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《復式條形統計圖》教案設計（通用9篇）
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《復式條形統計圖》教案設計，希望能夠幫助到大家。
《復式條形統計圖》教案設計 篇1
教學(xué)目標：
1、借助具體事例，初步學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查表，認識復式條形統計圖，會(huì )用簡(jiǎn)單復式統計圖來(lái)描述數據。
2、經(jīng)歷數學(xué)的收集、整理、表達、描述和分析的全過(guò)程，體驗復式統計圖在比較、描述數據中的作用，了解統計圖畫(huà)法不同對數據描述和解釋的影響。
3、 在統計的過(guò)程中，初步形成統計意識，發(fā)展統計觀(guān)念。
4、 感受統計在現實(shí)生活中的作用，增強學(xué)習統計知識的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
5、 通過(guò)參與“保護眼睛”的統計活動(dòng)，增強保護眼睛的意識，養成良好的用眼習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷數學(xué)的收集、整理、表達、描述和分析的全過(guò)程，體驗復式統計圖在比較、描述數據中的作用，了解統計圖畫(huà)法不同對數據描述和解釋的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷數學(xué)的收集、整理、表達、描述和分析的全過(guò)程，體驗復式統計圖在比較、描述數據中的作用。
教學(xué)方法：
自主探究、 合作交流教具多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、解讀情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：同學(xué)們，目前我國中小學(xué)生近視患病率快速上升，這是家長(cháng)和社會(huì )非常關(guān)注的問(wèn)題。請看來(lái)自《中國青少年研究中心》的研究報告（多媒體出示118頁(yè)情境圖）。讀一讀，從這份報告中你都知道了什么，能提出什么問(wèn)題？（引導學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？”）
二、合作探究，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱{查搜集數據，學(xué)習調查表。
1、獨立思考。
談話(huà)：怎樣才能知道中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導學(xué)生明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行比較）要比較就需要調查大量的數據，為了記錄數據我們就要制作調查表，想一想，怎樣設計調查表？
2、班內交流。
談話(huà)：你打算怎樣設計調查表？（引導學(xué)生明確調查的對象和調查的內容）（出示調查表）這樣制作可以嗎？為了便于我們今天的研究我提前對45名學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行了調查。請看屏幕（補充數據）。
�。ǘ┱頂祿�，學(xué)習復式條形統計圖。
1、嘗試比較，提出問(wèn)題。
談話(huà)：比一比兩張調查表，看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？（引導學(xué)生體會(huì )看原始的調查表數據太亂，不便于比較）
談話(huà)：原始的`調查表太亂，怎么樣整理這些數據才能便于比較呢？先自己想想，再與同位說(shuō)說(shuō)。
談話(huà)：你打算怎樣整理數據？（統計表，統計圖）
[設計意圖：組織學(xué)生嘗試比較，目的是引導學(xué)生在比較的過(guò)程中，體會(huì )調查表中餓數據太亂，不便于直接比較，從而感受整理數據的必要性。]
2、獨立思考，探索方法。
談話(huà)：老師這里有一個(gè)統計表，咱們一起來(lái)整理整理好嗎？（師生共同整理填寫(xiě)統計表）根據這個(gè)表格中的數據比一比，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導學(xué)生根據統計表中的數據比較、分析，作出判斷）
談話(huà)：剛才我們是用統計表進(jìn)行整理的，用統計圖怎樣整理更便于我們比較觀(guān)察呢？先自己想一想，有了方法開(kāi)始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班內交流，學(xué)習方法。
談話(huà)：中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？（學(xué)生可能出現單式和復式兩種不同的整理方法，應著(zhù)重引導學(xué)生在交流比較的過(guò)程中，認識到復式條形統計圖的特點(diǎn)）
4、比較解釋?zhuān)瑑?yōu)化方法。
談話(huà)：剛才大家用兩種方法進(jìn)行了整理，想一想，要解決這個(gè)問(wèn)題用哪種更便于比較？為什么？
5、查漏補缺，完善方法。（根據學(xué)生制圖的情況，補充完整，完善方法。）
[設計意圖：讓學(xué)生獨立思考，探索方法，合作交流，學(xué)習方法，比較評價(jià)，優(yōu)化方法。有利于學(xué)生經(jīng)歷整理數據、描述數據和分析數據、作出決策的過(guò)程，自主地學(xué)習復式條形統計圖的作用和制作方法。]
三、自主練習 ，應用拓展
1、 課本自主練習第3題，鞏固看圖的方法，提高學(xué)生分析數據的能力。
談話(huà)：同學(xué)們喜歡運動(dòng)會(huì )嗎？知道小學(xué)生運動(dòng)會(huì )有哪些項目嗎？（引導學(xué)生了解小學(xué)生運動(dòng)會(huì )一般有：短跑、跳高、跳遠、鉛球和中長(cháng)跑等項目）如果老師要知道5.1班和5.2班，在比賽中哪些項目占優(yōu)勢，我應該選擇什么樣的統計圖？為什么？
�。�1）獨立解答。（出示題目引導學(xué)生獨立解答）
�。�2）班內交流。
2、 課本第129頁(yè)，“我學(xué)會(huì )了嗎”的第1題。
[設計意圖：充分利用課本上練習題組織統計活動(dòng)，目的是讓學(xué)生再一次經(jīng)歷統計的全過(guò)程，在實(shí)踐中鞏固調查表及復式條形統計圖的制作方法，提高統計能力，發(fā)展統計觀(guān)念。]
四、總結全課，系統整理
今天我們學(xué)習了什么？設計調查表和繪制復式條形統計圖應該注意什么？
教學(xué)反思：
整節課下來(lái)，感覺(jué)思路還是比較清晰的，但似乎沒(méi)有足夠的實(shí)例讓學(xué)生體會(huì )統計與生活的密切練習，應該在練習中再加入一些統計在生活中體現的例子，讓學(xué)生體會(huì )統計與生活的聯(lián)系，開(kāi)拓學(xué)生思路與思維，使學(xué)生更好的感受統計的作用以及數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
《復式條形統計圖》教案設計 篇2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認識復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
3、通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習習慣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
繪制復式條形統計圖
教學(xué)具準備：
自制多媒體課件、投影儀、學(xué)具卡、繪圖工具
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：
小朋友，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？今天，老師給同學(xué)們表演一個(gè)。（老師表演的魔術(shù)可以滲透本課教學(xué)二圖合一的教學(xué)內容。）
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習過(guò)統計的內容？這節課我們將繼續研究有關(guān)統計的知識。
二、探究新知
1、觀(guān)察統計表，獲取信息。
課件出示統計表：
師：這是某地區城鄉人口統計表，從表中你能得到什么信息？（指名回答）
師：在這個(gè)統計表中，不僅能看到城鎮的'人口數量，還有鄉村的人口數量。我們除了用統計表記錄這些數據，還可以用什么來(lái)表示呢？（生答：統計圖）
師：我們以前學(xué)過(guò)什么統計圖？（生答：條形統計圖）
2、根據信息，繪制單式條形統計圖。
實(shí)物出示學(xué)具卡一：
師：仔細看，這張統計圖和以前的有什么不同？
�。ㄉ穑簺](méi)有方格。）
該怎樣來(lái)畫(huà)呢？誰(shuí)想來(lái)試一試？（一生前臺試畫(huà)）
師說(shuō)明：先對準豎軸上的數，再看清年份。
師：條形畫(huà)好后，可以怎樣涂呢？（畫(huà)斜線(xiàn)或涂滿(mǎn)）請同學(xué)們對照統計表，完成學(xué)具卡一。（座位右邊的同學(xué)畫(huà)“鄉村人口統計圖”，左邊的同學(xué)畫(huà)“城鎮人口統計圖”，比一比，誰(shuí)完成的又快又好！注意繪圖時(shí)要用繪圖工具。（師巡視）
師：誰(shuí)來(lái)展示你的統計圖。（評其好差）
師：看著(zhù)自己的統計圖，回答老師的提問(wèn)：1985年，城鎮和鄉村的人口數量，誰(shuí)的多些？（城鎮）你是怎么知道的？（同桌互看統計圖）你覺(jué)得這樣觀(guān)察起來(lái)方便嗎？（不方便）
師：動(dòng)動(dòng)腦筋，能不能創(chuàng )造出一種讓人觀(guān)察比較起來(lái)方便的統計圖？同桌可以交流一下。
3、繪制復式統計圖
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法？
�。ㄉ穑嚎梢园褍蓚�(gè)統計圖合成一個(gè)統計圖）
師：你的辦法真不錯！我們該如何把它們合并成一個(gè)統計圖呢？同桌小組商量一下，你打算怎樣做？（師小組指導）
師：哪小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法？（各小組學(xué)生匯報）
課件出示學(xué)具卡二：
師 ：這有一張統計圖，誰(shuí)來(lái)試一試？（一生演示畫(huà)法）其他同學(xué)仔細觀(guān)察并提出你的修改意見(jiàn)。
師：兩個(gè)條形畫(huà)完就可以了嗎？（涂?jì)煞N顏色）
為什么要用兩種顏色？（能區分開(kāi)）
4、引出圖例
師：為了讓看圖的人比較容易辨認、區分，繪圖時(shí)要有圖例（課件出示學(xué)具卡二上的圖例）
師：請你拿出學(xué)具卡二，先標上圖例，再完成這張統計圖吧�。▽W(xué)生繪圖，師巡視。）
師：誰(shuí)來(lái)展示你的統計圖？（其余生進(jìn)行評價(jià)）
5、比較單、復式條形統計圖
課件出示：?jiǎn)�、復式兩種條形統計圖 師：對照學(xué)具卡一中統計圖，說(shuō)一說(shuō)今天認識的統計圖和它有什么不同？（生說(shuō)）
師 補充說(shuō)明：學(xué)具卡一中統計了一方面的內容，稱(chēng)為“單式條形統計圖”，而學(xué)具卡二中統計了兩個(gè)方面的內容，像這樣的統計圖，稱(chēng)為“復式條形統計圖”。
�。ń沂菊n題：復式條形統計圖）
師：比較一下，還有別的不同之處嗎？（生答）
6、復式條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)
師：像這樣的復式條形統計圖有什么好處？
�。◤囊粋�(gè)圖中同時(shí)看到了城鎮和鄉村人口數量的變化情況，便于觀(guān)察、比較，讓人一目了然。）
7、根據復式條形統計圖，分析信息。
課件出示：復式條形統計圖及相關(guān)問(wèn)題。
師：看著(zhù)這個(gè)統計圖，你會(huì )解決下面這幾個(gè)問(wèn)題嗎？
�、� 哪年城鎮人口數最多？哪年最少？
�、� 哪年鄉村人口數最多？哪年最少？
�、� 哪年城鄉人口總數最多？哪年最少？
�、� 你還能得到哪些信息？
師質(zhì)疑：為什么城鎮人口逐年增加，而鄉村人口在逐年下降？（學(xué)生思考并回答）
三、鞏固訓練
師：下面就用本節課學(xué)習的知識去解決一些問(wèn)題吧�。ㄕn件出示：四年級課外小組人數統計表）
師：請你拿出學(xué)具卡三，完成統計圖，回答下面相應的問(wèn)題。（學(xué)生獨立完成后，集體訂正。）
四、全課總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？
《復式條形統計圖》教案設計 篇3
【教材分析】：
例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認識橫向復式條形統計圖，學(xué)會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。并繼續注意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問(wèn)題結合在一起，使學(xué)生更好地理解統計在解決問(wèn)題中的'作用，逐步形成統計觀(guān)念。
【教學(xué)目標】：
知識與技能：
1、使學(xué)生認識橫向復式條形統計圖，會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。
2、會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
使學(xué)生體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：繪制橫向復式條形統計圖
【教學(xué)難點(diǎn)】：根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
【教具準備】：實(shí)物投影儀
【學(xué)具準備】：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、情境導入：
現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買(mǎi)了汽車(chē)。哪些同學(xué)的家里買(mǎi)了汽車(chē)？我們在外出時(shí)有時(shí)就要將汽車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)。
下面我們一起對收集到兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習例2
師：在三年級時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)橫向單式條形統計圖，昨天我們又學(xué)過(guò)縱向復式條形統計圖，那么大家能否利用這兩個(gè)舊知識完成例題2的復式條形統計圖。
學(xué)生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制。
師展示學(xué)生的統計圖。
引出課題、板書(shū)：橫向復式條形統計圖
2、你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題
師：根據這張統計圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：獨立完成后全班交流。
3、你能發(fā)現哪些信息？
組織學(xué)生先在小組內討論，再全班匯報。
教師小結：兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是轎車(chē)停放的數量較多。由此可以初步斷定其他停車(chē)場(chǎng)（甚至整個(gè)社會(huì )）中轎車(chē)的數量也是最多。
4、比較兩種復式條形統計圖
師提問(wèn)：根據例2的這張統計表，可以畫(huà)出兩張統計圖（出示橫向復式統計圖與縱向復式統計圖），這兩張統計圖有什么相同點(diǎn)
小結：剛才通過(guò)比較，我們知道橫向復式統計圖與縱向復式統計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數據的種類(lèi)不多，但是每類(lèi)數據又比較大時(shí)，用橫向統計圖表示較為方便。
5、你覺(jué)得在繪制復式條形統計圖時(shí)要注意些什么？
三、鞏固新知
1、完成106頁(yè)做一做
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現綠化搞得好，樹(shù)木就多，樹(shù)木越多就能帶來(lái)更多的降水，樹(shù)木也就越茂盛，從而形成良性循環(huán)。讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性。）
2、完成練習二十的第5題
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、作業(yè)
完成配套《數學(xué)作業(yè)本》的相應內容。
《復式條形統計圖》教案設計 篇4
一、教學(xué)內容
西師版四年級下冊第八單元第二課時(shí)。課本121頁(yè)至123頁(yè)中的“課堂活動(dòng)”1，2題。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生明白單式條形統計圖與復式條形統計圖的區別。
2、使學(xué)生體會(huì )統計在實(shí)際生活中的重要作用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)應用意識。
3、使學(xué)生知道圖例在復式條形統計圖中的重要作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì )統計在實(shí)際生活中的重要作用。
四、教學(xué)難點(diǎn)：圖例在復式條形統計圖中的重要作用。
五、教學(xué)過(guò)程
1、單式條形統計圖與復式條形統計圖的區別：
師：?jiǎn)问綏l形統計圖與復式條形統計圖有什么不同？
生：......
師總結：?jiǎn)问綏l形統計圖只表示一種人或事物的變化情況----------復式條形統計圖表示兩種（或幾種）人和事物的變化情況，單式條形統計圖沒(méi)有圖例-------復式條形統計圖有圖例。
生活中的復式條形統計圖：
1、師：在我們的日常生活中也經(jīng)常用到，各式各樣的復式條形統計圖。請孩子們想一想當統計什么對象的.時(shí)候需要作復式條形統計圖。
生：......
師：總結：當統計對象不止一個(gè)的時(shí)候，我們就需要作復式條形統計圖。
2、師：老師在網(wǎng)上也收集了一些不同類(lèi)別的統計圖。
�。�1）從圖中你了解了哪些信息？
生：......
�。�2）這是一幅什么統計圖？
生：......
師總結：我們今天學(xué)習了復式條形統計圖，以后還會(huì )學(xué)習更多的統計圖。如扇形統計圖，折線(xiàn)統計圖等。
�。�3）師：請看這幅統計圖，并回答問(wèn)題。
生：復式條形統計圖。
生：一格代表5毫米。
生：在東部，7、8、9月份降水量最高。
生：在（）部，（）季度降水量最低。
《復式條形統計圖》教案設計 篇5
教學(xué)目標
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認識并繪制縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現數學(xué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
3、在自主探究、合作交流的過(guò)程中經(jīng)歷統計的全過(guò)程，培養實(shí)踐能力和參與意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能根據提供的數據完成相應的縱向復式條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據縱向復式條形統計圖發(fā)現信息、分析信息并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復習單式條形統計圖
1、師：昨天老師布置同學(xué)們去收集整理一至六年級各年級的男女生人數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么調查的?
生1：?jiǎn)?wèn)各年級的老師。
生2：?jiǎn)?wèn)以前的同學(xué)。
2、師：看來(lái)同學(xué)們懂得利用身邊的資源，非常好。哪位同學(xué)愿意跟大家分享你的調查結果呢? 生上臺展示。
師：這是用什么方式來(lái)描述數據的?
生1：我是用的單式的統計表和單式的條形統計圖。
生2：我是用復式統計表。
師：跟大家調查的結果一樣嗎?
生3：一樣。
師：你真用心，懂得學(xué)以致用!
3、 師：老師也收集了數據并制成了復式統計表。
第五小學(xué)各年級學(xué)生人數統計表(課件出示復式統計表)
性別年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
男生
女生
師：(指課件)除了用統計表來(lái)描述這些數據，還有沒(méi)有更形象、更直觀(guān)的方法呢? 生：條形統計圖。
師：這么多同學(xué)都想到一塊去了，那怎樣繪制條形統計圖呢?請同學(xué)們仔細想想，繪制條形統計圖時(shí)要先畫(huà)(橫軸)，再畫(huà)(縱軸)，接著(zhù)畫(huà)出直條標明數據，還要注意寫(xiě)上統計圖的名稱(chēng)。
師：好，現在請同學(xué)們拿出課前老師分的練習卡，拿好了，聽(tīng)清要求：同桌合作分工完成，看誰(shuí)畫(huà)得又快又對。
生動(dòng)手操作師巡視。
4、評一評
生上臺展示作品。
(四年級男、女生人數統計圖上下放)
師：好，先停下手中的筆(停頓片刻，環(huán)視教室)，我們先來(lái)看看這組同學(xué)畫(huà)的統計圖。這是一張男生人數的統計圖(師指著(zhù)標題)，誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下畫(huà)得怎樣?好在哪?
生：每個(gè)年級的間隔相等;每個(gè)直條的寬度相同;有標明數據;還有寫(xiě)上統計圖的名稱(chēng)。 師：你對他的評價(jià)滿(mǎn)意嗎?
師：點(diǎn)評得很到位，真像個(gè)小老師。再來(lái)看看另一個(gè)同學(xué)畫(huà)的女生人數統計圖。怎樣? 師：嗯，很完整。
師：老師也根據收集的數據繪制了兩個(gè)單式條形統計圖，請看大屏幕。
(課件出示兩張單式條形統計圖)
師：仔細觀(guān)察這兩個(gè)條形統計圖，四年級的男生多還是女生多?
師：你是怎么知道的?從哪里看出來(lái)?還可以怎么看。
生：直條上的數據。直條的長(cháng)短。
師：哦，先看看上面男生的數據，再看看下面女生的數據。
先看看上面男生的直條，再看看下面女生的'直條。
師：三年級呢?五年級呢?六年級呢?
二、教學(xué)復式條形統計圖
1、認識復式條形統計圖
師：老師發(fā)現要比較一個(gè)年級的男女生人數，都是先看看上面的男生人數，再看看下面的女生的人數�？偸沁@樣上看看下看看，你覺(jué)得怎樣。
生：很麻煩。
師：嗯，老師也有同感。誰(shuí)能設計出更加便于比較的方案呢?
生：可以將兩張單式條形統計圖合在一起。
師：也就是把兩張單式條形統計圖合并成一個(gè)統計圖。
師：剛才老師在巡視的時(shí)候發(fā)現有同學(xué)畫(huà)了一個(gè)復式條形統計圖，愿意展示你的作品嗎?(投影展示復式條形統計圖)
師：同學(xué)們覺(jué)得他的這個(gè)方法怎樣?
生：好。
師：看來(lái)同學(xué)們都贊同你們組的畫(huà)法。請你說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
生：比較起來(lái)更方便。 生回答。
師：怎樣的統計圖可以合并在一起?
看來(lái)表達起來(lái)有點(diǎn)困難，老師給你們提個(gè)醒，(回到課件)觀(guān)察這兩張統計圖，有什么相同的地方?
生：它們的橫軸都是表示年級，縱軸都是表示人數。
師：所以可以在一個(gè)統計圖中表現出來(lái)。你們聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍?
師：那剛才比較各年級男女生人數多少時(shí)，不方便的原因是什么呢?
生：男女生的直條隔得有點(diǎn)遠。
師：是啊，所以我們可以像他這樣把兩個(gè)直條并列畫(huà)在一起。
師：怎么知道哪個(gè)直條表示男生，哪個(gè)直條表示女生?
生：用顏色區分。
師：哦，用顏色區分?你能再說(shuō)一遍嗎?
生：綠色代表男生，紅色代表女生。
師：還可以用什么方法區分?
生：用不同的條紋區分。(陰影和空白)
師：只有我們知道不同的顏色表示的是什么，那其他看圖的人能明白嗎?
師：為了更清楚地區分，我們可以用圖例表示，通常在把圖例標在統計圖的右上角，用圖和文字加以說(shuō)明。
師：像這樣對兩個(gè)或兩個(gè)以上數量進(jìn)行統計而制作成的統計圖就叫做“復式條形統計圖”。 (板書(shū)：復式條形統計圖)
2、繪制復式條形統計圖
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)繪制復式條形統計圖應注意些什么?
(課件出示：寫(xiě)明名稱(chēng)，注明圖例，間隔相等，寬度相同，直條并列，表明數據。) 師：現在你們會(huì )繪制復式條形統計圖了嗎?請大家動(dòng)筆繼續完善剛才的統計圖，把它繪制成復式條形統計圖。
展示作品，學(xué)生評價(jià)。(展示3幅作品)
師：請你用一句話(huà)評價(jià)一下他的作品。
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了復式條形統計圖的繪制方法!老師也請電腦小博士繪制了一幅新的統計圖，請看大屏幕。
3、復式條形統計圖與單式條形統計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
師：大家對比一下，復式條形統計圖和單式條形統計圖，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?可以和同桌交流交流。
相同點(diǎn)：都是用條形的長(cháng)短來(lái)表示數量的多少;
不同點(diǎn)：?jiǎn)问綏l形統計圖只表示一種數量的變化情況，復式條形統計圖可以同時(shí) 表示幾種數據的變化情況;單式條形統計圖沒(méi)有圖例，復式條形統計圖要注明圖例。
師：是啊，當我們對兩個(gè)或兩個(gè)以上的數量進(jìn)行統計時(shí)可以制成復式條形統計圖，這樣更形象直觀(guān)、便于比較。
(板書(shū)：形象直觀(guān) 便于比較)這正是復式條形統計圖的優(yōu)勢所在。
師：下面請大家根據統計圖回答下面幾個(gè)問(wèn)題：
(學(xué)生口答) 問(wèn)題：
1、哪個(gè)年級男生人數最多?哪個(gè)年級男生人數最少?
2、哪個(gè)年級女生人數最多?哪個(gè)年級女生人數最少?
3、哪個(gè)年級男女生總人數最多?哪個(gè)年級男女生總人數最少?
4、你還能得到哪些信息?
三、鞏固深化，學(xué)以致用
師：其實(shí)，在我們的生活中也存在著(zhù)很多關(guān)于統計的知識，就讓我們應用今天學(xué)到的知識來(lái)解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
1、怎樣讓別人知道你的統計圖中哪條代表城填人口數，哪條代表鄉村人口數?
下面是某地區城鄉人口統計圖。
表示城填和鄉村的兩個(gè)制條是分開(kāi)畫(huà)好，還是挨著(zhù)畫(huà)好?
哪年城填人口數最多?哪年最少?
哪年鄉村人口數最多?哪年最少?
哪年城鄉人口數最多?哪年最少?
你還能得到哪些信息?
2、某超級市場(chǎng)甲乙兩種品牌的果汁飲料一 、二、三月銷(xiāo)售情況如下表，完成下面的統計圖。
(1)從統計圖中你能得到哪些信息?
(2)如果你是超級市場(chǎng)的經(jīng)理，下個(gè)月你會(huì )怎樣進(jìn)貨?為什么?
(3)如果你是甲種飲料的廠(chǎng)長(cháng)，看到這張統計圖，你會(huì )采取什么樣的措施?
怎樣讓別人知道你的統計圖中哪條代表城填人口數，哪條代表鄉村人口數?
3、四年級課外小組人數統計表
根據上表信息,繪制條形統計圖。
四、梳理知識，感悟作用
師：同學(xué)們，這節課你們都有哪些收獲?能說(shuō)一說(shuō)嗎?
師：你們的收獲可真多!
這節課，我們從收集、整理數據，再到創(chuàng )造出復式條形統計圖，來(lái)描述分析數據，最后到解決問(wèn)題，我們經(jīng)歷了統計的全過(guò)程。課后將你的收獲整理成一篇數學(xué)日記，下節課我們來(lái)交流。
板書(shū)設計： 復式條形統計圖 直觀(guān)形象 便于比較
《復式條形統計圖》教案設計 篇6
教學(xué)內容：
教科書(shū)第105頁(yè)的例題2。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識橫向復式條形統計圖，會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。
2、會(huì )根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、使學(xué)生體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用在生活中找到復式統計圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
4、體會(huì )到數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪制橫向復式條形統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計圖發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買(mǎi)了汽車(chē)。哪些同學(xué)的'家里買(mǎi)了汽車(chē)？我們在外出時(shí)有時(shí)就要將汽車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)。
下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習例2
師：復式條形統計圖還可以畫(huà)成橫式的。
2、學(xué)生獨立完成橫向復式條形統計圖的繪制。
3、通過(guò)分析你能發(fā)現什么？學(xué)生討論交流
三、鞏固新知
1、完成106頁(yè)做一做
2、完成106頁(yè)做一做
3、通過(guò)分析你能發(fā)現什么？（學(xué)生討論交流）
四、課堂小結：這節課你有什么收獲？
《復式條形統計圖》教案設計 篇7
一、教學(xué)總目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握復式條形統計圖的年制作方法，能根據收集，整理的數據完成相應的復式條形統計圖。
2、使學(xué)生能根據圖中數據進(jìn)行比較，分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)應用意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在具體的統計活動(dòng)中認識復式條形統計圖，能根據收集，整理的數據完成相應的復式條形統計圖
難點(diǎn)：根據圖中數據分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
一 談話(huà)導入
1 上節課，我們學(xué)習了復式條形統計圖，誰(shuí)知道它有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2 今天我們進(jìn)一步來(lái)了解復式條形統計圖。
二 基本練習
1、 指導完成練習十九第2題
出示統計圖，提問(wèn)：
這張統計圖反映了什么情況？
從上面的統計圖中你還能了解些什么情況？
指名回答，教師指點(diǎn)。
教師追問(wèn)：你能回答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？出示兩個(gè)討論題：
A你覺(jué)得哪種果汁飲料更好喝？
B你覺(jué)得這家超市的經(jīng)理在下個(gè)月會(huì )多進(jìn)哪一種果汁飲料？。
2、 指導完成練習十九第3題。
學(xué)生讀題，理解題意
這幅復式條形統計圖統計的內容是什么？
你覺(jué)得女生更喜歡什么玩具？
你覺(jué)得男生更喜歡什么玩具？
什么玩具男女生都比較喜歡？
你是怎么看出來(lái)的？你能分析一下其中的原因嗎？
三 綜合提高
1、引入。
談話(huà)：學(xué)好復式條形統計圖對我們分析生活中的現象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？
2、 指導完成練習十九第5題
�。ㄕn前分小組調查本組同學(xué)喜歡的興趣活動(dòng)，各組匯報本組同學(xué)各項選擇情況，其余組記錄。）
各組分工整理數據，把數據填入統計表。
寫(xiě)作繪畫(huà)電腦數奧唱歌
男
女
完成統計表后，展示學(xué)生作業(yè)，核對數據是否準確一致。
教師提問(wèn)：統計表的數據應如何在條形統計圖上表示呢？請先自己試試看。
學(xué)生完成后，教師組織評講，讓學(xué)生結合以下問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫(xiě)條形統計圖的：每一項數據應該畫(huà)在哪里？縱軸上一個(gè)單位表示多少？怎樣區別男女生？
2、指導完成練習十九第4題。
教師提問(wèn)：這些數據反映了什么情況？你會(huì )根據提供的數據完成統計圖嗎？
教師組織評價(jià)。
教師出示問(wèn)題，指導分析比較：
完成這個(gè)統計圖后，你有什么感想？
你對大家有什么好的'建議？
組織學(xué)生討論交流，進(jìn)行總結歸納后。
四 總結評價(jià)
通過(guò)今天這節課的練習，你對復式條形統計圖又有了哪方面的進(jìn)一步的認識？
學(xué)生談感受，老師進(jìn)行適當的評價(jià)。
除了條形統計圖，生活中還有許多種的統計圖，下節課我們一起學(xué)習新的統計圖。
《復式條形統計圖》教案設計 篇8
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)六年級上冊，第五單元第一課《復式條形統計圖》。
教學(xué)目標：
知識與技能
�。�、通過(guò)選形象大使的活動(dòng)，認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
�。�、能從復式條形統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用。
�。�、能根據要求把復式條形統計圖補畫(huà)完整。
過(guò)程與方法
�。�、能對統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據已知數據作出合理的預測。
�。�、培養學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的'能力。
態(tài)度、情感，價(jià)值觀(guān)
能感受到統計與生活的聯(lián)系，體會(huì )統計在日常生活中的作用，進(jìn)一步認識統計的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據要求把復式條形統計圖補畫(huà)完整。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、演示法、練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、感受統計與生活的緊密聯(lián)系。
�。�、明年我們學(xué)校要召開(kāi)一次規模較大的運動(dòng)會(huì )，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運動(dòng)員中挑選一位做這次運動(dòng)會(huì )的形象大使。
�。ǔ鍪具\動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問(wèn)：認識嗎？
�。�、你希望誰(shuí)擔任這次運動(dòng)會(huì )的形象大使呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
�。�、看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)各不相同，那么我們到底該請誰(shuí)？
在學(xué)生回答的過(guò)程中滲透統計的必要性，及統計的一般方法。
二、復習單式條形統計圖，為復式條形統計圖的學(xué)習做好鋪墊。
�。�、（出示兩幅單式條形統計圖），說(shuō)說(shuō)單式條形統計圖由那些部分組成？
根據學(xué)生回答板書(shū)：
名稱(chēng)
橫軸
縱軸
直條
�。�、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀(guān)看出五年級各班同學(xué)更希望誰(shuí)來(lái)做形象大使嗎？
�。�、根據學(xué)生討論引出課題。
板書(shū)課題：復式條形統計圖
三、探究新知，認識復式條形統計圖的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、（出示復式條形統計圖）認識復式條形統計圖和單式條形統計圖的異同點(diǎn)。
�。�、說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處？
�。�、說(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處？
重點(diǎn)強調圖例的作用。并板書(shū)：圖例
�。ǘ�、學(xué)習復式條形統計圖的制作過(guò)程。
�。�、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。
�。�、各小組派代表進(jìn)行匯報。
�。�、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過(guò)程。
師演示課件，學(xué)生觀(guān)察作圖的順序和方法。
�。ㄈ�、分析統計圖、總結復式條形統計圖的優(yōu)勢。
制作條形統計圖的目的是為了直觀(guān)的獲取信息、分析數據。
從圖中你能獲得哪些信息？
四、課堂反饋練習。
�。�、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統計圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣(mài)得較多，并且隨著(zhù)氣溫的增高，銷(xiāo)量逐漸減少�？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。
�。�、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷(xiāo)售情況統計圖、沒(méi)有涂色并缺少直條上的數據。
學(xué)生根據要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數據，最后分析如果你是經(jīng)理人，你今后會(huì )怎么辦？
五、自己動(dòng)手，按要求繪制復式條形統計圖。
�。�、（出示本課主題圖）這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統計表。你能根據統計表，繪制復式條形統計圖嗎？
�。�、學(xué)生繪制，師巡視。
�。�、實(shí)物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�。�、你從圖中獲取了那些信息？
�。�、說(shuō)說(shuō)為什么縱軸０～８之間用折線(xiàn)？
六、總結。
七、作業(yè)：完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。
《復式條形統計圖》教案設計 篇9
教學(xué)目標：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習復式條形統計圖的需要；能看懂復式條形統計圖，并能根據復式條形統計圖的數據進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。
2、能根據收集、整理的數據完成復式條形統計圖；并能用數據來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現象；體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、在認識、分析、繪制復式條形統計圖的過(guò)程中，體會(huì )條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統計的廣泛應用價(jià)值，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念，初步形成統計的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式條形統計圖的特點(diǎn)，能從統計圖中發(fā)現信息。
教學(xué)難點(diǎn)：能繪制、補充完整的復式條形統計圖。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、談話(huà)導入
2、出示北京市氣溫統計圖
問(wèn)：（1）從這幅統計圖中你了解到了哪些信息？
�。�2）統計圖的.橫軸表示什么？縱軸表示什么？
�。�3）一幅條形統計圖包含哪些內容？
�。�4）條形統計圖具有什么特點(diǎn)？
二、引導探索，建構新知
1、引導學(xué)生觀(guān)察統計圖，交流信息，認識復式條形統計圖。
說(shuō)明：能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對象的條形統計圖，叫復式條形統計圖
問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，你了解到哪些信息？在小組內和同學(xué)交流信息。
2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？
問(wèn)：你還知道些什么？
3、填寫(xiě)下面的統計表，比較統計圖、表，思考問(wèn)題：
�。�1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最��？
�。�2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
�。�3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
�。�4）你從圖上還知道些什么？
4、歸納：
通過(guò)剛才的觀(guān)察、分析你對復式條形統計圖有什么評價(jià)？
三、鞏固拓展練習
1、指導完成“試一試”
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統計表中提供的是什么數據，再說(shuō)一說(shuō)統計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數據填寫(xiě)在統計圖中。
生先獨立完成，反饋交流，總結如何繪制、補充完整的復式條形統計圖
從上面的統計圖中你還能了解些什么？
2、指導完成“練一練”
�。�1）觀(guān)察圖：說(shuō)說(shuō)污染指數的含義和每個(gè)城市的污染指數是多少？
�。�2）討論：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？
�。�3）從上面的統計圖中你還能了解些什么？
3、獨立完成練習二十的第1題。
四、回顧總結，展示個(gè)性
師：今天這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么想法和體會(huì )？
生自由回答，師總結（多媒體出示）
五、課外延伸，感知應用
師：生活中很多地方都用到復式條形統計圖，同學(xué)們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復式條形統計圖）
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