新課標語(yǔ)文第七冊《給予是快樂(lè )的》教學(xué)教案設計
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文，理解課文重點(diǎn)句子的意思，掌握表現中心思想的句子的含義。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè )的”真切感受，激發(fā)助人為樂(lè )、無(wú)私奉獻的思想情操。
二、設計思路
三、教具準備：
投影儀
二、教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)課題的意思
3、回憶文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？
板書(shū)：小男孩 保羅
過(guò)渡：故事就發(fā)生在這兩個(gè)人的'身上，那是在圣誕節前的一個(gè)夜晚。
�。ǘ⿲W(xué)習課文內容
1、齊讀第1自然段
�、僬f(shuō)說(shuō)從文中知道了什么？
�、谥笇Ю首x：
先生，這是你的車(chē)嗎？ （羨慕）
2、指名讀第2自然段
�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)怎么讀？（高興）
�、� 小男孩聽(tīng)了保羅的話(huà)感到很吃驚，誰(shuí)來(lái)做一下小男孩吃驚的表情？（瞪大眼睛）
出示：“小男孩吃驚得……我希望……”
�、� 指導朗讀：
引導學(xué)生想象小男孩希望什么？
出示：“但是這小男孩接下去說(shuō)的話(huà)卻讓保羅十分驚訝�！�
�、� 師：小男孩說(shuō)的話(huà)為什么讓保羅吃驚？保羅原來(lái)的想法怎樣？
生回答：抓住“這是保羅沒(méi)有想到的”
�、� 師：“希望有這樣的哥哥”這話(huà)是什么意思？
生：為的是自己得到。而小男孩說(shuō)的話(huà)是為別人。
板書(shū)：錯了
�、� 分角色朗讀
過(guò)渡：是啊，這個(gè)小男孩非常愿意坐著(zhù)保羅的新車(chē)去兜風(fēng)，這是為什么呢？
3、學(xué)習8～11小節
�、� 自由讀課文，想想知道了什么？
�、� 交流：說(shuō)說(shuō)小男孩的另一個(gè)愿望是什么？
出示：“車(chē)開(kāi)了一段路……我家門(mén)口嗎？”（抓住眼里閃著(zhù)光）
出示：“你等著(zhù)，有一天……那些好東西了！”
指導朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么？
4、交流第9小節
板書(shū)：又錯了
�、� “保羅沒(méi)想到自己又錯了，于是他下了車(chē)……難忘的夜晚�！闭f(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)夜晚對他們來(lái)說(shuō)都是難忘的？
�、� 交流：
出示：學(xué)習本課以后，我知道了保羅的哥哥因為（ ）而感到快樂(lè )，我曾經(jīng)因為（ ）而感到快樂(lè )。
�、� 齊讀課文
5、學(xué)習第13小節
齊讀，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么道理？
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
板書(shū)：24.給予是快樂(lè )的
↑ ↖
小男孩 明白
↑ ↑
保羅 錯了 又錯了
【新課標語(yǔ)文第七冊《給予是快樂(lè )的》教學(xué)教案設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《給予是快樂(lè )的》教學(xué)反思06-26
給予是快樂(lè )的教案設計07-04
《給予是快樂(lè )的》的教案設計08-27
小學(xué)語(yǔ)文《給予是快樂(lè )的》教學(xué)設計06-28
《給予是快樂(lè )的》教案設計范文07-04
《給予是快樂(lè )的》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計08-12
小學(xué)語(yǔ)文《給予是快樂(lè )的》的教學(xué)設計范文07-07