大，長(cháng)大后你們會(huì )變成什么?(請6個(gè)幼兒講述)
2.引導幼兒用多種方法、形式來(lái)表現夢(mèng)想。
(1)引導幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現夢(mèng)想。
小朋友剛才用語(yǔ)言表達了自己的夢(mèng)想，大家還有沒(méi)有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法?(繪畫(huà)、表演)
例如：我想當空軍，我就把這個(gè)夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)，畫(huà)上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現夢(mèng)想：一部分幼兒在旁邊畫(huà)畫(huà)，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫(huà)你的夢(mèng)想，就搬椅子到旁邊畫(huà)畫(huà)，想表演的'小朋友就留下來(lái)，我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫(huà)。(投影儀展示繪畫(huà))
3.幼兒合作操作，教師指導。
(1)推選一個(gè)小朋友當模特。
(2)描出他的身形。
(3)進(jìn)行裝飾。
4.作品講述：
請每一組的一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，所畫(huà)的人，他的理想是什么?
5.總結：
小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學(xué)好本領(lǐng)，肯定會(huì )實(shí)現自己的理想的。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 5
教學(xué)目標
1、通過(guò)展示人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)的方法，向別人介紹自己。
2、選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，用具體事例來(lái)展現自己的特點(diǎn)。
3、根據寫(xiě)作需要，可以用第一人稱(chēng)的口吻介紹自己，也可以用第三人稱(chēng)的口吻來(lái)介紹自己。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，向別人介紹自己。
2、選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，用具體事例來(lái)展現自己的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，用具體事例來(lái)展現自己的特點(diǎn)，嘗試運用第三人稱(chēng)的口吻來(lái)介紹自己。
教具準備
動(dòng)漫課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入（3分鐘）談話(huà)導入
師：德國哲學(xué)家萊布尼茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”，那么有沒(méi)有完全相同的'兩個(gè)人呢？
生：有，雙胞胎。
師：雙胞胎也不會(huì )完全相同，就算外形完全相同，性格也不一定相同呀！可以說(shuō)每個(gè)人都是不一樣的，都有自己的特點(diǎn)。我們人與人初次見(jiàn)面，要做一件事，那就是要來(lái)個(gè)自我介紹，我們只有清楚地介紹自己，別人才知道你是誰(shuí)。今天我們就來(lái)做個(gè)自我介紹。出示課題：我的自畫(huà)像
師：我的自畫(huà)像其實(shí)也就是自己介紹自己。接下來(lái)我們走進(jìn)快樂(lè )起航去認識一位新朋友。
二、魔方體驗（26分鐘）快樂(lè )起航播放動(dòng)漫
師：同學(xué)們都看得津津有味，那么回答問(wèn)題是不是也對答如流呢？
請看問(wèn)題一：你認為小蘭是個(gè)什么樣的女孩？
提示：自信、可愛(ài)、愛(ài)臭美？
出示問(wèn)題二：小蘭是按照什么順序介紹自己的外貌的？
提示：小蘭是按照從上至下的順序介紹自己的外貌特點(diǎn)的。如：她長(cháng)著(zhù)金黃的頭發(fā)，兩邊扎著(zhù)好看的蝴蝶結；圓圓的臉蛋，柳葉似的眉毛，有一雙水靈靈的大眼睛，像兩顆黑寶石；一顆葡萄似的鼻子，小巧玲瓏；一張櫻桃似的小嘴，可愛(ài)極了�。ń榻B自己的外貌時(shí)一般按照從整體到局部或從上到下的順序。）出示問(wèn)題三：請你按照一定的順序介紹自己的外貌。學(xué)生作品舉例：
�。ㄒプ√攸c(diǎn)，按照一定的順序介紹自己的外貌）師小結：接下來(lái)我們深入了解小蘭同學(xué)。播放動(dòng)漫
師：剛才我們認識了愛(ài)臭美、可愛(ài)的小蘭，這只是從外表上看出來(lái)的，那么欣賞完動(dòng)漫后我們對小蘭又有怎樣的認識呢？
問(wèn)題一：小蘭有哪些愛(ài)好？你又有哪些愛(ài)好呢？
提示：小蘭愛(ài)畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、吹竹笛、彈鋼琴、讀故事書(shū)，“十八般武藝樣樣精通”。我喜歡跳舞、唱歌、彈鋼琴？
出示問(wèn)題二：小蘭從哪幾方面作了自我介紹？她重點(diǎn)介紹了哪方面？她是怎么介紹的？
提示：小蘭從自己的外貌、性格、愛(ài)好、缺點(diǎn)幾方面來(lái)作自我介紹的，她重點(diǎn)介紹了自己的缺點(diǎn)——大大咧咧，舉例：一次小蘭忘記帶數學(xué)書(shū)，叫爸爸給她送書(shū)。
師小結：介紹自己的性格、優(yōu)缺點(diǎn)、愛(ài)好時(shí)要重點(diǎn)突出自己最有個(gè)性的地方，然后通過(guò)典型事例來(lái)展示自己的特點(diǎn)，有具體的事例說(shuō)明，才能使人可信，文章也才更具體。但并不是每一個(gè)特點(diǎn)都要說(shuō)明，選擇一兩個(gè)最突出的性格特點(diǎn)就可以了，舉例子時(shí)也要有詳有略。下面請同學(xué)們介紹一下自己。出示問(wèn)題三：請你介紹一下自己。
提示：鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的外貌、性格、興趣等，體現自己與眾不同的性格特點(diǎn)。舉例：
三、佳作印象（4分鐘）
提問(wèn)
1、文中是用第幾人稱(chēng)作自我介紹的？這樣的介紹方式有什么特點(diǎn)呢？
提示：運用了第三人稱(chēng)的口吻來(lái)介紹自己，顯得特別新穎、有趣。2、在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)呢？
提示：按總分總的順序寫(xiě)。先總體介紹了“我”的外貌和愛(ài)好，然后舉了兩個(gè)例子來(lái)具體說(shuō)明“我”的愛(ài)下棋和好讀書(shū)，最后用一個(gè)設問(wèn)句總結全文。
四、練筆過(guò)招（2分鐘）
連一連
師：為了更好地完成我的自畫(huà)像，在寫(xiě)作前就讓我們走進(jìn)魔方指路環(huán)節聽(tīng)聽(tīng)魔方老師的指點(diǎn)和要求。
五、寫(xiě)作指導（5分鐘）怎樣寫(xiě)自畫(huà)像？
1、選擇好內容。要從外貌、性格、愛(ài)好等方面寫(xiě)出自己的個(gè)性。
2、安排好布局。
一般先在開(kāi)頭介紹自己的姓名、年齡、外貌、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)；然后在中間部分通過(guò)具體的事例來(lái)體現出自己的愛(ài)好和性格特點(diǎn)；結尾部分概括總結，讓讀者對自己有一個(gè)完整的印象。
3、一般采用第一人稱(chēng)進(jìn)行寫(xiě)作，也可以用第三人稱(chēng)。
寫(xiě)作要求
1、以“我的自畫(huà)像”為內容寫(xiě)一篇作文。
2、題目自擬。
3、字數在400字左右。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 6
教學(xué)目標：
1、認識自我，使學(xué)生愛(ài)自己，對自己有信心。
2、使學(xué)生欣賞自我，懂得積極表現自己，善于完善自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解自己的特點(diǎn)，知道人各有所長(cháng)，要取長(cháng)補短，大方、自信的表現自己。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、出示一張孩子笑的照片，認識她的高興表情。
2、出示一張孩子哭的照片，認識她的傷心表情。
3、師：認識了這兩位朋友，你想不想把自己的表情介紹給她們呢？今天就讓我們自己來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的表情吧！
二、體會(huì )微笑的魅力
1、課本第二頁(yè)，出示六個(gè)漫畫(huà)小朋友。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)漫畫(huà)小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。
2、同學(xué)們送微笑給在座的全體同學(xué)。
三、出示照片
P2，三張微笑照片，并請同學(xué)說(shuō)說(shuō)（設想）微笑故事。
四、在游戲感受微笑
師：你還會(huì )在其他什么時(shí)候微笑呢？
�。�1）以開(kāi)小火車(chē)的游戲方式說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）討論：當你遇到小小的困難時(shí)，你還會(huì )微笑嗎？
�。�3）小結：當我們遇到困難時(shí)，不妨微笑一下，笑著(zhù)去戰勝它，去面對它。
五、師生合唱
師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會(huì )微笑的魅力。
教學(xué)內容：
一、認識自畫(huà)像
1、P3，出示書(shū)上張斌的自畫(huà)像。
2、輕聲地讀讀張斌的自畫(huà)像。
3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
4、小結：自畫(huà)像由自己最可愛(ài)的表情和自己最可愛(ài)的一面組成。
二、畫(huà)自己的自畫(huà)像
1、學(xué)生在輕快的音樂(lè )聲中畫(huà)自己的自畫(huà)像。
2、老師邊巡視，邊指導。
三、展示自畫(huà)像
1、上講臺展示自己的自畫(huà)像。
2、把自己的自畫(huà)像送給自己最想送的人。
第二課時(shí)
制作明星卡
一、提問(wèn)導入
1、你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？
2、師小結：明星可以來(lái)自文藝、體育、科學(xué)、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節課讓我們來(lái)為自己制作一張明星卡！
二、欣賞自我、肯定自我
1、每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，所以只要有一方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學(xué)校小明星等。
2、欣賞自己的容貌。
�。�1）鼓勵學(xué)生上臺照一照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的地方，才能更好的接納自己。
�。�2）同桌互相照一照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己最討人喜歡的一面。
�。�3）師小結：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。
3、欣賞自己的長(cháng)處和愛(ài)好。
�。�1）學(xué)生各自上臺說(shuō)說(shuō)各自在各方面的長(cháng)處和愛(ài)好，讓每個(gè)學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心。
�。�2）討論：喜歡玩電子游戲這一愛(ài)好是否健康？
�。�3）小結：我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì )愛(ài)自己，盡管這個(gè)“自己”會(huì )有缺點(diǎn)和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時(shí)要盡量顯示自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
三、認識、了解明星卡
1、卡通片里的角色也可以成為明星，學(xué)生自讀課本上藍貓的明星卡。
2、明星卡里要有哪些內容？（老師指導學(xué)生看藍貓明星卡上的.項目，要有：姓名、出生地、興趣愛(ài)好、自己最滿(mǎn)意自己的地方、最大的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。）
3、指導看課文，說(shuō)一說(shuō)課本上的這幾個(gè)小朋友有沒(méi)有可能成為小明星，為什么？
4、說(shuō)說(shuō)你認為自己有信心成為同學(xué)們中的明星或未來(lái)的明星嗎？
四、做明星卡
1、請個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的明星卡的構思。
2、師生一起在放松的音樂(lè )聲中動(dòng)手做明星卡。
五、展示明星卡
1、上臺展示自己的明星卡。
2、師生互相交換欣賞，評出佳作貼在事先準備好的“班級明星卡展覽欄里”。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 7
一、教學(xué)目標：
1.了解自畫(huà)像的定義及作品特色。
2.通過(guò)自己的認知和表現形式，表達自己的個(gè)性和思想。
3.提高學(xué)生的繪畫(huà)技能和思維創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)過(guò)程：
1.引入：
老師通過(guò)介紹自畫(huà)像的定義和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們了解自畫(huà)像的表現方式和目的。
2.講解：
老師為學(xué)生講解繪制自畫(huà)像的'方法和技巧，包括素描、構圖、色彩搭配等。
3.示范：
老師可以先根據自己的面部特征，畫(huà)出自己的自畫(huà)像，然后向學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生對畫(huà)面感受深入了解，反思自己的表現方式和對自己的理解。
4.實(shí)踐：
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )作，在老師的指導下，學(xué)生使用自己的認知和表現力來(lái)創(chuàng )作自己的自畫(huà)像。老師可以在實(shí)踐過(guò)程中，針對學(xué)生的作品進(jìn)行指導，幫助學(xué)生完善繪畫(huà)技能和思維創(chuàng )造能力。
5.展示：
學(xué)生完成作品后，老師可以讓學(xué)生向全班展示自己的自畫(huà)像，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng )作經(jīng)歷和感想。
三、教學(xué)反思
1.教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：
通過(guò)引入和講解，讓學(xué)生了解自畫(huà)像的定義和特點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維創(chuàng )造能力的發(fā)展。通過(guò)示范和實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧和表現能力，提高了學(xué)生的自我表達能力。通過(guò)展示環(huán)節，讓學(xué)生更加自信，同時(shí)增強了班級凝聚力。
2.教學(xué)不足：
針對不同的學(xué)生，教師在指導作品時(shí)，應該更加注重學(xué)生的個(gè)性和思想表達。同時(shí)，在實(shí)踐階段，應加強對學(xué)生的指導和引導，及時(shí)發(fā)現和糾正錯誤，提高創(chuàng )作成果。
3.教學(xué)改進(jìn)：
針對不同學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，教師應該采用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生更加自由地表達自己的思想和感受，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力和表現力。同時(shí)，教師應該加強對學(xué)生的指導和幫助，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和表現能力，使學(xué)生能夠更好地完成作品，取得更好的成果。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 8
教學(xué)要求
1、能從外貌、主要性格、最大的愛(ài)好和特長(cháng)等方面寫(xiě)出自己的特點(diǎn)，并能用具體的事例說(shuō)明。
2、能主動(dòng)與家人分享習作，再根據他們的建議修改習作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住人物的長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )用多種方法寫(xiě)出人物的要點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)交流，揭示題目
假如你們班來(lái)了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)，請以“我的‘自畫(huà)像’”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。（板書(shū)：我的“自畫(huà)像”）
二、例文引路，討論分析
1、今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的“自畫(huà)像”，并且描述了自己的特點(diǎn)，希望同學(xué)們能喜歡他。（先出示小剛的畫(huà)像，再出示習作例文）
我的“自畫(huà)像”
我叫小剛，是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩。我有濃濃的眉毛，大大的眼睛，我的嘴邊有一圈紅紅的印痕，那是我天天用舌頭舔嘴造成的。
我留著(zhù)劉海，還總喜歡把劉海往旁邊捋一捋，因為我覺(jué)得這樣很帥氣。
我非常喜歡下軍棋，一天不下軍棋就覺(jué)得手癢癢。這不，晚上剛吃過(guò)晚飯，我又和爸爸下起了軍棋。爸爸用一個(gè)工兵去排雷，我讓連長(cháng)把工兵給“吃”了。我用炸彈去炸爸爸的司令，結果和爸爸派出的排長(cháng)“同歸于盡”了。我和爸爸之間的“戰斗”非常激烈，最后，我剩下了一個(gè)軍長(cháng)，兩個(gè)團長(cháng)，一個(gè)排長(cháng)，一個(gè)工兵。爸爸只剩下一個(gè)師長(cháng)了，而且，他的師長(cháng)“必死無(wú)疑”，因為我的團長(cháng)和軍長(cháng)已經(jīng)在快行線(xiàn)上包圍了他的師長(cháng)。只要爸爸的師長(cháng)“吃”了我的團長(cháng)，我就能讓我的軍長(cháng)一下子跳到他的師長(cháng)那兒，把師長(cháng)給“吃”了。就這樣，爸爸又成了我的手下敗將。
這就是我，一個(gè)聰明又帥氣的我。你愿意和我交朋友嗎？
�。�1）教師讀例文，學(xué)生認真聽(tīng)。
�。�2）通過(guò)小剛的'介紹，同學(xué)們都認識了這位新朋友。請你們說(shuō)說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)，他是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹自己的。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）總結學(xué)生的發(fā)言。（名字、長(cháng)相、性格、愛(ài)好）
�。�4）過(guò)渡：每個(gè)人都有自己的特征，請你也試著(zhù)把自己介紹給新班主任。
2、引導討論，歸納要點(diǎn)。
�。�1）要想讓新班主任對你有一個(gè)具體的了解，你也要畫(huà)一幅自己的畫(huà)像，并且把自己介紹給新來(lái)的班主任。想一想：你可以從哪些方面介紹自己呢？
�。�2）教師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū)。（名字、年齡、性別、長(cháng)相、性格、愛(ài)好）（板書(shū)：名字、年齡、性別、長(cháng)相、性格、愛(ài)好）
�。�3）寫(xiě)之前想一想。（出示多媒體）
你的外貌有什么特點(diǎn)？
你主要的性格特點(diǎn)是什么？
你最大的愛(ài)好和特長(cháng)是什么？
你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來(lái)說(shuō)明？
�。�4）介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言）
�。�5）教師小結并歸納習作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人要介紹人物的名字、年齡、性別、長(cháng)相、性格、愛(ài)好等，還要按一定的順序進(jìn)行介紹。
3、教師指導，口頭作文。
�。�1）出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考。
外貌描寫(xiě)：紅撲撲的小臉白里透紅的臉蛋水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛
小而有神的眼睛能說(shuō)會(huì )道的嘴巴櫻桃似的小嘴
性格描寫(xiě)：活潑內向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑潑辣靦腆
�。�2）小組內進(jìn)行自我介紹，小組成員可以相互提醒、補充。
�。�3）小組推薦一位說(shuō)得比較好的同學(xué)參與全班交流，相互評議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、學(xué)生獨立仿寫(xiě)練習。
�。�1）學(xué)生自己畫(huà)像，進(jìn)行習作練習。教師巡視指導。
�。�2）選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請大家猜猜作者是誰(shuí)。如果大家一聽(tīng)就猜出寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
�。�3）展示優(yōu)秀習作。師生點(diǎn)評。
三、教師總結
今天，同學(xué)們不僅認識了一個(gè)新朋友，還學(xué)會(huì )了怎樣把自己介紹給新來(lái)的班主任。請大家說(shuō)說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)，又是通過(guò)什么描寫(xiě)方法表現這些特點(diǎn)的。（學(xué)生回答問(wèn)題）
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 9
教學(xué)目標：
1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識和自我概念。
2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。
3、通過(guò)自畫(huà)像，制作“明星卡”，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，你們發(fā)現了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說(shuō)）
你們認識我嗎？想不想和我交朋友？要想成為朋友，我們首先得互相了解。你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答）
二、自己眼中的“我”
1．過(guò)渡
你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲
好，下面我們就來(lái)玩個(gè)游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”�，F在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì )兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(cháng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)（名字），對，這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰(shuí)。
3．師生獨立填寫(xiě)《小檔案》
4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）
大家商量好了嗎？就把寫(xiě)好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂(lè )包”吧。
三、同學(xué)眼中的“我”
1．組建4~6人小組
誰(shuí)愿意來(lái)抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？
大家想的辦法可真好！咱們就和附近的同學(xué)組成4~6人小組，每組選出一位組長(cháng)。（自由組建小組，選出組長(cháng)）
相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開(kāi)始，師生共同參與
4．全班匯報
同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？（學(xué)生自由走上講臺，通過(guò)視屏展示臺展示小檔案，自豪地匯報結果）
�。贸觥翱鞓�(lè )包”里的'小檔案）還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？讓咱們一起來(lái)猜。
5．小結
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像”（板書(shū)課題），正是憑著(zhù)它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己�。ㄘQ大拇指）
別人眼中的我
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)地認識自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；
2．學(xué)會(huì )真誠地和別人交流，把表?yè)P當鼓勵，把批評當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去感受別人的目光。
教學(xué)過(guò)程
一、課前體驗，初步感悟
課前讓學(xué)生和父母談心，聽(tīng)他們說(shuō)自己小時(shí)候的故事，知道在爸爸媽媽的心里自己是個(gè)怎樣的孩子，請父母寫(xiě)下幾句勉勵的話(huà)。到生活中進(jìn)行詢(xún)問(wèn)體驗，在別人眼中自己是什么樣的。
二、課中體驗，深化感悟
1．引入話(huà)題，喚醒生活
聯(lián)系生活，激趣導入，同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位朋友，想知道是誰(shuí)嗎？ 生答）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來(lái)看著(zhù)鏡子說(shuō)說(shuō)那位朋友是誰(shuí)？你能向大家介紹一下這位朋友嗎？
師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會(huì )說(shuō)話(huà)的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們去找找看吧！”（同桌互相看對方的眼睛） 說(shuō)說(shuō)你在別人的眼里看到了什么？
揭題：別人眼中的我。
2、合作學(xué)習，體驗生活
活動(dòng)一：會(huì )說(shuō)話(huà)的鏡子
師：同學(xué)們，在你們的眼中，老師是一個(gè)怎么樣的人呢？
生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。（生如說(shuō)了老師的缺點(diǎn)，師也要愉快地接受）師小結：謝謝同學(xué)們的鼓勵和幫助，你們就像是一面會(huì )說(shuō)話(huà)的鏡子，幫助老師更好的認識自己，知道了自己努力的方向。希望我們經(jīng)常這樣談?wù)勑暮脝幔?/p>
生四人一組，互相說(shuō)說(shuō)別人在自己眼中是怎么樣一個(gè)人。
指名說(shuō)說(shuō)自己在別人眼中是一個(gè)怎么樣的人。
師：“你在老師眼中可是一個(gè)非常能干的孩子哦！勞動(dòng)積極，特別是做值日的時(shí)候……”
師：“你在老師眼中也是一個(gè)非�；顫娍蓯�(ài)的小姑娘，特別愛(ài)笑，笑起來(lái)眼睛瞇成一條線(xiàn)……”
……
課件出示學(xué)生的自畫(huà)像和老師對學(xué)生的鼓勵性評價(jià)，“你真棒！”、“你很出色！”
3、感悟深化，提高認識
課前幾位學(xué)生為一組，到某個(gè)學(xué)生的家里，請他的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，孩子在他們眼中是怎樣的一個(gè)人？把具體事例記載下來(lái)，編成小品）
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 10
教學(xué)內容：小學(xué)語(yǔ)文三年下冊第三單元習作
設計意圖：中年級習作教學(xué)，首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調動(dòng)生活積累，激發(fā)學(xué)生的習作欲望。本次習作指導結合口語(yǔ)交際在學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評等一系列活動(dòng)基礎上整理資料，最后形成習作。
教學(xué)目標：
1.掌握自我介紹的方法；
2.能夠選擇最能反映自己特點(diǎn)的方面進(jìn)行習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)興趣
1．師：今天老師帶來(lái)一位新朋友，他是誰(shuí)呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧！
課件出示驢子丹克的自我介紹
2.師：同學(xué)們通過(guò)丹克的自己我介紹，你了解到他哪些信息？非常好，這些信息就是我們這節課要學(xué)習的“我的自畫(huà)像”主題習作的內容。
二、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，介紹自己
1、生活中我們常常會(huì )認識新的朋友和伙伴，當你剛剛認識這個(gè)人的時(shí)候你首先要介紹自己什么呢？（名字）
2、世界上每個(gè)人都名字，尤其是我們中國一個(gè)人的名字除了代表他的家族以外很多還有特殊的含義呢，我們來(lái)看看這幾個(gè)人的名字吧！
3.有誰(shuí)知道自己名字的含義和來(lái)歷嗎？這樣吧今天我們中間有一位同學(xué)的家長(cháng)，我們請她來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
4.如果你不知道自己名字的含義和來(lái)歷的話(huà)，放學(xué)回家以后趕緊問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧！
三、觀(guān)察自己，學(xué)寫(xiě)外貌
1.師：首先同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察自己可以從那些方面入手呢？
頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——身材——著(zhù)裝，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。
2．接下來(lái)老師讓你們帶過(guò)來(lái)的小鏡子就派上用場(chǎng)了，讓我們好好看看自己的面孔吧。先從頭發(fā)開(kāi)始，你的頭發(fā)是什么顏色的呢？看老師為你們準備的這些詞語(yǔ)哪一個(gè)更適合自己呢？馬上把它寫(xiě)在表格里吧。
3．頭發(fā)欣賞完了該到臉，你是什么樣的臉型呢？皮膚什么顏色呢？眼睛、鼻子、嘴巴。
4.身材，著(zhù)裝等等
四、小組交流，剖析自己
1.除了外貌以外我們還可向別人介紹什么呢？（愛(ài)好，特長(cháng)）
小組內向同伴介紹自己的愛(ài)好和特長(cháng)，還可以說(shuō)一說(shuō)于此有關(guān)的一些趣事。
2．我們每人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還有一些我們可能認識不到的東西，讓我們聽(tīng)聽(tīng)在家長(cháng)眼中我們是什么樣的吧。
3.老師不能一一對每一個(gè)同學(xué)的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)采訪(fǎng)，那么今天回家你就對爸爸媽媽進(jìn)行一個(gè)采訪(fǎng)，讓他們談?wù)勊麄冄壑械哪恪?/p>
4.下面小組內每一個(gè)人都對小組中其中一人進(jìn)行評價(jià)，注意我們要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，可以就這一兩個(gè)特點(diǎn)談?wù)劸唧w的`事例，也可以適當的提出一些對她的建議。
五、整理資料，形成習作
1．現在我們手上有了關(guān)系自己的詳細資料，我們該如何形成一篇介紹自己的習作呢？你覺(jué)得還有那些可以補充的內容呢？
2范文指路。老師這里有一個(gè)自己的一份資料，我把它形成了一篇小小的習作，供同學(xué)們參考。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 11
教學(xué)目標
1、能抓住主要特點(diǎn)寫(xiě)出自己的“自畫(huà)像”。
2、能夠選擇突出特點(diǎn)的具體事例來(lái)突出人物形象。
3、寫(xiě)完后,與同伴和家人分享習作,再根據他們的建議修改。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入,明確目標。
1、聊聊“自畫(huà)像”:同學(xué)們,什么是“自畫(huà)像”?就是自己畫(huà)自己。你有給自己畫(huà)過(guò)像嗎?自畫(huà)像能畫(huà)什么呢?外貌、衣著(zhù)、神態(tài)、動(dòng)作,最主要的是體現出自己最突出的特點(diǎn)。
2、假如我們班新來(lái)了一位老師,他想盡快熟悉班里的同學(xué),那就需要我們來(lái)介紹自己,前面的口語(yǔ)交際我們學(xué)著(zhù)做了自我介紹,那這節課我們便來(lái)試著(zhù)以“我的‘自畫(huà)像’”為題寫(xiě)一篇習作。
每個(gè)人都是獨特的,我們在介紹自己時(shí),都要注意什么呢?外貌特點(diǎn),性格特點(diǎn),愛(ài)好和特長(cháng)……
二、認識不一樣的自己。
我們都是與眾不同的,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),要選獨特的人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
1、外貌特點(diǎn)。
出示優(yōu)秀片段,啟發(fā)引領(lǐng)。
說(shuō)說(shuō)自己的外貌。一位同學(xué)上臺描述,其他同學(xué)點(diǎn)評、提意見(jiàn)。身材、長(cháng)相、衣著(zhù),抓住其中最突出的特點(diǎn)介紹,不要面面俱到,典型特點(diǎn)的描寫(xiě)要生動(dòng)。
2、性格特點(diǎn)。
想讓自己的介紹給別人留下深刻印象,便離不開(kāi)具體生動(dòng)的事例,以此來(lái)突出性格特點(diǎn)。
通過(guò)具體事例,抓住自己的'動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)把自己的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
學(xué)生寫(xiě)片段,教師巡視指導。
寫(xiě)后,交流片段,師生共同點(diǎn)評修改。
3、愛(ài)好特長(cháng),優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
介紹自己時(shí),為了讓別人更好地了解自己,還可以介紹哪些情況呢?
可以介紹自己的愛(ài)好和特長(cháng),說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。
同桌間交流。
三、明確要求,指導習作。
出示要求:介紹時(shí),抓住人物的長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn),按一定順序寫(xiě);運用最典型的事例表現特點(diǎn),注意把事例寫(xiě)具體;寫(xiě)好后和同伴交流,根據同伴提出的建議進(jìn)行修改。
交流課前積累的相關(guān)的優(yōu)秀詞句。
動(dòng)筆完成自己的“自畫(huà)像”。寫(xiě)好后可以和同伴互相讀一讀并提意見(jiàn),進(jìn)行修改。
四、點(diǎn)評習作。
我們來(lái)對照習作要求,看看同學(xué)們的作文能得幾顆星呢?自評。
小組內互相交換閱讀,互評。
全班交流,投影出示學(xué)生的優(yōu)秀習作。
評價(jià):文章寫(xiě)出了自己的哪些特點(diǎn)?運用什么事例來(lái)表現這些特點(diǎn)?你覺(jué)得這里舉的事例怎么樣?哪里寫(xiě)得好?好在哪兒?
出示病句較多的習作,共同討論如何修改。全班講評,提出修改理由和建議。
五、課堂小結。
文章不厭百回改,好文章是改出來(lái)的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方寫(xiě)得像,哪些地方寫(xiě)得不像,再根據他們的建議改一改。
板書(shū)設計
我的“自畫(huà)像”
抓突出特點(diǎn)
舉典型事例
教學(xué)反思
1、本次習作是在口語(yǔ)交際“自我介紹”的基礎上進(jìn)行“我的‘自畫(huà)像’”習作練習,主要引導學(xué)生抓住突出特點(diǎn),按照一定順序,運用典型事例,通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)將人物寫(xiě)具體。通過(guò)片段賞析引領(lǐng)、積累活學(xué)活用、病句共同修改等方式完成佳作。
2、習作中,外貌描寫(xiě)部分還是有面面俱到、特點(diǎn)不突出的現象�？梢栽谡n堂上抓住外貌描寫(xiě)進(jìn)行著(zhù)力,片段介紹后,玩“猜猜看”,看能不能猜出寫(xiě)的是誰(shuí),有沒(méi)有抓住其與眾不同的突出特點(diǎn)。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 12
學(xué)習目標：
1、知道可以抓住人物的外形、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的特征來(lái)寫(xiě)人。
2、知道可以運用多種寫(xiě)作方式來(lái)寫(xiě)人。
3、知道在那些場(chǎng)合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認識自己。
學(xué)習過(guò)程：
一、他們都是誰(shuí)？
1、小朋友們，上面的幾幅漫畫(huà)畫(huà)的都是誰(shuí)呢？你可以從哪些方面看出來(lái)呢？
2、看看下面的幾段話(huà)，猜猜他們又是誰(shuí)呢？
他那張長(cháng)長(cháng)的馬臉配上卷卷的頭發(fā)，笑起來(lái)眼睛瞇著(zhù)，咧著(zhù)大嘴。他的口頭禪就是“耶”，時(shí)常會(huì )打出一個(gè)“v’型手勢。他可是有名的主持人哦，你知道他是誰(shuí)么？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現，一頂鴨舌帽下面滿(mǎn)額頭的皺紋，走路的時(shí)候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著(zhù)，走起來(lái)一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
我可喜歡這位明星了，雖然他身材中等，長(cháng)得并不出眾，但卻演過(guò)很多電影，而且大多是功夫片，我可喜歡看他打壞人了，看到壞人被他打倒，我就覺(jué)得特別痛快。你們猜猜他是誰(shuí)呢？
3、比較：用文字來(lái)寫(xiě)人和用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)寫(xiě)人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著(zhù)填一下呢？（陰影部分填寫(xiě)相同點(diǎn)）
二、我寫(xiě)的是誰(shuí)？
描寫(xiě)一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰(shuí)？
1、生活中，有許多不同的場(chǎng)合需要我們讓別人了解我們自己。比如說(shuō)，你要向以為你從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的親戚介紹你自己。你還能說(shuō)說(shuō)幾種類(lèi)似的場(chǎng)合呢？
2、我是怎樣的人？
今年春節，常州教育局會(huì )邀請一些外國的小朋友來(lái)這過(guò)節。這些外國小朋友會(huì )分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗中國家庭是怎么過(guò)傳統節日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個(gè)合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請你寫(xiě)一段話(huà)，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫(xiě)的：
這就是我
我是××小學(xué)×年級學(xué)生。我今年11歲拉。我長(cháng)得胖胖的，眼睛和大多數人的一樣。我最喜歡穿藍色的'衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫(xiě)的：
鏡子里的小姑娘
有一個(gè)小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說(shuō)話(huà)。嘴巴小小的，像個(gè)小櫻桃，嘴角總是上翹，像個(gè)彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來(lái)，就有兩個(gè)深深的酒窩。
她最喜歡穿運動(dòng)服，因為她可喜歡運動(dòng)了，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到她的身影。
這個(gè)小姑娘就是我!
還有人這樣寫(xiě)：
我
哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說(shuō)我是“垃圾大王”，因為我可喜歡玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開(kāi)心果”，因為我最會(huì )講笑話(huà)拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認出我。因為我最喜歡讓自己的牙齒曬太陽(yáng)，對了，你肯定知道了，我是個(gè)最會(huì )笑的男孩子。
所以，我們在寫(xiě)人的時(shí)候，可以選擇不同的寫(xiě)作方式，比如在語(yǔ)言、結構等上面都有些變化。試著(zhù)修改一下你寫(xiě)的自己。
3、聽(tīng)聽(tīng)別人眼中的“我”
邀請你的同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么樣的一個(gè)人？或者，回家后，和爸爸媽媽談?wù)勑�，了解一下他們眼中的你是怎么樣的�?/p>
四、積累學(xué)習
你平常喜歡看書(shū)么，將你看到的你覺(jué)得寫(xiě)得比較精彩寫(xiě)人的話(huà)摘抄或剪貼在下面并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 13
教學(xué)設計
這是一次習作練習，題目是《我的自畫(huà)像》，習作附有一幅插圖和一篇相對應的作文。
依據教材特點(diǎn)和新的《語(yǔ)文課程標準》，這次習作要達到以下目標：①幫助學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的意義。②指導學(xué)生寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，練習由表及里地觀(guān)察人和由表及里地描寫(xiě)人。③培養寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現在語(yǔ)感不強，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。
如何運用全新的教學(xué)理念來(lái)實(shí)現這些教學(xué)目標呢?下面談一下我的教學(xué)設想。
一、想像練習，引入習作內容
放一段音樂(lè )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)的時(shí)候自己想到了什么。
注]學(xué)生一旦展開(kāi)想像的翅膀，腦中就會(huì )浮現出新穎、生動(dòng)的意象。每給一次這樣的練習，想象力便得到一次鍛煉，生命體驗便得到一次拓展，創(chuàng )新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構成創(chuàng )新能力的重要因素。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，“想象力比知識更重要�！蓖瑢W(xué)們想得新，說(shuō)得好。聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)，一個(gè)星期之后，有外面的老師來(lái)我們學(xué)校參觀(guān)，為了迎接他們，學(xué)校要求各班布置教室。咱們班要辦一次墻報，墻報的主題是“溫暖的家”，班級是我們的家，怎樣向外校的老師介紹我們班的每一位同學(xué)，讓人一看就能認識，大家給老師出出主意?
注]我國教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì )用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè )不可分�！崩蠋熗ㄟ^(guò)創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
二、指導觀(guān)察，畫(huà)畫(huà)習作
1.引導學(xué)生仔細觀(guān)察自己的外貌。
大家說(shuō)的辦法很好，老師同意這位同學(xué)的意見(jiàn)，每一位同學(xué)都動(dòng)手畫(huà)一幅自畫(huà)像，這可以讓參觀(guān)的老師很快就認識每一個(gè)人。怎樣才能畫(huà)得像自己呢?
學(xué)生討論后，總結觀(guān)察方法：
一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。
2.學(xué)生口述，說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到的外貌特征是什么。
學(xué)生對著(zhù)鏡子觀(guān)察自己，然后說(shuō)一說(shuō)自己的外貌。
3.引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀(guān)察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)。
同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，可老師覺(jué)得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長(cháng)相都一樣，不一樣了就有區別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
注]前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認為，語(yǔ)言能力的培養是和觀(guān)察能力、思維能力的培養熔為一爐的。他把觀(guān)察作為作文教學(xué)的基礎，認為觀(guān)察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng )造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。
4.學(xué)生自己畫(huà)自畫(huà)像。
5.引導學(xué)生說(shuō)出自己的身高及喜好。
有的同學(xué)說(shuō)，老師，我畫(huà)畫(huà)水平不高，畫(huà)的不像怎么辦?沒(méi)關(guān)系，可以在畫(huà)的旁邊寫(xiě)一段話(huà)，介紹一下自己，讓人讀了如見(jiàn)其人。除了可以描寫(xiě)自己的五官之外，你覺(jué)得還可以寫(xiě)什么，讓人一看就了解你：原來(lái)是這個(gè)孩子呀!
注]作文教學(xué)要注重發(fā)展個(gè)性，培養創(chuàng )新能力�！白⒁獗憩F自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容”其重在從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗中取題立意、引發(fā)真情實(shí)感，以求得寫(xiě)作的個(gè)性化和獨特性的導向更為鮮明突出。還可以寫(xiě)身材、容貌、衣著(zhù)、神態(tài)、表情等。
注]第二學(xué)段提出“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像”，就隱含著(zhù)自由表達的意思。有創(chuàng )意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀(guān)察的多角度。在寫(xiě)的時(shí)候，一定要寫(xiě)真實(shí)的自己，優(yōu)點(diǎn)可以寫(xiě)，缺點(diǎn)也可以，寫(xiě)的.內容要能表現出自己的特點(diǎn)。
注]老一輩語(yǔ)文教育家早就說(shuō)過(guò)，作文“要寫(xiě)出誠實(shí)的、自己的話(huà)”。具體地說(shuō)，“假若有所表白，這當是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說(shuō);假若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本于內心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱(chēng)為‘求誠’”。作文“最重要的原則”是“有話(huà)必說(shuō)，無(wú)話(huà)不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊”。因此，在作文中說(shuō)真話(huà)，抒真情，是學(xué)習做真人的一種歷練。
6.學(xué)生寫(xiě)《我的自畫(huà)像》。
你覺(jué)得寫(xiě)哪些內容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫(xiě)哪些內容，就可以寫(xiě)下來(lái)。
注]必須為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對寫(xiě)作的束縛，才能實(shí)現寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生表達出自己的主觀(guān)感受。減少了對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，才能有自由表達和有創(chuàng )意的表達：不必強調種種規矩，應讓孩子放膽去寫(xiě)，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規矩和技巧對他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)用處—因此，鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我口”。
7.同桌兩人交流，修改習作。
同桌兩人互相讀一讀寫(xiě)的《我的自畫(huà)像》，要求：
(1)找出自己寫(xiě)的最成功的地方，讀給同桌聽(tīng)，讓他聽(tīng)聽(tīng)這些語(yǔ)句是不是寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，并認真聽(tīng)取同桌的意見(jiàn)。
(2)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得不夠合適，讀給同桌聽(tīng)，兩人共同修改。
注]寫(xiě)作的興趣和自信，作為一種內驅力，還來(lái)源于在寫(xiě)作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng )設一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。并重視修改，以及修改中的合作。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 14
課題名稱(chēng)
蘇教版小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊習作2《我的自畫(huà)像》
教學(xué)目標分析
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。
3、按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
4、激發(fā)學(xué)生習作興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。
學(xué)習者分析
小學(xué)中年級是習作的起步階段，既是低年級看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的延續，又是高年級作文訓練的準備。因此中年級作為作文教學(xué)承上啟下的入門(mén)階段顯得尤為重要。作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識面較為狹窄。孩子們剛接觸作文，難免會(huì )觸難而退，如何讓他們消除畏懼心理，以最快的速度接受作文，喜歡作文，是寫(xiě)好作文關(guān)鍵。我選用范文引路法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿，學(xué)到方法，學(xué)會(huì )習作。
教材重難點(diǎn)分析
根據“語(yǔ)文課程標準”第二學(xué)段三、四年級習作的目標，我將本次習作的重、難點(diǎn)確定為：
1、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)。
2、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，讀懂例文。
1、今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫(huà)像，并且描述了圖畫(huà)中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫(huà)像，然后出示例文。）
2、讀例文。（學(xué)生認真聽(tīng)。）
3、通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認識了這位新朋友,你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來(lái)介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)
4、總結學(xué)生的發(fā)言。（身材、長(cháng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好。）
5、過(guò)渡：你們也有自己的特征，請你也試著(zhù)把自己介紹給小虎認識一下。
【設計意圖：以親切的語(yǔ)氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來(lái)。然后引導學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著(zhù)帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來(lái)結合起來(lái)把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統一�！�
�。ǘ┮龑в懻�，歸納要點(diǎn)。
1、要想讓新朋友對你有一個(gè)具體的了解，你也得畫(huà)一幅自己的畫(huà)像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？
2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū)。（年齡、性別、長(cháng)相、性格、興趣）
3、介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請你說(shuō)說(shuō)你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）
4、小結并歸納習作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(cháng)相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須按一定的順序。
【設計意圖：第二個(gè)環(huán)節是學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )習作要求的重要環(huán)節。在研讀例文的`基礎上，引導學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結，使學(xué)生明確本次習作的要求，達到預期的目的�！�
�。ㄈ┙處熤笇�，口頭作文。
1、課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：
例如：外貌描寫(xiě)：紅撲撲的小臉、臉蛋黑里透、紅水靈靈的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而有神的眼睛、能說(shuō)會(huì )道的嘴巴、櫻桃似的小嘴
性格描寫(xiě)：活潑、內向、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、潑辣、靦腆
2、同學(xué)們先在小組內進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補充。（同學(xué)互相交流。）
3、小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥細節處理。
[設計意圖：在進(jìn)行口頭作文這個(gè)環(huán)節中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。]
�。ㄋ模⿲W(xué)生獨立仿寫(xiě)練習
1、學(xué)生自己畫(huà)像，進(jìn)行習作練習。教師巡視輔導。
2、選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽(tīng)就猜出寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè )于表達，敢于表達。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高�！�
�。ㄎ澹┛偨Y。
今天，同學(xué)們不光認識了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì )了怎樣把自己介紹給新朋友。請大家說(shuō)一說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問(wèn)題。）
教學(xué)反思
本次習作練習充分體現了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語(yǔ)言交際能力的訓練及語(yǔ)言表達能力的訓練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫(xiě)任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。教學(xué)中也留下一些遺憾：大概第一次習作是自由命題自由選材，對作文起步的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)相對比較容易，而這一篇寫(xiě)《我的自畫(huà)像》，有了框框，有了約束，加之我可能對三年級的學(xué)生初學(xué)寫(xiě)人的習作期望值偏高，學(xué)生對自己長(cháng)相的特點(diǎn)抓的不準，用詞不恰當等。在今后的習作教學(xué)中，我要正確引導學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)潔而樸實(shí)的語(yǔ)言有條理按順序描繪出事物的主要特點(diǎn)，讓學(xué)生“樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心”。
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 15
教學(xué)要求：
1．對照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2．讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。
3．按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。
課前準備
1．課本插圖。
2．用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。
3．好詞好句。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個(gè)新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張特別的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫(huà)像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自己讀例文，并結合圖說(shuō)說(shuō)你對杜小虎的印象。
2．你是從圖或例文的`哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
3．請生全班交流。
小結：
圖畫(huà)中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛(ài)好，知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子?
三、學(xué)習例文
1．圖文對照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？
2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結：介紹自己我們要向別人講清自己的長(cháng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。
3．學(xué)生自己對著(zhù)鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。
4．同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。
5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？
6．學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著(zhù)自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。
7．老師提供一些可用詞句。
第二課時(shí)
學(xué)生練寫(xiě)。
�。ㄔu講課）
教學(xué)目標：
1．通過(guò)這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會(huì )運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使學(xué)生進(jìn)一步認識到修改作文的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)；
會(huì )運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、講授新課；
上一次老師要求大家給自己畫(huà)畫(huà)像，寫(xiě)一寫(xiě)自己，這節課我們就來(lái)講評我寫(xiě)我這篇作文（板課題）。
1.講評重點(diǎn)：
本次習作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)講評：
1.是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)；
2.是否運用最典型的事例表現特點(diǎn)，并抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫(xiě)具體。
這是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過(guò)具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫(xiě)具體呢？（要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）
3．佳作放送：
本次習作，許多同學(xué)都運用了具體典型的事例寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)�？偟膩�(lái)講，大家寫(xiě)得都不錯，老師很高興。
�、僭谶@么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家�，F在我們就請她本人來(lái)讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？是運用哪些事例來(lái)突出這些特點(diǎn)的？
實(shí)物投影出示文章。
�、趯W(xué)生讀作文。
�、鬯龑�(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？（愛(ài)看書(shū)、愛(ài)哭）
�、芩\用了哪些事例表現這些特點(diǎn)？你們覺(jué)得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫(xiě)得這么具體生動(dòng)的呢？（她抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)描寫(xiě)）
�、菹旅嬲埓蠹夷x文章，圈出你認為寫(xiě)得好的句子，并在邊上寫(xiě)一寫(xiě)它好在哪兒？（學(xué)生寫(xiě)體會(huì )）
�、藿涣�。根據學(xué)生回答圈畫(huà)好詞佳句。
4 .教師總評：
剛才同學(xué)們找得很仔細，談得有道理，讀得也很動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習。
5．指點(diǎn)江山。
師：不過(guò)，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們一起來(lái)幫忙修改。出示文章。
6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對照講評重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。 交流。
那么如何修改呢？請同學(xué)們同桌討論，一起修改。
7．學(xué)生討論后再來(lái)講評，在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺講評修改理由。
8．教師總評。
三．課堂小結。
師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來(lái)的。希望大家能養成修改的好習慣。
第三課時(shí)
完成小作
�。ㄖ笇дn）
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 16
教材簡(jiǎn)析
本次習作是讓學(xué)生給自己畫(huà)一張像，畫(huà)好以后，結合畫(huà)像介紹自己。要求抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)介紹自己。
教學(xué)目標
1.通過(guò)《我的自畫(huà)像》習作訓練，從而獲得一個(gè)認識自我、了解自我、展現自我的機會(huì )。
2.初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。
3.在自我觀(guān)察和老師指導下，寫(xiě)一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的性格特點(diǎn)，記得舉一個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住自己獨特的外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
能較準確而生動(dòng)地寫(xiě)出自己的外貌特點(diǎn)。
教學(xué)方法
講解法、談話(huà)法、討論法、練習法
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們!你們好!這節課我們一起來(lái)學(xué)習習作7——我的自畫(huà)像，請同學(xué)們齊讀課題。
二、指導外貌描寫(xiě)1.猜人物
師：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。請你猜猜他是誰(shuí)?出示：
我，個(gè)子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛
不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長(cháng)�！沂钦l(shuí)?
學(xué)生猜一猜：人。
師：但是具體是哪個(gè)人看得出來(lái)嗎?生：看不出來(lái)。
師：是的'，因為沒(méi)有抓住人物的具體特點(diǎn)，所以猜不出是誰(shuí)。我們繼續猜。
出示：我是誰(shuí)?
我，全身灰色，臉上有一條長(cháng)長(cháng)的傷疤，眼睛時(shí)常滴溜溜地轉，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長(cháng)，是草原上最聰明卻又最倒霉的一只狼。
生：灰太狼。
師：你是根據什么特征猜出來(lái)的?
出示:我，長(cháng)長(cháng)的鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響，一雙蒲扇耳呼呼地拍個(gè)不停，一張大嘴巴吃起東西來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，結果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了。我常提著(zhù)一把九齒釘耙，唐僧西天取經(jīng)少不了我。(豬八戒)
生：豬八戒。
師:你是根據什么特征猜出來(lái)的?生：交流。
2.小結概括人物外貌描寫(xiě)方法
孩子們，我們?yōu)槭裁茨芤幌伦硬鲁龌姨�、豬八戒呢?是因為這兩段文字都能抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
3.請各位同學(xué)想想杜小虎是怎樣給自己畫(huà)像的呢?他又是怎樣描寫(xiě)自己的外貌的?
我的自畫(huà)像幼兒園美術(shù)教案 17
1—4年級從寫(xiě)話(huà)、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，此次習作要求寫(xiě)同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理，順利地完成這次片段習作呢？筆者認為，設計上可用交朋友，猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現有效指導。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(cháng)相、性格、興 趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。
3、按習作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
課前準備：
1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；
2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；
3、適當指導被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？
教師出示事先準備好的自畫(huà)像，引導學(xué)生觀(guān)察。
2、組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺 來(lái)。
教師引導：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時(shí)，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作，但不作硬性的規定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。
二、合作探究，修改畫(huà)像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn)，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像，提提建議有什么地方畫(huà)得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家帶來(lái)了一位新朋友，想認識嗎？教師出示掛圖。
2、引導學(xué)生觀(guān)察：認真觀(guān)察我們這位新朋友，說(shuō)說(shuō)他長(cháng)得什么樣？較多注重對學(xué)生回答的評價(jià)。教師預設評價(jià)：看得準；看得細；連這個(gè)你都發(fā)現了，真會(huì )觀(guān)察……
3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我帶來(lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機板書(shū)：身材、年齡、穿著(zhù)、性格、愛(ài)好。
四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫(xiě)作。
1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話(huà)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習說(shuō)，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導。
3、指名一人交流。教師預設評價(jià)：你是第一個(gè)上臺來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)交給我帶回去，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、良好寫(xiě)作習慣的養成、學(xué)生表達程度。
3、助寫(xiě)：如發(fā)現學(xué)生詞匯貧乏，難以表達，可適當提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。
六、交流作文，共同提高。
1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表?yè)P為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗。
習作點(diǎn)評：
我的自畫(huà)像
現在出現在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽(tīng)我來(lái)介紹自己吧!
我叫姜甜,今年10歲。我長(cháng)得可討人喜愛(ài)啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來(lái)兩支羊角小辯晃來(lái)晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊都是最后一個(gè)。我很開(kāi)朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？
點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒(méi)有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見(jiàn)作文是在其樂(lè )于去寫(xiě)的情況下創(chuàng )作的。
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設計意圖說(shuō)明
為了設計好這一篇作問(wèn)教學(xué)設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節課中我力求體現一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標準關(guān)于三年級作文分目標有這樣幾句話(huà)引起了我的沉思：
1、留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強寫(xiě)作的信心。
2、不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動(dòng)的內容。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享作文的快樂(lè )。
4、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂(lè )于、自信、新奇、有趣、分享快樂(lè )等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養學(xué)生作文的興趣，增強學(xué)生寫(xiě)好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂(lè )，獲得成功的體驗。我想，這遠比教學(xué)生作文技巧、方法來(lái)得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現如下幾個(gè)理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設計于無(wú)痕之中
學(xué)生的口頭表達也好，書(shū)面表達也好，難免會(huì )出現這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫(xiě)，寫(xiě)不好或寫(xiě)不出的同學(xué)，而在不為表達而進(jìn)行表達時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達而表達出來(lái)的語(yǔ)言，不是根據教材或教師的要求硬生出來(lái)的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿(mǎn)生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書(shū)本的規定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習都是自身情感的.需要，都是自然而然生成的。一句話(huà)，就是變教材、教師要學(xué)生說(shuō)為學(xué)生本身想說(shuō)、要說(shuō)。
2、針對性積累并及時(shí)運用
三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語(yǔ)言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀(guān)存在的事實(shí)。也正因為這個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因為語(yǔ)言的缺乏影響了學(xué)生表達的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長(cháng)此以往，勢必會(huì )影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤(pán)皆輸”，那就太可惜了。身為教師應該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據所設計的內容，可以針對性地提供一些相應描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語(yǔ)交際與作文中及時(shí)運用，起到速記速用的效果。這樣做我覺(jué)得有兩個(gè)好處：
�。�1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；
�。�2）讓學(xué)生切身體會(huì )到積累對自己寫(xiě)好作文乃至學(xué)好作文的作用，強化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)，以說(shuō)強化寫(xiě)
在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫(xiě)話(huà)練習外，絕大部分的表達都是通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行的，可以說(shuō)口語(yǔ)交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何實(shí)現表達中心從說(shuō)向寫(xiě)的轉移，如何以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設計讓學(xué)生由說(shuō)起源，練中說(shuō)，說(shuō)中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用
中年級學(xué)生的模仿能力強，創(chuàng )造力強，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語(yǔ)言習慣與觀(guān)察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒(méi)有教師下水作的矯揉造作，沒(méi)有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費。
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