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青島版數學(xué)三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教案（通用8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面的精彩內容是小編為大家整理的青島版數學(xué)三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教案（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教案 1
教學(xué)目標：
1、結合現實(shí)事例，認識軸對稱(chēng)圖形及其特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作認識軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能夠在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對稱(chēng)圖形。
2、在操作、觀(guān)察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3、欣賞、感受對稱(chēng)美，培養審美意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)對稱(chēng)軸。
學(xué)生準備：
直尺、彩筆
教師準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們都很好學(xué)，而且很會(huì )學(xué)，老師想知道，同學(xué)們會(huì )玩嗎？ 如果只給你一張白紙，你想怎么玩呢？
�。ㄉ赫奂埓�、折紙飛機、畫(huà)圖畫(huà)、？?）
師：你們想知道老師要怎么玩嗎？那就瞪大眼睛注意看。
�。ㄑ菔舅杭垼合葘⒓垖φ�，從折痕處開(kāi)始撕。）
你想不想也來(lái)試試？照著(zhù)老師的樣子，也來(lái)撕一個(gè)自己喜歡的圖形。 （學(xué)生動(dòng)手撕紙）
通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，同時(shí)對軸對稱(chēng)圖形形成感性認識，為后面學(xué)習做好鋪墊
二、合作探究
師：在小組內相互欣賞自己的作品，然后將你的作品對折，看看你們的作品都有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)？在小組內交流。
生：小組匯報（兩部分形狀相同、大小一樣、完全一樣、完全重合）
師：“完全重合”這個(gè)詞用得太棒了！拿起你的作品來(lái)對折一下，看是不是也有兩部分完全重合這個(gè)特點(diǎn)？
像這樣，對折后兩部分完全重合的圖形，我們叫做軸對稱(chēng)圖形，折痕所在的直線(xiàn)就叫做軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。對稱(chēng)軸我們通常用“點(diǎn)—劃線(xiàn)”來(lái)表示。（表示出對稱(chēng)軸）
現在在你自己的作品上也表示出它的對稱(chēng)軸。
�。▽W(xué)生在自己的圖形上畫(huà)出對稱(chēng)軸）
通過(guò)小組合作學(xué)習，充分交流自己的觀(guān)點(diǎn)，借助學(xué)具深入理解“完全重合”的含義，感知軸對稱(chēng)圖形的特征及對稱(chēng)軸的存在。
師：沒(méi)有想到吧？我們剛才通過(guò)折一折、撕一撕就創(chuàng )造出了數學(xué)上的軸對稱(chēng)圖形，其實(shí)數學(xué)有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單。
現在，如果老師給你一個(gè)圖形，你能判斷出它是否是軸對稱(chēng)圖形嗎？你打算用什么方法？
�。ㄉ簩φ�，看是否完全重合）
課件出示練習一：判斷哪些是軸對稱(chēng)圖形。
�。男┎皇禽S對稱(chēng)圖形，說(shuō)說(shuō)原因）
逆向思維訓練，根據特點(diǎn)判斷圖形是否是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步鞏固軸對稱(chēng)圖形的特征。
師：我們以前就已經(jīng)認識了許多的'平面圖形，有三角形、正方形、長(cháng)方形、平行四邊形、梯形、圓形等，你能說(shuō)出這些圖形中，哪些是軸對稱(chēng)圖形么？拿不準的可以在小組內交流一下。
�。ǔ鍪菊n件）
�。ㄉ盒〗M合作學(xué)習交流、匯報）
對于這些圖形，我們可以用學(xué)具來(lái)折一折試一試。特別是平行四邊形。 看來(lái)，有的時(shí)候我們也不能過(guò)于相信我們的眼睛，必要的時(shí)候要多動(dòng)手做一做，實(shí)踐出真知嘛！
結合學(xué)生已熟悉的圖形進(jìn)行探究。
師：老師把是軸對稱(chēng)圖形的挑了出來(lái)，它們都是軸對稱(chēng)圖形，請同學(xué)們仔細觀(guān)察它們又有什么不同之處呢？
�。ㄉ河^(guān)察、交流、匯報）
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，許多同學(xué)都把重點(diǎn)放到了他們的對折方式上，有的只有一種對折方式，而有的有多種，有一種不同的對折方式，就會(huì )有一條折痕，有一條折痕就有一條對稱(chēng)軸，也就是說(shuō)，它們對稱(chēng)軸的條數是不同的。
利用手中的學(xué)具，研究一下這些圖形各有幾條對稱(chēng)軸。
�。ㄉ簞�(dòng)手操作，交流、匯報。對稱(chēng)軸條數最多的是圓形，有無(wú)數條對稱(chēng)軸。）
引導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷和體驗知識的生成過(guò)程，探究軸對稱(chēng)圖形對稱(chēng)軸的條數。
三、練習延伸
師：除了我們學(xué)過(guò)的平面圖形中有軸對稱(chēng)圖形，還有很多地方能見(jiàn)到。（課件出示練習二：判斷國旗圖案是否是軸對稱(chēng)圖形，說(shuō)說(shuō)原因）
接下來(lái)，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組英文字母的圖片，不過(guò)老師只讓同學(xué)們看到它的一半，你能根據軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)想象出它的另一半，然后判斷它是什么字母嗎？
�。ㄕn件出示練習三：一半字母）
其實(shí)在漢字中也有這樣的現象呢，如品、晶？?，在我們的數學(xué)數字中也有不少，如0、3、8。
生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對稱(chēng)圖形呢？
�。ㄉ信e生活中的例子）
軸對稱(chēng)圖形是美的，而且還是很科學(xué)的，例如飛機，如果不對稱(chēng)，一邊一邊小的話(huà)，那就很危險了。
結合生活實(shí)際中的軸對稱(chēng)圖形加深理解和印象。
師：學(xué)習了軸對稱(chēng)圖形，又列舉了這么多生活中的例子，同學(xué)們想不想自己創(chuàng )造一個(gè)軸對稱(chēng)圖形呢？課本P23的課外實(shí)踐或許能給大家一些啟發(fā)，同學(xué)們也可以用樹(shù)葉、布片等材料，自己創(chuàng )作一幅軸對稱(chēng)圖形作品。
師：其實(shí)，我們緊貼研究的軸對稱(chēng)圖形它只是對稱(chēng)圖形的一種，對稱(chēng)還有中心對稱(chēng)和鏡面對稱(chēng)兩種，今后我們還會(huì )學(xué)習到。生活中有許多美麗的對稱(chēng)，大自然創(chuàng )造了更對美妙的對稱(chēng)，接下來(lái)請同學(xué)們欣賞？?
�。ㄕn件展示對稱(chēng)圖片）
通過(guò)播放生活中的對稱(chēng)圖形圖片，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情操和品質(zhì)。
數學(xué)三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教案 2
教學(xué)內容
感知對稱(chēng)現象，初步認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸，用操作的方法確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，在方格紙上利用軸對稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。
教材分析
本單元是學(xué)習對稱(chēng)知識的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)對稱(chēng)知識的基礎。本信息窗的情境呈現的是民俗節上的一組照片，由建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏、剪紙、雜技及雜機動(dòng)作示意圖等。本信息窗只設置了兩個(gè)紅點(diǎn)：第一個(gè)紅點(diǎn)：這些圖形有什么共同特點(diǎn)？ 感知對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。第二個(gè)紅點(diǎn)：你能畫(huà)出長(cháng)方形的對稱(chēng)軸嗎？ 學(xué)習畫(huà)平面圖形的對稱(chēng)軸的方法。
教學(xué)目標
結合大量現實(shí)事例，初步認識對稱(chēng)現象和軸對稱(chēng)圖形；通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì )確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。在操作、觀(guān)察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習圖形知識，發(fā)展空間觀(guān)念。在現實(shí)生活中存了解對稱(chēng)現象，欣賞、感受對稱(chēng)美，培養初步審美素養。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
熟練掌握確定對稱(chēng)軸的方法；能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。
課時(shí)安排
共3課時(shí)
信息窗 第一課時(shí)
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第19-23頁(yè)。
教材分析：
對稱(chēng)現實(shí)生活中比較普遍的現象。在學(xué)生的生活中，隨處可見(jiàn)對稱(chēng)的物體，如圖片、建筑物、動(dòng)植物、藝術(shù)品等，學(xué)生對于對稱(chēng)現象有一定的認知基礎。本單元選取我國民俗節慶�；顒�(dòng)上拍攝的照片，借助學(xué)生已有經(jīng)驗，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)感知對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。
教學(xué)目標：
結合現實(shí)事例，認識軸對稱(chēng)圖形及其特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作認識軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能夠在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對稱(chēng)圖形。在操作、觀(guān)察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。欣賞、感受對稱(chēng)美，培養審美意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)對稱(chēng)軸。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀
教師準備：放大的體操圖，各種正方形、長(cháng)方形、圓形、平行四邊形、三角形。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
談話(huà)：請同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組圖片。（課件出示）
談話(huà)：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？
讓學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)這些圖片很好看，圖片中的動(dòng)作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣的等。
談話(huà)：為什么這些圖片會(huì )給你留下這么美的印象？
談話(huà)：今天，我們就一起來(lái)研究一下這些圖片中體操動(dòng)作蘊涵的美。（接著(zhù)課件出示體操示意圖）如果我們從正面把這些體操動(dòng)作畫(huà)出下來(lái)，就成了這樣一組平面圖。
二、自主探究，解決問(wèn)題
談話(huà)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可能會(huì )提出：“這些圖片中蘊涵著(zhù)什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎？”“我們怎樣來(lái)了解它們美？”等問(wèn)題。
談話(huà)：大家提了這么多的問(wèn)題，我們先來(lái)研究這些圖形有什么共同的特點(diǎn)，好嗎？
談話(huà)：請小組長(cháng)拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點(diǎn)，你是怎么發(fā)現的？然后把你的發(fā)現在小組里交流一下。好，開(kāi)始吧！
學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導。
談話(huà)：誰(shuí)想代表你們小組來(lái)交流一下你們小組發(fā)現這些圖形有什么特點(diǎn)？是怎么發(fā)現的？
學(xué)生可能會(huì )出現以下情況：通過(guò)對折發(fā)現圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會(huì )用完全重合來(lái)表達；對折的方法一般是相同的，學(xué)生對對折后打開(kāi)所看到的折痕表述不會(huì )很好，在小組活動(dòng)時(shí)，教師應注意指導學(xué)生如何將自己的發(fā)現有條理的表達完整。
談話(huà)：同學(xué)們，剛才你們通過(guò)把這些圖形對折，發(fā)現對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說(shuō)這些圖形是對稱(chēng)的。（板書(shū)：重合 對稱(chēng)）
談話(huà)：老師這兒還有一個(gè)圖形，你判斷一下，它是不是對稱(chēng)圖形？（出示扣杯圖）
學(xué)生可能會(huì )直接回答不是對稱(chēng)圖形，因為扣杯的一邊有把，一邊沒(méi)有。
談話(huà)：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現嗎？
�。ㄩL(cháng)方形2條對稱(chēng)軸，正方形4條對稱(chēng)軸，圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況）
談話(huà)：誰(shuí)想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對稱(chēng)圖形嗎？
學(xué)生可能出現一些爭論。對正方形、長(cháng)方形、圓是軸對稱(chēng)圖形，學(xué)生一般不會(huì )出現很大的分歧，對三角形、平行四邊形因為情況比較復雜，象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一般的三角形，平行四邊形中有四條邊都相等的菱形，是學(xué)生爭辯的焦點(diǎn)，也是學(xué)生探究的難點(diǎn)，教師要做好充分的學(xué)具準備。
談話(huà)：在我們學(xué)過(guò)的這些平面圖形中，長(cháng)方形、正方形、圓形都是軸對稱(chēng)圖形，而三角形、平行四邊形則需要根據具體情況來(lái)分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個(gè)圖形，畫(huà)出它的對稱(chēng)軸，并請你的同位幫你看一下，你畫(huà)的對嗎？
談話(huà)：請大家打開(kāi)課本20頁(yè)自主練習，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書(shū)上。
分題訂正，投影出示。
三、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng )作圖形
談話(huà)：軸對稱(chēng)圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)找找生活中的對稱(chēng)。
學(xué)生從生活中找對稱(chēng)。
談話(huà)：生活中的對稱(chēng)實(shí)在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對稱(chēng)圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件演示）
談話(huà)：看了這么美的軸對稱(chēng)圖形，你是不是也想自己創(chuàng )作一幅？
談話(huà)：你可以用學(xué)具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可以用彩筆畫(huà)一畫(huà)，選擇你喜歡的方式創(chuàng )作一幅美麗的軸對稱(chēng)圖形。
學(xué)生創(chuàng )作活動(dòng)。
作品展示，學(xué)生自評、互評作品。
四、課堂小結。
作業(yè)設計：
找一找自己家里的軸對稱(chēng)圖形說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計
信息窗 對稱(chēng)
對稱(chēng)軸
軸對稱(chēng)圖形
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第19-23頁(yè)。
教學(xué)目標：
結合現實(shí)事例，進(jìn)一步掌握軸對稱(chēng)圖形及其特點(diǎn)，能夠在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對稱(chēng)圖形。在操作、觀(guān)察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。欣賞、感受對稱(chēng)美，培養審美意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
畫(huà)對稱(chēng)軸；在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀
教師準備：多媒體課件
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課
談話(huà)：同學(xué)們，請你做一個(gè)動(dòng)作，告訴大家上一節課我們學(xué)習的內容，好嗎？
學(xué)生做出不同的對稱(chēng)動(dòng)作造型。
談話(huà)：今天這節課，我們就一起用軸對稱(chēng)的知識來(lái)解決幾個(gè)新問(wèn)題。
二、自主練習，鞏固知識
談話(huà)：想一想，軸對稱(chēng)圖形有什么特征？
學(xué)生回答。如果出現回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言的良好學(xué)習習慣。
談話(huà)：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來(lái)的嗎？請你打開(kāi)課本第22頁(yè)看第5題，先仔細觀(guān)察，想一想，然后再連一連。
學(xué)生展示匯報做法。學(xué)生做這道題一般不會(huì )出現錯誤。如果有個(gè)別學(xué)生出現錯誤，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，再請別的同學(xué)幫助他。
談話(huà)：對，我們知道軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對稱(chēng)圖形的一般，你能畫(huà)出它的另一半嗎？請你自己完成第6題。
學(xué)生相互展示自己是如何畫(huà)的，并互相交流畫(huà)的方法。這道題學(xué)生常出現將格子數錯而導致畫(huà)錯圖形，教師要注意引導學(xué)生如何看圖、數格子，提醒學(xué)生畫(huà)完后一定要看一看兩邊是不是一樣。
談話(huà)：看來(lái)，大家對軸對稱(chēng)圖形掌握的非常好，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的故事。（出示第23頁(yè)第7題）請你仔細看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個(gè)合理的數學(xué)故事嗎？
讓學(xué)生在編故事、講故事的過(guò)程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關(guān)系，初步感知鏡面對稱(chēng)。
談話(huà)：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，看來(lái)，學(xué)好數學(xué)知識真的對我們很有用處。那我們一起來(lái)檢查一下大家學(xué)習的情況吧。（出示“我學(xué)會(huì )了嗎？”）
談話(huà)：請你自己在書(shū)上完成這道題。
在學(xué)生展示的基礎上，以小組為單位對“豐收園”進(jìn)行評議。
三、拓展延伸，總結收獲
談話(huà)：通過(guò)今天的`學(xué)習，你有什么收獲？你能用對稱(chēng)的知識來(lái)裝扮一下你自己的房間嗎？請你用日記的形式記下你是如何用對稱(chēng)的知識裝飾自己的房間的，好嗎？
作業(yè)設計
搜集各種汽車(chē)標志圖案，并看一看什么車(chē)的標志是軸對稱(chēng)的。
板書(shū)設計
軸對稱(chēng)圖形
�。ㄙN畫(huà)）
課后反思
我學(xué)會(huì )了嗎？
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第18頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析：
本課是學(xué)生學(xué)會(huì )了兩、三位數除以一位數之后的一節復習課。通過(guò)一幅綜合信息圖，讓學(xué)生根據圖中提出的問(wèn)題進(jìn)行解決，了解學(xué)生對于“兩、三位數除以一位數”掌握的情況和解決問(wèn)題的能力，為“豐收園”欄目的全面評價(jià)提供依據。
教學(xué)目標：
結合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生回顧整理的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)計算和解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的水平。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，引入對口算、估算、筆算、混合運算的知識進(jìn)行回顧整理。進(jìn)一步鞏固掌握除法的計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
熟練掌握除法的計算方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的水平。
教學(xué)準備：
多媒體課件
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，梳理知識
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題（課件播放圖書(shū)館的場(chǎng)景）
談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡看書(shū)嗎？現在老師給大家介紹就是我們學(xué)校的圖書(shū)館。哇！這里的書(shū)可真多呀！你到圖書(shū)館借過(guò)書(shū)嗎？在圖書(shū)館我們可以根據自己的愛(ài)好選擇不同的書(shū)進(jìn)行閱讀。最近學(xué)校還開(kāi)展了“我做小小圖書(shū)管理員”的活動(dòng)，看，這些同學(xué)都在忙什么呀？
課件出示書(shū)第18頁(yè)情境圖“小小圖書(shū)管理員”。
談話(huà)：從圖中你都發(fā)現了哪些數學(xué)信息?
信息一：1個(gè)書(shū)櫥能放200本書(shū)，總共590本書(shū)。
信息二：小明同學(xué)修補圖書(shū)40本，小強同學(xué)修補的是他的2倍。
信息三：有140本書(shū)要貼標簽,已經(jīng)貼好了32本，剩下的要2小時(shí)貼完。
信息四：有520本書(shū)要捐給希望工程，5本捆一捆，每4捆打一包。
談話(huà)：根據這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？（根據學(xué)生的回答，教師將主要問(wèn)題隨機板書(shū)）
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
�。�1）3個(gè)書(shū)櫥能放下這些書(shū)嗎？
�。�2）小強同學(xué)修補了多少本書(shū)？
�。�3）平均每小時(shí)要貼多少本書(shū)的標簽？
�。�4）520本書(shū)需要打多少包？
……
2、梳理知識，回顧整理
談話(huà)：大家剛才提的問(wèn)題都非常好，我們可以用第一單元學(xué)習的知識來(lái)解決。在解決這些問(wèn)題前，我們先來(lái)想想，在這一單元中，我們都學(xué)了哪些知識，看誰(shuí)說(shuō)得最多最全。
學(xué)生根據所學(xué)知識自由回答。教師根據學(xué)生的回答靈活板書(shū)。
談話(huà)：這一單元我們學(xué)的知識還真不少，誰(shuí)來(lái)給大家來(lái)個(gè)友情提示，在這一單元的學(xué)習中要注意什么？
�。�1）獨立思考
�。�2）小組交流
�。�3）全班交流
談話(huà)：你們小組通過(guò)交流認為容易出錯的地方在哪兒？請各小組派代表匯報。（特別提醒學(xué)生注意：試商的方法、被除數末尾是0的除法、商中間是0、末尾是0的除法、混合運算順序等）
二、解決問(wèn)題，培養能力
1、談話(huà)：剛才同學(xué)們提出了許多需要解決的問(wèn)題，下面請同學(xué)們先獨立解答，看哪位同學(xué)解決的問(wèn)題最多？
2、小組交流、評價(jià)
談話(huà)：在小組中說(shuō)說(shuō)你根據信息圖中的哪些數學(xué)信息，解決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的？解決哪些問(wèn)題有困難可以讓組內伙伴幫幫你。
3、多種方法解決問(wèn)題
談話(huà)： “520本書(shū)需要打多少包？”這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們是怎樣解決的？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
可以（1）520÷5=104（捆）
104÷4=26（包）
�。�2）520÷5÷4=26（包）
�。�3）520÷（5×4）
=520÷20
=26（包）
談話(huà)：小明同學(xué)修補圖書(shū)40本，小強同學(xué)修補的是他的2倍小明。剛才同學(xué)們提的問(wèn)題是小強修補了多少本。老師想提一個(gè)問(wèn)題：小明、小強一共修補了多少本圖書(shū)？能說(shuō)說(shuō)你想用什么方法解決嗎？
可以（1）40×2=80（本）
80＋40=120（本）
�。�2）40×2＋40
=80＋40
<<<1234567>>>
=120（本）
�。�3）40×（2＋1）
=40×3
=120（本）
三、拓展延伸，鞏固知識。
談話(huà)：在整理圖書(shū)的過(guò)程中，小華看到一本書(shū)可能被蟲(chóng)子咬了，其中有一頁(yè)上的好多數字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁(yè)書(shū)修補好嗎？
四、總結評價(jià)
談話(huà)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些不明白的問(wèn)題？你認為在學(xué)習過(guò)程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”中的蘋(píng)果，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)，并評一評小伙伴們的表現。
談話(huà)：在這個(gè)單元的學(xué)習中，大家都有不同的收獲。如果你覺(jué)得自己還有哪些方面不夠滿(mǎn)意，可以和其他同學(xué)交流一下，揚長(cháng)避短，大家共同進(jìn)步，讓我們的收獲的蘋(píng)果越來(lái)越多。
板書(shū)設計：
我學(xué)會(huì )了嗎
520本書(shū)需要打多少包？
�。�1）520÷5=104（捆）
104÷4=26（包）
�。�2）520÷5÷4=26（包）
�。�3）520÷（5×4）
=520÷20
=26（包）
作業(yè)設計：
同步練習
課后反思：
數學(xué)三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教案 3
教學(xué)課題 ：
這是我參加第四屆教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案的一節數學(xué)課教學(xué)設計，通過(guò)讓學(xué)生感知、認識自然界中普遍存在的對稱(chēng)現象，完成對對稱(chēng)知識的理解與掌握，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然界的熱情，為進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)做好充足的準備。
教學(xué)內容：
青島版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第二單元熱鬧的民俗節——對稱(chēng)的第一課時(shí)
內容分析：
本單元是學(xué)生以數學(xué)的眼光初次接觸對稱(chēng)。對稱(chēng)是自然界中的普遍現象，在學(xué)生周?chē)纳钪芯哂袑ΨQ(chēng)性質(zhì)的物體有許多，學(xué)生對于對稱(chēng)現象并不陌生。為此，教材提供了豐富的情境和實(shí)例，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作的基礎上充分感知對稱(chēng)現象，為進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)做準備。
學(xué)情分析：
本節課的選材現實(shí)新穎，賦予濃郁的民族文化氣息。我國的民風(fēng)、民俗具有濃郁的民族特色，是中國傳統文化的重要組成部分。教材呈現了民俗節慶�；顒�(dòng)中的各種照片，現實(shí)而民族味十足的素材有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
教學(xué)目標：
1、在具體的情景中，初步認識對稱(chēng)現象，會(huì )辨認對稱(chēng)圖形。
2、在探索活動(dòng)中，形成初步的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，操作能力和形象思維能力，培養合作意識，在合作交流中學(xué)習、互動(dòng)。
3、初步體會(huì )生活中存在大量的對稱(chēng)現象，欣賞、感受對稱(chēng)美；讓學(xué)生感受民風(fēng)、民俗等中國傳統文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
對對稱(chēng)現象的感知和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識對稱(chēng)軸、會(huì )畫(huà)對稱(chēng)軸。
教學(xué)準備：
通過(guò)百度搜索引擎下載有關(guān)民俗民風(fēng)的資料、圖片等資料，為學(xué)生學(xué)習使用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，獲取信息提供條件，同時(shí)，制作形象直觀(guān)的多媒體教學(xué)課件。準確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師談話(huà)導入：同學(xué)們，你們知道中國有哪些傳統節日呢？有誰(shuí)參加過(guò)這樣的節日嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家到互聯(lián)網(wǎng)中逛一逛中國的民俗節盛會(huì )，好不好？
師：看完視頻，你知道了中國的哪些傳統節日？
生：臘八節、春節、元宵節、清明節、端午節
師：中國的傳統節日真多��！同學(xué)們還不知道吧，在這些熱鬧的節日里隱藏了好多的數學(xué)知識呢！同學(xué)們想不想了解這些知識？
生：想。
師：我們到元宵節里逛一逛，看看能發(fā)現什么吧。
師：剛才我們去逛元宵節的時(shí)候，老師拍了好多的.照片，一起來(lái)欣賞一下。
師：同學(xué)們，這些漂亮的圖片，有什么特點(diǎn)？你能發(fā)現嗎？
預設
生：圖片很漂亮
生：左右兩邊都是一樣的
生：沿中間對折，左右兩邊能完全重合。
師：像這樣的圖形，對折后兩邊能夠完全重合的現象就是對稱(chēng)。今天，我們就到熱鬧的傳統節日里，去認識美麗的對稱(chēng)圖形。
板書(shū)課題：熱鬧的民俗街——對稱(chēng)
【設計意圖】通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的一段視頻，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，借助視頻中的一些節日，引入本節課的教學(xué)。
二、合作探究，學(xué)習新知
�。ㄒ唬┥钊敫兄獙ΨQ(chēng)知識的特性
師：剛才大家仔細觀(guān)察了老師剛拍的這些美麗的圖案，發(fā)現了他們的共同點(diǎn)。接下來(lái)請同學(xué)更加細致的觀(guān)察一下，說(shuō)一說(shuō)完全重合是什么意思？
生：對折以后，兩邊的形狀是一樣的
生：對折后，圖案也是一樣的。
師（總結）像這樣對折以后兩邊完全重合的圖形，就叫做軸對稱(chēng)圖形。這條折痕所在的直線(xiàn)就是對稱(chēng)軸。
�。ò鍟�(shū)：軸對稱(chēng)圖形對稱(chēng)軸）
師：你能給上面的軸對稱(chēng)圖形畫(huà)出對稱(chēng)軸嗎？試一試
生：獨立完成后，交流匯報結果。
�。ǘ┞�(lián)系生活，尋找生活中的對稱(chēng)圖形
師：同學(xué)們，生活中有很多這樣的圖形。你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？
生：數字中的對稱(chēng)現象：“田、M、H、O、8”等
生：蝴蝶是對稱(chēng)的
生：蜻蜓是對稱(chēng)的
生：飛機是對稱(chēng)的
生：天安門(mén)是對稱(chēng)的
師：啊，生活中的對稱(chēng)現象真多呀，正是這些對稱(chēng)現象的存在，我們的生活才變得如此美麗。讓我們再次走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，看一看生活中還有哪些美麗的軸對稱(chēng)圖形吧。
欣賞：漂亮的剪紙
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，剪一剪。
師：同學(xué)們，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )我們欣賞到如此美麗的剪紙圖案，你們想不想自己也做一個(gè)對稱(chēng)圖形呢？請拿出彩紙和剪刀，自己動(dòng)手剪一個(gè)美麗的對稱(chēng)圖案吧。
生：作品展示，發(fā)現作品中的對稱(chēng)美。
師：思考：怎樣才能剪出一個(gè)對稱(chēng)的圖案？
生：先把紙對折，再剪。
生：先把紙對折，在上面畫(huà)好圖案，再剪。
�。ㄋ模┬蕾p
師：同學(xué)們，對稱(chēng)對我們的生活具有非常廣泛的作用，它是藝術(shù)家們創(chuàng )造藝術(shù)作品的重要準則，比如我們的民間剪紙藝術(shù)、泥塑、我們的國粹——京劇中的臉譜，許多有中國特色的建筑等等。自然界中的一些動(dòng)物、植物也都有一些自己的對稱(chēng)形式。在機械制造業(yè)中，也藏有對稱(chēng)的蹤影，比如飛機、輪船等。
三、課堂練習
美麗的臉譜欣賞
四、課堂小結
師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了對稱(chēng)的有關(guān)知識，對此你有什么想法，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、作業(yè)布置
師：對稱(chēng)是數學(xué)里很重要的現象，同學(xué)們要多觀(guān)察生活中的對稱(chēng)現象，多發(fā)現和創(chuàng )造生活中的對稱(chēng)美。課后，搜集一些樹(shù)葉，看看哪些是對稱(chēng)的？哪些是不對稱(chēng)的？用這些樹(shù)葉做一幅自己喜歡的畫(huà)吧。
數學(xué)三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教案 4
一、教學(xué)目標
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識對稱(chēng)現象，能識別軸對稱(chēng)圖形。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。
感受生活中的對稱(chēng)美，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識對稱(chēng)現象和軸對稱(chēng)圖形，能正確判斷軸對稱(chēng)圖形。
難點(diǎn)：理解軸對稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的另一半。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：展示一些民俗節中具有對稱(chēng)特點(diǎn)的圖片，如剪紙、京劇臉譜等，引導學(xué)生觀(guān)察它們的特點(diǎn)，引出對稱(chēng)的概念。
新授（20 分鐘）：教師講解軸對稱(chēng)圖形的定義，通過(guò)對折蝴蝶、五角星等圖形，讓學(xué)生直觀(guān)感受軸對稱(chēng)圖形的特征。
練習（10 分鐘）：給出一些圖形，讓學(xué)生判斷是否為軸對稱(chēng)圖形，加強對概念的理解。
課堂小結（5 分鐘）：總結本節課的'主要內容，強調對稱(chēng)在生活中的應用。
數學(xué)三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教案 5
一、教學(xué)目標
使學(xué)生了解對稱(chēng)在民俗文化中的體現，認識軸對稱(chēng)圖形及其對稱(chēng)軸。
培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
增強學(xué)生對民俗文化的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握軸對稱(chēng)圖形的`特征，能準確找出對稱(chēng)軸。
難點(diǎn)：運用對稱(chēng)知識設計簡(jiǎn)單的圖案。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組合作法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入（8 分鐘）：播放民俗節的視頻，讓學(xué)生觀(guān)察其中的對稱(chēng)元素，引入課題。
探究新知（18 分鐘）：學(xué)生通過(guò)小組合作，對折不同的圖形，探究軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，教師巡視指導。
鞏固練習（10 分鐘）：完成課本上的練習題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。
課堂總結（4 分鐘）：學(xué)生分享自己在本節課的收獲，教師進(jìn)行補充和總結。
數學(xué)三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教案 6
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、猜測、操作等過(guò)程，認識對稱(chēng)現象和軸對稱(chēng)圖形。
發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的合作精神。
體會(huì )數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受對稱(chēng)在生活中的廣泛應用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解軸對稱(chēng)圖形的概念，能辨別軸對稱(chēng)圖形。
難點(diǎn)：在生活中發(fā)現并運用對稱(chēng)知識解決問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、自主探究法
四、教學(xué)過(guò)程
游戲導入（7 分鐘）：玩 “照鏡子” 的游戲，讓學(xué)生模仿鏡子里的動(dòng)作，感受對稱(chēng)，引出對稱(chēng)的概念。
學(xué)習新知（18 分鐘）：教師展示各種圖形，讓學(xué)生通過(guò)折一折、想一想，判斷哪些是軸對稱(chēng)圖形，總結軸對稱(chēng)圖形的特征。
拓展應用（10 分鐘）：讓學(xué)生尋找生活中的`對稱(chēng)現象，并用自己的方式記錄下來(lái)。
課堂總結（5 分鐘）：回顧本節課的內容，鼓勵學(xué)生在課后繼續發(fā)現生活中的對稱(chēng)美。
數學(xué)三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教案 7
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生認識對稱(chēng)，理解軸對稱(chēng)圖形的意義，能畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較和動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
讓學(xué)生在欣賞對稱(chēng)美的過(guò)程中，感受數學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識軸對稱(chēng)圖形，掌握其特征。
難點(diǎn)：根據軸對稱(chēng)圖形的特征，在方格紙上畫(huà)出另一半。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課（6 分鐘）：展示民俗節中各種對稱(chēng)的物品，如中國結、花燈等，提問(wèn)學(xué)生這些物品有什么共同特點(diǎn)，引出對稱(chēng)的概念。
探索新知（20 分鐘）：教師講解軸對稱(chēng)圖形的概念和特征，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解對稱(chēng)軸的含義。
鞏固練習（10 分鐘）：讓學(xué)生完成一些判斷軸對稱(chēng)圖形和畫(huà)對稱(chēng)軸的練習題。
課堂小結（4 分鐘）：總結本節課所學(xué)內容，強調對稱(chēng)在生活和數學(xué)中的重要性。
數學(xué)三年級《熱鬧的民俗節-對稱(chēng)》教案 8
一、教學(xué)目標
使學(xué)生認識對稱(chēng)現象，了解軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，能準確判斷軸對稱(chēng)圖形。
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力。
讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )對稱(chēng)在生活中的.廣泛應用和美學(xué)價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識軸對稱(chēng)圖形，理解其特征。
難點(diǎn)：根據軸對稱(chēng)圖形的特征解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、實(shí)踐操作法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
直觀(guān)導入（5 分鐘）：展示一些對稱(chēng)的建筑、藝術(shù)品等圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并思考這些圖形的特點(diǎn)，引出對稱(chēng)的概念。
探究新知（20 分鐘）：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手折一折長(cháng)方形、正方形、圓形等紙片，探究軸對稱(chēng)圖形的特征，教師引導學(xué)生總結規律。
鞏固練習（10 分鐘）：給出一些圖形，讓學(xué)生判斷是否為軸對稱(chēng)圖形，并說(shuō)明理由。
課堂總結（5 分鐘）：回顧本節課的重點(diǎn)內容，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現更多的對稱(chēng)現象。
不同角度設計教學(xué)環(huán)節，你可以根據實(shí)際教學(xué)情況對內容進(jìn)行調整。如果還需要對教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)長(cháng)等方面進(jìn)行優(yōu)化，歡迎隨時(shí)告訴我。
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