《桂林山水歌》語(yǔ)文教案
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《桂林山水歌》教案
一、教學(xué)目標
知識目標：有感情地朗讀課文，學(xué)習文中的生字、詞。
情感目標：了解桂林山水的特點(diǎn)，從而培養熱愛(ài)祖國錦繡河山的情操，陶冶愛(ài)美情趣。
能力目標：學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、理解、表達能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解桂林山水的特點(diǎn)，培養熱愛(ài)祖國錦繡河山的情操。
2．學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
三、教法、學(xué)法的設想：
1．誦讀法：體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美、深情的語(yǔ)言，精彩的語(yǔ)句和段落可作背誦要求，從而感受祖國的壯麗山河。
2．研討探究法：對文章借景抒情的寫(xiě)作手法，可鼓勵學(xué)生結合以往經(jīng)驗，研討交流。
四、課時(shí)安排：
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：“桂林山水甲天下�！惫鹆值纳�，桂林的水，桂林的'迷蒙云霧，桂林的綠樹(shù)紅花……優(yōu)美如畫(huà)，山水如歌，讓我們共同欣賞、聆聽(tīng)……
2、整體感知：這既是一篇優(yōu)美的山水詩(shī)，又是一曲深情的祖國頌。作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。
�。�1）初讀詩(shī)歌，體會(huì )其中蘊含的作者的思想感情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生各抒已見(jiàn)，教師給予適當的點(diǎn)撥評價(jià)。）
提示：桂林山水如詩(shī)如畫(huà)、美不勝收；山水相依，自然和諧；山環(huán)水繞，令人陶醉，富有浪漫主義的傳奇色彩……
�。�2）梳理詩(shī)歌結構：（學(xué)生小組討論完成，教師給予指正評價(jià)。）
明確：第一部分：從開(kāi)頭至“歌中歌--山山應我響回聲”，是對桂林山水和城市特點(diǎn)的概括。
第二部分：從“招手相問(wèn)老人山“至”使我青春永不老“，聯(lián)系個(gè)人感受以抒發(fā)對桂林山水的摯情。
第三部分：從“七星巖去赴神仙會(huì )”至最后，概括了桂林山水從歷史到現實(shí)的巨大變化，表達了對祖國美好河山的歌頌。
3．探究賞析：
�。�1）觀(guān)賞桂林的山：
問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著(zhù)的特點(diǎn)？
學(xué)生自讀課文，找出體現桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。
特點(diǎn)之一“奇”,課文從兩方面描寫(xiě)：一是“拔地而起，各不相連”,二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”；特點(diǎn)之二“秀”，課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫(xiě)出“秀”的表現；特點(diǎn)之三“險”,課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì )栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險”。
練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛(ài)之情。觀(guān)賞漓江的水：
�。�2）問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
學(xué)生自讀課文，找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。
特點(diǎn)之一“靜”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”；特點(diǎn)之二“清”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”；特點(diǎn)之三“綠”,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。
練習朗讀，讀出桂林水的靜、清、綠，讀出對桂林水的喜愛(ài)之情。
�。�3）有感情的朗讀詩(shī)歌，教師進(jìn)行相應的指導。
4．積累遷移：默讀詩(shī)歌，思考以下問(wèn)題，然后討論：
�。�1）課文第二、三、四自然段的內容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？
提示：第一段總的說(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面，深深感到桂林山水的確是天下第一。
�。�2）朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì )“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5．布置作業(yè)：
�。�1）這首詩(shī)從“桂林山水甲天下”寫(xiě)起，結束于“桂林山水--滿(mǎn)天下”。兩句詩(shī)雖然僅有一字之差，但意境卻大不相同。作者為什么用“滿(mǎn)”字替換“甲”字呢？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
�。�2）積累詩(shī)歌中的優(yōu)美句子，并加以背誦。
六、板書(shū)設計：
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