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傾聽(tīng)主題班會(huì )教案
在日常的學(xué)習中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )有鮮明的主題和明確的目的，既是對學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動(dòng)方式。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì )而發(fā)愁？下面是小編收集整理的傾聽(tīng)主題班會(huì )教案，歡迎閱讀與收藏。
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案1
一．念開(kāi)場(chǎng)白
1.上天賜人以?xún)啥鷥赡�，但只有一口，欲使其多聞多�?jiàn)而少言。-蘇格拉底
2.講述小故事。
有一天，有一個(gè)小孩被邀請參加錄制一個(gè)電視臺節目。
主持人問(wèn)他：“你長(cháng)大后想做什么？”
“當一名飛行員！”小孩自豪的說(shuō)。
“那如果有一天你的飛機飛到太平洋上空，沒(méi)有燃料了，你會(huì )怎么辦？”
“我當然會(huì )先告訴其他人把安全帶系好，然后掛上降落傘跳出去�！�
現場(chǎng)的觀(guān)眾聽(tīng)了，笑得東倒西歪。
沒(méi)想到，現場(chǎng)的笑聲卻把小孩弄哭了。
“你為什么要那樣做呢，難道你就不顧大家的安危，一個(gè)人當逃兵嗎？”主持人問(wèn)�！澳銈兏揪蜎](méi)有聽(tīng)完我的話(huà)，我要去拿燃料，我還要再回來(lái)呢�！毙『⒖拗�(zhù)回答。這個(gè)孩子的天真或許會(huì )讓我們懂得一些什么，這就是“聽(tīng)的藝術(shù)”，不管我們贊同，反對別人的話(huà)，我們都應該把對方的`話(huà)聽(tīng)完，先弄懂對方的意思，然后再發(fā)表自己的想法。
二．提出問(wèn)題
1．傾聽(tīng)的含義是什么？
傾聽(tīng)的含義：憑助聽(tīng)覺(jué)器官接受言語(yǔ)信息，進(jìn)而通過(guò)思維活動(dòng)達到認知、理解的全過(guò)程。
2.傾聽(tīng)時(shí)應該做到哪些基本要素？
誠心，專(zhuān)心，用心，虛心，耐心。
3.傾聽(tīng)的重要性？
4.傾聽(tīng)時(shí)的壞習慣有哪些？
�。ㄗ屚瑢W(xué)相互討論幾分鐘，并請同學(xué)作答）
三．游戲環(huán)節
“千里傳音”
規則：全班豎著(zhù)分為十小組，每一組傳一句話(huà)，傾聽(tīng)者不可以說(shuō)話(huà)，可用動(dòng)作眼神交流，傳話(huà)者注意音量，不可以后面的同學(xué)聽(tīng)到。給第一桌的同學(xué)看小紙條上的內容1分鐘，并要求快速背下。在倒計時(shí)后，比賽開(kāi)始。
獎勵：最快最準確的一組，每人可獲一顆棒棒糖。
三．小品演出
1.提前邀請四名同學(xué)做好準備。
小品中共有四名角色，分別為甲乙丙丁，甲看了一部電影后和三名同學(xué)在班上談?wù)�。乙東張西望，不停轉筆，看表，并對丙說(shuō)“今天天氣不錯�！�
丙對方每講一句就點(diǎn)頭，并伴有“嗯”“是啊”等附和性語(yǔ)言，在對方講完后，卻問(wèn)甲，你剛才說(shuō)什么？
丁認真的聽(tīng)甲講，在對方講話(huà)時(shí)，面帶微笑的看著(zhù)對方，在對方講完后，然后再說(shuō)出自己看了這部電影的感想。
四．總結主題
請一名同學(xué)上臺來(lái)發(fā)表看完這個(gè)小品后的感想。以下是這名同學(xué)的發(fā)言稿。
善于傾聽(tīng)和思考
在生活中有這樣的一種人，在雙方甚至幾個(gè)人一起交談時(shí)，他甘愿做一個(gè)傾聽(tīng)者，即配角。在一般人看來(lái)，這種人可能沒(méi)有什么自己的想法，只會(huì )傾聽(tīng)別人的話(huà)，有人還會(huì )認為這種人比較虛心，謙虛地學(xué)習別人的說(shuō)話(huà)之道。其實(shí)，在心理學(xué)上，樂(lè )于傾聽(tīng)得人心胸非常寬闊，只有胸懷寬廣的任才能甘愿傾聽(tīng)他人的話(huà)，并且有一顆寬容忍讓的心，在遇到事情前，懂得為他人著(zhù)想。這種人還極其富有同情心，懂得在他人受到傷害時(shí)，給予適當的安慰。
主持人作總結，主題班會(huì )結束。
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案2
游戲規則：當聽(tīng)到“老鷹”時(shí)，男同學(xué)起立，女同學(xué)坐下。當聽(tīng)到“小白兔”時(shí)；女同學(xué)起立，男同學(xué)坐下。
在很久很久以前，在一片大森林里，有一間老屋。老屋里住著(zhù)一位老人，老人養著(zhù)一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對老鷹說(shuō)：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因為如果沒(méi)有了小白兔和小雞，老人會(huì )很孤獨的。老鷹說(shuō)：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一聲，老鷹從樹(shù)上掉下來(lái)死掉了，原來(lái)老烏龜和老鷹的談話(huà)被老人聽(tīng)見(jiàn)了。
我發(fā)現，在剛才的游戲中，有的同學(xué)能很準確地作出反應，有的同學(xué)卻出現了錯誤，為什么呢？
認真聽(tīng)，你才會(huì )作出準確的反應。認真聽(tīng)，你在課堂上會(huì )有更多的收獲。準備好了嗎？上課！
一、導入：
同學(xué)們，最近，老師班里發(fā)生了幾件小事，大家看——
你認為這兩件小事都是什么原因引起的？都是不注意聽(tīng)惹的禍。而且這幾天，好幾位任課老師都向我反映，部分同學(xué)的聽(tīng)課效率特別低，聽(tīng)課時(shí)他們有的東張西望、有的發(fā)呆、還有的竊竊私語(yǔ)??
我們班有沒(méi)有這種情況？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
看來(lái)，不會(huì )聽(tīng)是我們現在存在的普遍問(wèn)題，已經(jīng)嚴重影響了我們的學(xué)習和日常交往，所以我們有必要針對“聽(tīng)”的問(wèn)題召開(kāi)一節班會(huì )課（板書(shū)：聽(tīng)）
大家看，我們需要的聽(tīng)，僅僅是用耳朵接受聲音嗎？（生說(shuō)）
大家說(shuō)的是有效地傾聽(tīng)。（板書(shū)：傾）
今天我們班會(huì )課的主題就是——讓我們傾聽(tīng)（板書(shū)：讓我們）
二、了解傾聽(tīng)
心理學(xué)中是傾聽(tīng)是這樣定義的——（出示）隨手指名讀。（讀得很流利，謝謝你；第一次讀，有點(diǎn)生澀，沒(méi)關(guān)系。）自己小聲讀一讀
從中你發(fā)現傾聽(tīng)有什么作用？（傾聽(tīng)可以使我們接受言語(yǔ)信息；幫助認知和理解，促進(jìn)有效溝通。）哪些時(shí)候需要我們傾聽(tīng)呢？（聽(tīng)課、溝通）看來(lái)，傾聽(tīng)無(wú)處不在，它對我們的學(xué)習、生活來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。
三、尋找方法
�。ㄒ唬┞�(tīng)課
1、專(zhuān)注
�。�1）了解了這些，你現在想做什么？是啊，我們到底該怎樣傾聽(tīng)呢？下面以小組為單位討論一下，應該怎樣傾聽(tīng)？（課件）
老師自顧自的說(shuō)：心理學(xué)家對人的一系列交往活動(dòng)進(jìn)行研究，結果發(fā)現在人們的各種交往方式中，聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占9%。這一連串的數字告訴我們，人有一半的時(shí)間在聽(tīng)，聽(tīng)是人們獲取知識的主要途徑之一。
討論完了嗎？大家坐好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你們的想法？（有道理、很好的方法）
老師想先問(wèn)問(wèn)大家，剛才大家小組討論的時(shí)候我說(shuō)了一段話(huà)，提到了哪幾個(gè)數字？
為什么大多數同學(xué)都不知道？（聲音小—有一定的道理，但不是主要原因）
是啊，這樣的傾聽(tīng)肯定是無(wú)效的。那你認為有效地傾聽(tīng)應該先做到什么？（板書(shū)：專(zhuān)注）
�。�2）怎樣才是專(zhuān)注的聽(tīng)
怎樣聽(tīng)才是專(zhuān)注的'聽(tīng)？（生說(shuō)）咱們班誰(shuí)是聽(tīng)講最專(zhuān)注的同學(xué)？請你站起來(lái)。
大家觀(guān)察到平常他都是怎樣聽(tīng)課的？這是我們看到的。請你到前面來(lái)，給大家講講吧。讓我們專(zhuān)注的聽(tīng)。（生講：目光隨著(zhù)老師，認真聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)，不走神）
誰(shuí)來(lái)重復一下剛才他說(shuō)的話(huà)，你再說(shuō)一遍。他們說(shuō)的是你剛才表達的意思嗎？看來(lái)大家剛才聽(tīng)得都非常專(zhuān)注。謝謝你與我們分享你的好方法，讓我們把感謝的掌聲送給他！
2、思考
那同學(xué)們，專(zhuān)注的聽(tīng)，就可以達到有效傾聽(tīng)的目的嗎？（你的觀(guān)點(diǎn)呢，你是這么認為的，）
我們一起做幾道題，檢驗一下，準備好本和筆，我要問(wèn)大家三個(gè)問(wèn)題，每題說(shuō)兩遍，請你邊聽(tīng)邊寫(xiě)出答案。
�。�1）40減20乘0的積，差是多少？（2）在珠穆朗瑪峰被發(fā)現之前，世界上最高的峰是哪座山峰？
�。�3）在一個(gè)10米長(cháng)，3米寬，1米深的洞里，有多少立方米的土？
做完了嗎？真做完了？請大家看答案（投影出示）。做對了舉手？怎么了？
采訪(fǎng)沒(méi)有舉手的：說(shuō)說(shuō)你是哪題做錯了？怎么做錯了？剛才聽(tīng)得時(shí)候你是怎么想的？第二題呢？第三題？（思考沒(méi)有到位；）
我發(fā)現，剛才同學(xué)們聽(tīng)得都很專(zhuān)心，為什么還會(huì )做錯呢？（我沒(méi)說(shuō)清楚嗎？這說(shuō)明聽(tīng)的時(shí)候缺乏什么？）傾聽(tīng)是除了要專(zhuān)注，還應該注意什么？（板書(shū)：思考）
3、耐心
我們邊聽(tīng)，邊要思考什么？（要思考說(shuō)話(huà)者表達的主要意思。）
那下面，我來(lái)考考大家，老師給大家講一個(gè)小故事，請同學(xué)們專(zhuān)注傾聽(tīng)、認真思考：出示你認為故事中的小男孩是個(gè)怎樣的孩子？老師要開(kāi)始講了，看誰(shuí)反應最快？
這是在我們班真實(shí)發(fā)生的一件事：
班會(huì )課上，我問(wèn)一個(gè)男生：“你長(cháng)大后想做什么？”男生想了想，回答說(shuō)：“我要當個(gè)探險家，到大沙漠里去探險�！�
“很好，如果你在大沙漠里只剩下一個(gè)面包、一瓶水，遇到一位又渴又餓的老爺爺，你怎么辦呢？”
男生又想了想，說(shuō)：“我給老爺爺吃一小塊面包，喝一口水，然后我帶著(zhù)面包和水自己走……”盯著(zhù)一個(gè)孩子：你想說(shuō)什么？大聲說(shuō)，你也想說(shuō)？大家都這樣認為嗎？這是大家的揣測
當時(shí)我們班的同學(xué)和大家的反應是一樣的�？墒�，話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，聽(tīng)老師繼續講。
男孩說(shuō)：“我給老爺爺吃一小塊面包，喝一口水，然后我帶著(zhù)面包和水自己走……我要帶著(zhù)面包和水走出沙漠找人來(lái)救老爺爺，不然我們都會(huì )渴死餓死，我還要回來(lái)的！”
現在，你認為他是個(gè)怎樣的男孩子？聽(tīng)完這件事，你有什么啟發(fā)？（耐心聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完。板書(shū)：耐心）
現實(shí)生活中，我們往往因為沒(méi)聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完就貿然下結論，而出現謬誤，甚至會(huì )影響到一件事情的成敗。
4、善問(wèn)
那咱們班同學(xué)在平常聽(tīng)講的時(shí)候，有沒(méi)有不耐心的時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
老師班上也有這樣的同學(xué)，大家看。
�。ㄒ曨l。）
你看到了什么？隨意打斷別人、插話(huà)有什么不好？（聽(tīng)不完整、對別人不尊重，自己也顯得沒(méi)有修養??）
如果課堂上，你確實(shí)沒(méi)聽(tīng)明白，該怎樣辦呢？（問(wèn)）
你準備怎樣問(wèn)？這樣吧，你來(lái)示范一下？如果老師
好，聽(tīng)老師說(shuō)：已知一個(gè)圓柱形水桶的高是8分米，這個(gè)圓柱體的體積是多少？請列出算式。（如何發(fā)問(wèn)，咱們先交流這些。等以后再說(shuō)??）
看來(lái)，傾聽(tīng)時(shí)，我們要提出自己的疑惑，但也不能隨意插嘴，要善問(wèn)。（板書(shū)：善問(wèn)）
小結：聽(tīng)課時(shí)，我們如果做到了專(zhuān)注、思考、耐心、善問(wèn)，你的聽(tīng)課效率一定會(huì )大大很高。我們除了課堂上需要傾聽(tīng)，還有哪些時(shí)候也需要傾聽(tīng)呢？在與同學(xué)交往過(guò)程中，除了要注意這幾點(diǎn)，還要注意什么呢？（交流）很有道理。
�。ǘ┥駪B(tài)
下面，我們來(lái)玩個(gè)游戲——“你說(shuō)我聽(tīng)”。
�。�1）投影出示要求：
同桌兩人，左邊為A，右邊為B。
打開(kāi)桌上的各自的信封，獨自閱讀任務(wù)要求，注意保密。
好，請大家做好準備。開(kāi)始。
�。�2）交流
請每組的A同學(xué)交流一下你剛才的感受（對方怎么做的，你的感受。哦，他這種神情讓你很不舒服。他的這種體態(tài)，讓你感到不尊重。很難受。）
課件出示AB的要求
看來(lái)，大家都感受到傾聽(tīng)時(shí)聽(tīng)者的神情和體態(tài)非常重要。（板書(shū)：神態(tài)）
那你說(shuō)話(huà)時(shí)希望對方怎樣傾聽(tīng)？同桌討論一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法？
我們來(lái)欣賞一段視頻，看看主持人傾聽(tīng)時(shí)的的神態(tài)。
說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)察，表情，體態(tài)
大家觀(guān)察的非常仔細，總結一下大家的想法，傾聽(tīng)時(shí)，我們要做到——（師引著(zhù)學(xué)生說(shuō)）
你學(xué)會(huì )了嗎？現在你會(huì )以怎樣的神態(tài)傾聽(tīng)？調整一下自己的表情體態(tài)，向你的同桌展示一下。
非常好，就用這種狀態(tài)來(lái)繼續剛才的對話(huà)，A同學(xué)重新為對方講你的故事，B同學(xué)，認真傾聽(tīng)。我發(fā)現每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著(zhù)微笑。來(lái)談?wù)勀銊偛诺母惺�。A、B同學(xué)。
大家都有這樣的感受嗎？指板書(shū)，是啊，耐心的傾聽(tīng)，恰當的神態(tài)，可以充分表達我們對說(shuō)者的尊重。（板書(shū)：顯）
四、總結檢驗
1、剛才大家已經(jīng)找到了很多認真傾聽(tīng)的好方法。你都掌握了嗎？那好，咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)傾聽(tīng)能力檢測。檢測之前，誰(shuí)來(lái)提醒大家在接下來(lái)的傾聽(tīng)中要注意什么？（交談時(shí)表情微笑可以讓對方更愿意傾訴；聽(tīng)講時(shí)目光專(zhuān)注就可以）你提醒的很全面，大家記住了嗎？
2、下面，讓我們聽(tīng)完剛才的這段新聞，邊聽(tīng)邊完成以下問(wèn)題：
�。�1）、文中提到美國的標志是什么？
�。�2）、楓樹(shù)除了欣賞外還具有什么價(jià)值？
�。�3）、含糖楓樹(shù)秋天是什么顏色？
�。�4）、產(chǎn)楓糖在每年的什么時(shí)間？
3、調查結果——
做完了嗎？
請大家坐好。剛才傾聽(tīng)的過(guò)程中，我發(fā)現大家都非常專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊思考，不插話(huà)、不打斷，我感受到了同學(xué)們在傾聽(tīng)方面取得的進(jìn)步。
結果如何？來(lái)看答案。（一題一題的看）全對的同學(xué)舉手？很不錯。
剛才出錯的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你哪題做錯了？
怎么錯了？原因是什么？（速度沒(méi)跟上，思考不到位，思考不全面）
出錯的同學(xué)也不要灰心，因為任何一種能力都不可能在短時(shí)間內一下子獲得提高，需要自己今后有意識地加以訓練，（板書(shū)：有意訓練助提高）比如這樣的聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)記等。相信同學(xué)們通過(guò)自己的訓練一定會(huì )有更大的提高。
五、小結提升
同學(xué)們，這節課我要感謝大家，你們認真傾聽(tīng)的表現，不僅讓我感受到了尊重，而且還找到了這么多行之有效的方法（指板書(shū)），讓我們大聲齊讀記住它——我一定把這些好方法帶回去與我的學(xué)生們分享。
這節課，我們共同探討了如何傾聽(tīng)，其實(shí)，有效傾聽(tīng)還與良好的表達關(guān)系密切，也就是“傾訴”，下節班會(huì )課建議我們的班主任帶領(lǐng)大家探討有關(guān)“傾訴”的話(huà)題，讓我們與他人的溝通更自然，讓我們的班級生活更和諧！
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案3
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠心、專(zhuān)心、用心、耐心、應心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習。
活動(dòng)過(guò)程：
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、導入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話(huà)的聲音就像現在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話(huà)。那么老師想請問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結學(xué)生答案）
師：傾聽(tīng)就是認真地聽(tīng)，仔細地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學(xué)習，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內涵，看看傾聽(tīng)對我們有什么好處。
二、故事導入
《小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著(zhù)回去匯報呢。泱泱大國，不會(huì )連這個(gè)小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著(zhù)三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認真聽(tīng)別人講話(huà)；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話(huà)，亂講話(huà)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的`東西記在心里的人。
三、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
案列
小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數學(xué)考試中考砸了，被父母訓斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉筆、抖腳、看書(shū)、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉頭走了。
1、小明為什么轉頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結
四、請欣賞心理小短劇。
在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話(huà)時(shí)，同學(xué)B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話(huà)，學(xué)生講完了，b追著(zhù)問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍�！�
小品二：師生分別表演講話(huà)者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認真的聽(tīng)，并作回應。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話(huà)者或者傾聽(tīng)者，你會(huì )有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)時(shí)，對我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì )有更多的朋友。
五、教師講解基礎知識
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話(huà)呀�！保┠敲�，合格的傾聽(tīng)行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
A、注意眼睛注視說(shuō)話(huà)的人，將注意力始終集中在別人談話(huà)的內容上。不要打斷對方，在對方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀(guān)點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
C、引深話(huà)題重述對方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當的問(wèn)題鼓勵、幫助講話(huà)者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說(shuō)話(huà)內容較多、較長(cháng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補充，表達自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認為”、“我想補充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專(zhuān)心、用心、耐心、應心（反饋）。
六、教師課堂小結：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！毕Ｍ瑢W(xué)們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案4
教學(xué)目標：
結合學(xué)生平時(shí)對學(xué)習以及生活的態(tài)度，本次展開(kāi)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”主題班會(huì )課。旨在通過(guò)主題班會(huì )的形式，結合圖文并茂、通俗易懂的圖片和故事使學(xué)生了解傾聽(tīng)的重要性、如何學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、傾聽(tīng)的好處。從而在學(xué)習、生活的態(tài)度進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)習成績(jì)以及生活質(zhì)量。
通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，展示有關(guān)傾聽(tīng)的故事和傾聽(tīng)的方法，結合事例進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)生意識到傾聽(tīng)的`重要性，從而改變一些壞習慣。
活動(dòng)形式：
讓學(xué)生查閱、準備有關(guān)資料，班會(huì )時(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。
老師通過(guò)提供詳實(shí)的圖片、文字資料，組織學(xué)生展開(kāi)討論，加深對傾聽(tīng)的認識。教學(xué)過(guò)程：
一、故事名言
故事[傾聽(tīng)的小貓]，得出結論“要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)收獲智慧�！睆亩尤胝}。接著(zhù)引入名言“上帝給我們兩只耳朵，卻只給我們一張嘴，是想讓我們——多聽(tīng)少說(shuō)”。
二、游戲時(shí)間
進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”、“你傳我說(shuō)”兩個(gè)游戲�；钴S課堂氣氛，引起學(xué)生興趣，在游戲中加深學(xué)生對傾聽(tīng)的認識。
三、總結傾聽(tīng)的方法
�。�1）傾聽(tīng)容易犯的錯誤
讓學(xué)生認識傾聽(tīng)時(shí)容易犯的錯誤，避免在以后的交流、生活中犯錯。
�。�2）傾聽(tīng)四要素
告訴學(xué)生傾聽(tīng)的方法，也是本節課的重點(diǎn)[學(xué)會(huì )傾聽(tīng)]。通俗易懂的語(yǔ)言使學(xué)生在學(xué)生中容易執行，并有深刻印象。
四、結合方法，再讀事例
通過(guò)事例，加深學(xué)生對傾聽(tīng)的印象，并結合之前的方法，指出事例中不是傾聽(tīng)的行為。讓學(xué)生在生活中能過(guò)真正做到傾聽(tīng)。
五、課堂總結
做一個(gè)聽(tīng)眾往往比做一個(gè)演講者更重要。
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案5
一、導入：
“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？
——對啦，因為上帝想要我們學(xué)會(huì )多聽(tīng)少講。（笑）
二、傾聽(tīng)的體驗：“傳話(huà)游戲”
游戲規則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準。
注意：1、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話(huà)，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
三、體驗不良傾聽(tīng)行為與良好傾聽(tīng)行為：
�。ㄒ唬┬睦碓�(huà)劇《誰(shuí)能聽(tīng)我說(shuō)》
甲：王寶強迷/剛看完《鋼鐵俠3》/想和同學(xué)分享
乙：不停變換身體姿勢/插話(huà)、搶話(huà)題
丙：東張西望/不�？幢�/不停轉筆
�。好恐v一句，就點(diǎn)頭，最后反問(wèn)“你剛才說(shuō)什么？”
埋頭看書(shū)/打哈欠、伸懶腰
最后，甲失去了談?wù)摰呐d致，垂頭喪氣地走開(kāi)了。自言自語(yǔ)（很無(wú)奈）道：“怎么就沒(méi)有人能好好地聽(tīng)我說(shuō)呢？”
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、邀請四個(gè)同學(xué)即興表演《說(shuō)能聽(tīng)我說(shuō)》，在搞笑的氛圍再次體驗認真傾聽(tīng)的重要性，也讓同學(xué)明白哪些行為是不良的傾聽(tīng)行為，哪些行為是良好的傾聽(tīng)行為。
2、情景假象：列舉一些生活、課堂中不經(jīng)意出現的不良傾聽(tīng)行為，讓學(xué)生假想發(fā)言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽(tīng)是對自己對別人的'一種尊重。
情境一：別人發(fā)言時(shí)，自己忙著(zhù)疊紙飛機。
情境二：老師在講課，有兩個(gè)學(xué)生在說(shuō)話(huà)。
情景三：別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不等別人說(shuō)完，就搶著(zhù)發(fā)言。
情境四：有位同學(xué)在給大家講故事會(huì )，有一位同學(xué)在忙著(zhù)畫(huà)畫(huà)????
3、故事分享：《出人意料的回答》
美國知名主持人林克萊特有一次做節目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(cháng)大后你想做什么��？”“嗯??我要開(kāi)飛機！”林克萊特接著(zhù)問(wèn)：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì )怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F場(chǎng)的觀(guān)眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”
不管贊同還是反對，我們都應該先弄懂對方的意思。聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完——這就是“聽(tīng)的藝術(shù)”。
4、小結：
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不僅可以讓你獲取更多的信息，更重要的是這是一種尊重他人的表現，也是一個(gè)人具有良好修養的表現。
誰(shuí)也希望別人能夠靜靜地傾聽(tīng)自己的講話(huà)，同樣，別人也希望你能靜靜地傾聽(tīng)他的講話(huà)；
誰(shuí)也不喜歡別人打斷你的講話(huà)，同樣，別人的講話(huà)也不希望被你打斷。
只有把自己站在對方的立場(chǎng)上，耐心聽(tīng)取別人的講話(huà)，你才能夠贏(yíng)得別人的尊重。
四、傾聽(tīng)的小技巧——“三心”
1、專(zhuān)心（認真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話(huà)）
3、會(huì )心（A、給予適時(shí)的回應；
B、鼓勵對方說(shuō)下去引申話(huà)題。
傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對說(shuō)話(huà)者的尊重。希望同學(xué)養成良好的傾聽(tīng)習慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專(zhuān)心、會(huì )心和耐心，不隨便分心插話(huà)，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽(tīng)中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
五、知識拓展：傾聽(tīng)的秘密
�。�1）身子不停地轉來(lái)轉去或不停地變換姿勢——什么時(shí)候可以結束啊
�。�2）隨意插話(huà)、搶話(huà)——你說(shuō)的我都知道了；你的意見(jiàn)我不在意。
�。�3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。
�。�4）轉筆——真有些無(wú)聊。
�。�5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？
六、結束
“傳話(huà)游戲”輸了的小組為大家表演一個(gè)節目。
七、板書(shū)設計
主題班會(huì )：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
傾聽(tīng)游戲：傳話(huà)游戲
不良傾聽(tīng)行為與良好傾聽(tīng)行為：傾聽(tīng)的小技巧——“三心”
1、專(zhuān)心（認真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話(huà)）
3、會(huì )心（A、給予適時(shí)的回應；
B、鼓勵對方說(shuō)下去引申話(huà)題。傾聽(tīng)的秘密
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案6
一．活動(dòng)背景
六年級的學(xué)生開(kāi)始步入青春期，很活躍，有點(diǎn)自以為是，不太喜歡聽(tīng)別人的話(huà)，也不太懂得傾聽(tīng)。而人際關(guān)系離不開(kāi)交談，要想擁有好的人際關(guān)系，首先必須學(xué)會(huì )做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，善于傾聽(tīng)是人際交往中最大的尊重；善于傾聽(tīng)也是對別人最好的尊敬。所以，要想擁有融洽的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人是非常重要的。
二．活動(dòng)目標
1.讓同學(xué)們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)老師以及別人的發(fā)言，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
2.讓同學(xué)們感受到傾聽(tīng)是一種美德，是一種藝術(shù)，傾聽(tīng)更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現。
3.讓同學(xué)們意識到聽(tīng)不僅要用耳，而且要用心。
4.掌握一些傾聽(tīng)小技巧。
三．活動(dòng)形式
游戲活動(dòng)式。
四．活動(dòng)準備與分工
學(xué)生：小品《“竹竿”和“豬肝”》，游戲要用的句子，全班同學(xué)每人一張卡片、一支筆教師：多媒體演示文稿，背景音樂(lè )
五．活動(dòng)過(guò)程
1．導入（背景音樂(lè )聲響起）
�。�1）.主持人開(kāi)場(chǎng)白：“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？
——對啦，因為上帝想要我們學(xué)會(huì )多聽(tīng)少講。（笑）
�。�2）.游戲導入
主持人：既然上帝想要我們學(xué)會(huì )多聽(tīng)少講，那么我們就來(lái)一個(gè)關(guān)于聽(tīng)的游戲。
游戲規則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準。
注意：1、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話(huà)，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
小組內討論：為什么同樣的話(huà)有的小組傳得快，有的小組卻傳得慢呢？
生1：有的同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候聲音太小了，我們都聽(tīng)不清楚。
生2：我們不夠團結，別人在說(shuō)的時(shí)候，我們不夠注意認真仔細的聽(tīng)，所以傳慢了。
主持人：是啊，通過(guò)這個(gè)小游戲我們體會(huì )到了：會(huì )傾聽(tīng)是多么的重要啊，所以，今天我們的主題班會(huì )是《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》。
2.講故事：《出人意料的回答》
主持人：首先有請XX同學(xué)跟我們分享一個(gè)故事。掌聲有請。
生：這個(gè)故事的題目叫《出人意料的回答》。美國知名主持人林克萊特有一次做節目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(cháng)大后你想做什么��？”“嗯??我要開(kāi)飛機！”林克萊特接著(zhù)問(wèn)：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì )怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F場(chǎng)的觀(guān)眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”
生：同學(xué)們相互討論，聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么想法，有什么啟發(fā)。
然后由學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
主持人總結：看啊，這就是聽(tīng)的藝術(shù)，聽(tīng)話(huà)不要聽(tīng)一半。還有，不要把自己的意思，投射到別人所說(shuō)的話(huà)上頭。聽(tīng)話(huà)要完整，否則會(huì )誤解別人的意思，使人造成傷害。
3.小品表演：《“竹竿”和“豬肝”》
主持人：現在我們都意識到傾聽(tīng)的重要性，那么如果不懂得傾聽(tīng)，會(huì )鬧出什么笑話(huà)嗎？現在請欣賞小品《“竹竿”和“豬肝”》。掌聲有請。
附：
說(shuō)是在某連隊,一日,連長(cháng)將士兵叫到辦公室:“你去市場(chǎng)給我買(mǎi)三根竹竿！”“是”，士兵痛快的答應了。時(shí)值下午，士兵氣喘吁吁的跑到菜市場(chǎng)，他來(lái)的太晚，市場(chǎng)上賣(mài)豬肝的絕大部分都收攤了，只有一家正在收拾著(zhù)。
“老板，你這還有豬肝嗎？”士兵問(wèn)。
“有呀”，老板心中一陣高興，因為所剩豬肝已經(jīng)兩天沒(méi)賣(mài)出去了，正準備扔掉呢�！皦蛉飭帷�，士兵又問(wèn)。
“有的，有的”，老板熟練的稱(chēng)了起來(lái)，“哈哈，三斤半，這樣吧，我看你是真心買(mǎi)，
這些豬肝全給你了，價(jià)格呢，我再給你優(yōu)惠，怎么樣？”
“謝謝老板，你可讓我交差了！”士兵很感謝。
“剛買(mǎi)豬肝哪行呢，你想，領(lǐng)導喝酒時(shí)再來(lái)點(diǎn)涼菜不更好。得了得了，我這里還有二個(gè)豬耳朵，一并賣(mài)給你，領(lǐng)導肯定說(shuō)你會(huì )辦事�！�
“好的，好的，還是你想的.周到，這一下，我可立大功啦�！笔勘蚶习寰戳藗�(gè)禮，一溜煙的回到了連隊，將豬肝和耳朵放在了冰箱里，等待著(zhù)連長(cháng)的夸獎。
快下班時(shí)，連長(cháng)將士兵叫到辦公室，“我讓你買(mǎi)的竹竿呢？”
“報告連長(cháng)，我放到冰箱里了�！笔勘呗暬卮�。
“什么，怎么能放冰箱里呢，我讓你買(mǎi)的是三根竹竿，你買(mǎi)什么啦？”
“三斤豬肝呀，你要的！”士兵滿(mǎn)臉不解。
“我讓你買(mǎi)三根竹竿搭帳篷用，你買(mǎi)豬肝干什么？耳朵哪去了？”
“報告連長(cháng)，您真英明，耳朵放冰箱里去了??”
主持人：請同學(xué)們交流一下“小品”中的為什么會(huì )鬧出笑話(huà)呢。
由同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法。
主持人小結：看來(lái)，無(wú)論是沒(méi)聽(tīng)清楚，還是沒(méi)聽(tīng)明白，都會(huì )鬧出笑話(huà)。因此，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)明，十分重要！
4.情景假想
主持人：我們的生活中總是不經(jīng)意出現很多的不良傾聽(tīng)行為，那么下面，請同學(xué)們兩人為一組，輪流互換PPT上面的四個(gè)情境的角色，假想發(fā)言者的心情。
�。信e一些生活、課堂中不經(jīng)意出現的不良傾聽(tīng)行為，讓學(xué)生假想發(fā)言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽(tīng)是對自己對別人的一種尊重。）
情境一：別人發(fā)言時(shí)，自己忙著(zhù)疊紙飛機。
情境二：老師在講課，有兩個(gè)學(xué)生在說(shuō)話(huà)。
情景三：別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不等別人說(shuō)完，就搶著(zhù)發(fā)言。
情境四：有位同學(xué)在給大家講故事會(huì )，有一位同學(xué)在忙著(zhù)畫(huà)畫(huà)。
主持人：同學(xué)們通過(guò)情境假想，感受到什么呢？
讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法。
5.傾聽(tīng)的小技巧——“三心”
主持人:同學(xué)們通過(guò)剛才那么多的活動(dòng)，應該或多或少意識到我們應該怎么去傾聽(tīng)，那么傾聽(tīng)有哪些小技巧呢？我們一起來(lái)看看。（播放PPT）
1、專(zhuān)心（認真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話(huà)）
3、會(huì )心（A、給予適時(shí)的回應；B、鼓勵對方說(shuō)下去引申話(huà)題。）
傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對說(shuō)話(huà)者的尊重。希望同學(xué)養成良好的傾聽(tīng)習慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專(zhuān)心、會(huì )心和耐心，不隨便分心插話(huà)，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽(tīng)中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
6.傾聽(tīng)的秘密
�。�1）身子不停地轉來(lái)轉去或不停地變換姿勢——什么時(shí)候可以結束啊
�。�2）隨意插話(huà)、搶話(huà)——你說(shuō)的我都知道了；你的意見(jiàn)我不在意。
�。�3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。
�。�4）轉筆——真有些無(wú)聊。
�。�5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？
7.寫(xiě)下內心的聲音
給每一位同學(xué)發(fā)下一張小卡片，寫(xiě)下你對這次班會(huì )的感受，并寫(xiě)下你希望自己以后應該怎樣去傾聽(tīng)周?chē)娜说穆曇簟?/p>
8.班主任總結
同學(xué)們，今天能夠參加你們的主題班會(huì )，我真得非常高興，因為我也從中深受啟發(fā)�！皟A聽(tīng)”不僅僅是獲取信息的學(xué)習方式，也不僅僅是一種重要的學(xué)習習慣，更是一種修養，一種尊重。我們說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，享受傾聽(tīng)，珍視傾聽(tīng)，好嗎？謝謝，大家！
9.在音樂(lè )的美妙中結束班會(huì )
主持人甲：傾聽(tīng)是一種學(xué)習，它讓我們博采眾長(cháng)，提升能力；
主持人乙：傾聽(tīng)是一種習慣，它讓我們思維碰撞，提升素養。
甲：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不僅可以幫助我們收獲知識，鍛煉能力，
乙：更能讓我們的智慧之光閃現，讓我們養成終生受益的好習慣！
甲：我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中閃現智慧；
乙：我們要堅持傾聽(tīng)，讓傾聽(tīng)伴隨我們茁壯成長(cháng)！
甲：今天我們的《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》主題班會(huì )，
齊：到此結束！
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案7
[教學(xué)理念]：傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽(tīng)者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂(yōu)解難。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是一種優(yōu)秀的習慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì )適應能力，提高處理問(wèn)題的能力及效率。如果培養了學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的品質(zhì)，對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]：適用對象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨立，急于表達自己的觀(guān)點(diǎn)而無(wú)視別人的觀(guān)點(diǎn)，所以在與人交往、談話(huà)過(guò)程中，容易出現急躁、打斷別人說(shuō)話(huà)的狀況，這就是不懂得傾聽(tīng)的表現，甚至在上課過(guò)程中，不仔細傾聽(tīng)老師的觀(guān)點(diǎn)而急于反駁，對其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)不仔細傾聽(tīng)導致無(wú)法接納別人的觀(guān)點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習質(zhì)量。
[教學(xué)目標]：
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強大的作用。
2.介紹幾種傾聽(tīng)的技巧和方法
3.明白傾聽(tīng)的含義，養成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話(huà)習慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：明白傾聽(tīng)的含義，養成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話(huà)習慣。
[教學(xué)過(guò)程]：
導入環(huán)節：
讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè )，里面包含了鳥(niǎo)、蛙、禽類(lèi)、犬鳴、蟬聲、昆蟲(chóng)、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學(xué)們依次記下你們聽(tīng)到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報，并談專(zhuān)心傾聽(tīng)的'感受�？偨Y：只有當你仔細聽(tīng)、專(zhuān)注聽(tīng)的時(shí)候，你才能聽(tīng)到更多的信息。那你覺(jué)得你是一個(gè)會(huì )傾聽(tīng)的人嗎?你在生活在遇到過(guò)哪些不懂得傾聽(tīng)的人和事呢?下面我們來(lái)走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節小品表演
背景介紹：王惠是初一年級的學(xué)生，由于對中學(xué)生活不適應，遇到諸如學(xué)科難度大、作業(yè)量大等問(wèn)題，每天回家都想跟媽媽說(shuō)心中的苦悶�？蓩寢寣λ脑�(huà)不屑一顧。王惠
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得新學(xué)的幾何體好難，好煩�！钡菋寢屢痪湓�(huà)就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書(shū)?”
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案8
活動(dòng)目的：
1．幫助學(xué)生認識傾聽(tīng)的重要性。
2.體驗不同的傾聽(tīng)態(tài)度和傾聽(tīng)習慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。
3．對學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓練，提高他們的人際交往技巧。
活動(dòng)準備：課件、故事錄音、視頻、活動(dòng)要求的卡片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入：
游戲活動(dòng)：我說(shuō)你聽(tīng)
1、請大家聽(tīng)一個(gè)故事，故事中會(huì )多次出現“白天鵝”和“黑天鵝”這兩個(gè)詞。當聽(tīng)到“白天鵝”時(shí)，女同學(xué)起立；聽(tīng)到“黑天鵝”時(shí)，男同學(xué)起立。男生起立的同時(shí),女生要坐下；同樣,女生起立的一瞬間,男生坐下。
2、提問(wèn)：為什么有的同學(xué)會(huì )在活動(dòng)中反應既快速又準確？有的同學(xué)出錯較多？指名說(shuō)一說(shuō)。(因為沒(méi)有聽(tīng)清規則，或者沒(méi)有聽(tīng)清文字的內容而出現錯誤。)
教師小結過(guò)渡：通過(guò)這個(gè)游戲我們發(fā)現，只有聽(tīng)清聽(tīng)懂才能得到正確的信息，才能反應既快速又準確，今天我將和大家一起來(lái)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)（出示課題）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解的“傾聽(tīng)”是什么意思？（板書(shū)：傾聽(tīng)學(xué)生根據自己的理解來(lái)解答）
師：傾聽(tīng)就是認真地聽(tīng)、用心地聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)的作用
過(guò)渡：為什么要認真地聽(tīng)，用心去聽(tīng)呢？?jì)A聽(tīng)有什么作用呢？你能結合生活中的體驗來(lái)談?wù)剢�？（可引導：什么時(shí)候需要傾聽(tīng)，不傾聽(tīng)會(huì )怎樣？如：上課不認真聽(tīng)課；不仔細聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，造成誤會(huì )等。）
�。ǜ鶕瑢W(xué)總結，適時(shí)出示課件：傾聽(tīng)的作用前兩條：1能獲取信息，學(xué)到知識；2能更好地理解對方的意思，避免誤會(huì )。）
有同學(xué)說(shuō)，傾聽(tīng)是對別人的尊重（板書(shū)：尊重），其他同學(xué)有這樣的感受嗎？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，身臨其境去體驗一下。
游戲：你說(shuō)我聽(tīng)
1、游戲規則：
請一個(gè)同學(xué)當A角色——講述者，可以給同學(xué)們講一件有趣的事，也可以講講你的煩惱，話(huà)題不限。（到室外準備2分鐘）
教室內的同學(xué)來(lái)扮演B角色——不認真傾聽(tīng)的人（課件出示要求）：當A同學(xué)一開(kāi)口講述，我們將扮演不認真聽(tīng)別人講話(huà)的人，直到老師喊“活動(dòng)結束”。
具體做法可以按老師發(fā)的卡片上的建議去做。（發(fā)紅色卡片）
游戲結束后，請講話(huà)的A同學(xué)談?wù)劜槐粌A聽(tīng)的'感受。
2、請其他同學(xué)也來(lái)體驗一下不被傾聽(tīng)的感覺(jué)，同桌為一組，一個(gè)當A，一個(gè)當B，活動(dòng)開(kāi)始！
3、談感受
活動(dòng)結束，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
學(xué)生談感受，從學(xué)生的談話(huà)中總結出傾聽(tīng)的重要作用。
�。ǔ鍪菊n件：傾聽(tīng)的作用后兩條：3是對說(shuō)話(huà)者的尊重；4可以使朋友間的關(guān)系更密切……）
談一談小學(xué)生在交往中傾聽(tīng)可以使朋友間的關(guān)系更密切，如朋友間分享快樂(lè )，傾聽(tīng)同伴傾訴煩惱……人際交往中有個(gè)黃金法則（出示）：“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人！”
同學(xué)們，我們希望別人尊重自己，那我們就要先尊重他人；我們希望自己講話(huà)的時(shí)候別人認真聽(tīng)，那我們就要做一個(gè)會(huì )傾聽(tīng)的人。既然傾聽(tīng)這么重要，那我們該怎樣做到更好地去傾聽(tīng)呢？你有什么好的方法或建議。
三、傾聽(tīng)的技巧
1、師生交流傾聽(tīng)的方法。
2、（課件出示）傾聽(tīng)時(shí)注意事項
1專(zhuān)注，不東張西望，不做小動(dòng)作；
2面對說(shuō)話(huà)者，用合適的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等鼓勵對方說(shuō)下去；
�。úシ拧棒斣ビ屑s”視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受怎樣做個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。）
師：說(shuō)到合適的表情、動(dòng)作，老師想給大家看一段視頻。有個(gè)訪(fǎng)談節目叫《魯豫有約》，開(kāi)播近10年了，受到大家的歡迎，主持人陳魯豫可謂是一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。（播放視頻）這位主持人就是陳魯豫，我們來(lái)看一下魯豫阿姨是怎樣傾聽(tīng)的，大家注意觀(guān)察魯豫阿姨在傾聽(tīng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。這段視頻訪(fǎng)問(wèn)是超級爸爸，曾經(jīng)的跳水冠軍——田亮。
師生交流：魯豫阿姨在傾聽(tīng)的時(shí)候，哪些地方值得我們去學(xué)習？
如：點(diǎn)頭，身體微微前傾；適當的提問(wèn)；適當的表情反應如：微笑。（在與他人交流時(shí)，體驗對方的感受，并對對方的感情作出恰當的反應，心理學(xué)上叫做“共情”也叫“同理心”）
3不隨意打斷說(shuō)話(huà)者，聽(tīng)對方把話(huà)說(shuō)完。
除了合適的動(dòng)作表情語(yǔ)言，傾聽(tīng)時(shí)還需要注意什么呢？請同學(xué)們聽(tīng)個(gè)故事（講美國主持人和小男孩的故事）
如果你是小男孩，你當時(shí)有什么感受？很欽佩這位主持人，說(shuō)說(shuō)原因。
四、反思評測
想一想評一評
剛才我們一起交流了許多傾聽(tīng)的方法，請同學(xué)們想一想：在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)，自己哪些地方做得好，哪些地方需要加強；或者你發(fā)現我們身邊的哪位同學(xué)很善于傾聽(tīng)，也可以談一談，讓大家學(xué)習一下。
五、練習傾聽(tīng)
其實(shí)傾聽(tīng)行為也需要不斷練習，這樣才能養成良好的傾聽(tīng)習慣。下面我們就來(lái)運用學(xué)到的傾聽(tīng)方法，來(lái)練習一下，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。
1請一開(kāi)始上講臺的同學(xué)繼續完成剛才的講述，要求同學(xué)們做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。（講完給予掌聲）
請這位同學(xué)來(lái)談一談，與上次相比你有什么感受。
2請同學(xué)們兩人一組，一個(gè)當講話(huà)者，一個(gè)做善于傾聽(tīng)的人；講完后兩個(gè)人可以互換一下角色，都來(lái)練習做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。
請講述者談?wù)勛约旱母惺�，也可以說(shuō)一說(shuō)同伴在傾聽(tīng)時(shí)哪些地方做得較好，哪些地方需要改進(jìn)。
3請同學(xué)們談這節課的收獲。
六、教師寄語(yǔ)
這節課，我們通過(guò)一些活動(dòng)會(huì )學(xué)了傾聽(tīng)，希望今后大家在與他人交往的過(guò)程中，能做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，大哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：上帝給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)�。ǔ鍪荆�
愿我們都能做一個(gè)良好的傾聽(tīng)者。
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案9
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲和故事，使孩子們認識到，傾聽(tīng)在學(xué)習以及人際交往中的重要作用。樹(shù)立”我愿聽(tīng)”的良好態(tài)度。
2、通過(guò)游戲故事，和討論，使學(xué)生明確幾種不良的傾聽(tīng)行為表現，并能從主觀(guān)認識上克服它們。
3、通過(guò)傾聽(tīng)方法的引導，訂立班級傾聽(tīng)公約，逐步讓孩子做到善于傾聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“咬耳朵”游戲：
1、師：今天，薛老師想和大家玩一個(gè)游戲，名字叫做《咬耳朵》？
先請三位同學(xué)進(jìn)行示范。老師先俯在一個(gè)同學(xué)耳旁說(shuō)了一句話(huà)，請這名同學(xué)把所聽(tīng)到的話(huà)再傳達給下一名同學(xué)聽(tīng)，以此類(lèi)推，看哪些同學(xué)聽(tīng)得最準確。要注意的是：整個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)話(huà)的同學(xué)不能說(shuō)話(huà)，只能聽(tīng)，可以作眼神或動(dòng)作的交流。
反饋：“請你吃棗”，傳到最后，三班傳成了“請你吃草”，更加離譜的是四班傳成了“請你失蹤”。？
2、全班進(jìn)行“咬耳朵”游戲體驗
生談感受。
生1：我聽(tīng)得很認真可是還是聽(tīng)錯了。
生2：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)得非常非常專(zhuān)心。
生3：聽(tīng)到之后還要在心里多記幾遍，這樣才不會(huì )傳錯。
師小結：同學(xué)們談得都很好，傾聽(tīng)在課堂學(xué)習，及人際交往中有著(zhù)非常重要的作用，不認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)就不會(huì )明白別人要表達的準確含義。傾聽(tīng)時(shí)要專(zhuān)心，要調動(dòng)全身的感官去參與傾聽(tīng)。
二、小傾聽(tīng)，大學(xué)問(wèn)（ppt圖片展示并講解。）
1、給學(xué)生講古時(shí)侯弟子如何傾聽(tīng)老師講學(xué)，獲取知識。傾聽(tīng)是學(xué)習知識的重要途徑。
2、今天的課堂上，學(xué)生認真傾聽(tīng)老師講解，值得表?yè)P。
3、當同學(xué)發(fā)言時(shí)，一雙雙大眼睛，一只只小耳朵都在仔細聆聽(tīng)，不曾打斷。
4、當與朋友相處時(shí)，善于傾聽(tīng)，也會(huì )為你，營(yíng)造良好的朋友圈起到重要作用。
師：傾聽(tīng)，人類(lèi)最美麗的動(dòng)作，
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，會(huì )助我們在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。同學(xué)們，你們愿意做一個(gè)，善于傾聽(tīng)的好孩子嗎？
生：愿意。
三、請同學(xué)們聽(tīng)故事：《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的小貓咪咪》
有一天，貓媽媽把小貓叫來(lái)，說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃�！毙∝報@恐地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢屇俏以摮允裁礀|西呢？”
貓媽媽說(shuō)：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái)，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱子里、陶罐邊，仔細傾聽(tīng)人們的談?wù)�，他們自然�?huì )教你的�！�
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽(tīng)，一個(gè)大人對孩子說(shuō)：“小寶，把魚(yú)和牛奶放在冰箱里，小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)和牛奶了�！�
第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對男人說(shuō)：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了�！�
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶(hù)里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚(yú)吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒(méi)的吃了�！�
就這樣，小貓每天都非常開(kāi)心，他回家告訴貓媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)幌衲阏f(shuō)的一樣，只要我留心傾聽(tīng)，人們每天都會(huì )告訴我該吃些什么�！�
靠著(zhù)聽(tīng)別人的談話(huà)，學(xué)習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來(lái)有了孩子，也是這樣教導孩子的。
思考：小貓咪咪是靠什么學(xué)會(huì )了技能？
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
師小結：學(xué)會(huì )“傾聽(tīng)”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學(xué)會(huì )“傾聽(tīng)”。
請同學(xué)們再聽(tīng)一個(gè)故事“不善傾聽(tīng)的蘇亞雷斯”。
蘇亞雷斯將軍非常關(guān)心戰士的生活。一天他跑到廚房，想親自嘗一下戰士吃的飯菜。他走近湯鍋前說(shuō)：“給我一勺�！币粋�(gè)士官小心翼翼地說(shuō)：“但是，將軍……” “閉嘴！”他打斷了那個(gè)士官的話(huà)，抄起勺子，一連喝了好幾勺。最后他叫道：“這是什么湯，簡(jiǎn)直是刷鍋水！”大家都愣在那兒，不知所措。最后那個(gè)士
官，囁嚅著(zhù)說(shuō)：“對，將軍，這就是刷鍋水�！�
蘇亞雷斯將軍就是因為沒(méi)有傾聽(tīng)，才吃到了苦頭。
蘇亞雷斯將軍的故事告訴我們什么道理？
生1：不能打斷別人說(shuō)話(huà)，這是不禮貌的。
生2：不善傾聽(tīng)的蘇亞雷斯將軍喝了刷鍋水，我們不能像他那樣。
四、羅列課堂上不善傾聽(tīng)同學(xué)的.表現（課件出示卡通人物演示）
思考并討論：這些孩子在課堂上有這樣的行為表現，對嗎？你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么。
生1：這些同學(xué)這樣做是不對的，課堂上要專(zhuān)心聽(tīng)講。
生2：我想對他們說(shuō)，這樣上課不好好聽(tīng)講，就學(xué)不好。
師：大家說(shuō)得很好，希望這些同學(xué)能夠改掉自己的不良習慣上課專(zhuān)心聽(tīng)講。同學(xué)們，你們知道怎么樣才能做到善于傾聽(tīng)呢！
五、傾聽(tīng)時(shí)要做到
1、眼神交流
2、給予尊重
3、有耐心，不打斷別人的話(huà)
六、班級傾聽(tīng)公約
讓我們約定：在課堂上我要做到
1、認真聽(tīng)老師講課。
2、認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。
3、不打斷別人說(shuō)話(huà)。
4、不做與課堂學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。
師小結：
“傾聽(tīng)”不僅僅是獲取信息的學(xué)習方式，也不僅僅是一種重要的學(xué)習習慣，更是一種修養，一種尊重。我們在傾聽(tīng)的時(shí)候，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動(dòng)，做到帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記，努力尋找興趣點(diǎn)、盡可能地讓自己注意力不分散。
愿我們每位同學(xué)都能擁有一顆愿意傾聽(tīng)的心。擁有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。掌握有效的傾聽(tīng)方法。助你在知識的海洋里遨游。
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案10
一、活動(dòng)背景
作為社會(huì )人，我們幾乎每天都與人交流。通過(guò)交流，我們傳達著(zhù)彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽(tīng)則是表達的前提和基礎。高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動(dòng)，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會(huì )要冰釋?zhuān)莆找恍﹥A聽(tīng)的技巧就顯得非常重要。
二、活動(dòng)目的
1.讓同學(xué)們明白傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)是一種美德，更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現。意識到聽(tīng)不僅要用耳，而且要用心。
2.掌握一些傾聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì )有效地傾聽(tīng)。
3.利用班會(huì )活動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )對方感受，了解彼此需要，增進(jìn)師生之間的理解。
三、活動(dòng)準備
1、資料準備：情境劇本、游戲小卡片、空白小卡片、多媒體演示稿、背景音樂(lè )、視頻《魯豫有約》、音頻《心聲》
2、人員分工：
主持人：劉亞欣、譚超
多媒體操作員：朱麗
工作人員：王夢(mèng)吟
情景劇表演：何雨舟、謝茵、楊媛、徐彭菲 “
我說(shuō)你聽(tīng)”活動(dòng)：每組成員
講故事：許思
四、活動(dòng)過(guò)程 (背景音樂(lè ))
(一)開(kāi)場(chǎng)白 (女)傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)讓人贏(yíng)得尊重;(男)傾聽(tīng)是一種習慣，良好的傾聽(tīng)讓人獲得啟示。(合)良好的傾聽(tīng)更是一種美德，是一個(gè)人高素質(zhì)的體現。(男)作為社會(huì )人，人們幾乎每天都與人交流。通過(guò)交流，傳達彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽(tīng)則是表達的前提和基礎。(女)作為高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動(dòng)，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會(huì )要冰釋?zhuān)瑑A聽(tīng)技巧則顯得非常重要。(合)今天，我們召開(kāi)主題班會(huì )，共同交流探討 “如何傾聽(tīng)”這一話(huà)題。 (二)導入 (女)我給大家講一個(gè)故事——喬伊·吉拉德的故事 喬伊·吉拉德剛開(kāi)始做汽車(chē)推銷(xiāo)員時(shí)，有一次向顧客推薦一種新型汽車(chē)。在他的反復推薦下，眼看就要成交，但對方卻突然決定不買(mǎi)了。
這位顧客為什么突然變卦了呢?吉拉德百思不得其解。深夜，輾轉反側的他終于忍不住給那位顧客撥了電話(huà)，向對方請教為什么他的推銷(xiāo)沒(méi)有成功。
顧客告訴他：“今天下午你并沒(méi)有用心聽(tīng)我說(shuō)話(huà)。就在簽字之前，我提到我的兒子即將進(jìn)入密歇根大學(xué)就讀，我還跟你說(shuō)到他的運動(dòng)成績(jì)和將來(lái)的抱負，我以他為榮�？赡愀緵](méi)聽(tīng)我說(shuō)這些話(huà)!”
聽(tīng)得出來(lái)，對方對吉拉德很不滿(mǎn)意。事實(shí)上，吉拉德當時(shí)確實(shí)沒(méi)有注意聽(tīng)。對方繼續說(shuō)：“你只顧推銷(xiāo)自己的汽車(chē)，根本不在乎我說(shuō)什么。我不愿意從一個(gè)不尊重我的人手里買(mǎi)東西!” 吉拉德終于恍然大悟。就因為沒(méi)有注意聽(tīng)對方的談話(huà)，所以失掉了一筆生意。
(男)喬伊·吉拉德的故事充分說(shuō)明了傾聽(tīng)在現實(shí)生活中的重要性，所以我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，掌握一定的傾聽(tīng)技巧。 (三)學(xué)會(huì )傾聽(tīng) 1、聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清
主題班會(huì )·教學(xué)記錄 word 可編輯·實(shí)用文檔 ①情景劇《竹竿和豬肝》表演 情景劇《竹竿和豬肝》 旁：新知縣上任,正值夏天,蚊子很多。
知縣對師爺說(shuō):“到管賬那兒取幾文錢(qián),買(mǎi)些竹竿來(lái)�！� 師爺(嘀咕):噫，這縣老爺一上任,怎么就要買(mǎi)豬肝? 師爺(跑步狀)：“嗯，好的，這就去�！� 師爺對店主說(shuō):“新來(lái)的縣太爺要買(mǎi)豬肝,你是明白人,心里該有數吧?” 旁：店主是個(gè)聰明人,明白師爺說(shuō)話(huà)的意思,馬上割了兩塊豬肝。
店主：給(店主做遞狀)
旁：另外還奉送了一副豬耳朵。
店主：給(店主做遞狀)，這豬耳朵可比豬肝好吃多了。 旁：師爺離開(kāi)肉鋪后,心想:老爺叫我買(mǎi)的是豬肝,這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好,塞進(jìn)口袋里,提著(zhù)豬肝喜滋滋地回到縣衙。
師爺:“回稟老爺,豬肝買(mǎi)回來(lái)了!” 知縣(生氣):“你的耳朵哪去了!” 師爺(小聲):這縣太爺可真厲害,他怎么知道我把耳朵藏起來(lái)了呢? “耳。耳朵在。在我的口�？诖�!” 主持人提問(wèn)：一笑過(guò)后，說(shuō)說(shuō)你為什么發(fā)笑，說(shuō)明傾聽(tīng)中我們要注意些什么? (學(xué)生談感受)
主持人簡(jiǎn)單點(diǎn)評：聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)明，而且還要聽(tīng)清別人語(yǔ)言潛在的意思，譬如知縣說(shuō)的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和師爺聽(tīng)到的“耳朵”意義就不一樣。
�、谟螒� “我說(shuō)你聽(tīng)” 游戲規則：以小組為單位，每組同學(xué)站成一列，第一位同學(xué)記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的`同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準。
注意：
1、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話(huà)，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
(出示游戲卡片，只讓每組第一位同學(xué)記清楚)：游戲開(kāi)始。學(xué)生進(jìn)行游戲。
(游戲結束，最后一位同學(xué)把所聽(tīng)到的內容寫(xiě)在黑板上，等大家歸位后，展示游戲卡片)
提問(wèn)：為什么最后一位同學(xué)所聽(tīng)到的與第一位同學(xué)聽(tīng)到的卡片上的文字有這么大的出入? (學(xué)生談感受)
主持人簡(jiǎn)單小結：
1、不僅要用耳朵聽(tīng)，還要用心記。
2、聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)完整
故事分享：學(xué)生講故事《出人意料的回答》
美國知名主持人林克萊特有一次做節目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(cháng)大后你想做什么啊?”“嗯。我要開(kāi)飛機!”林克萊特接著(zhù)問(wèn)：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì )怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F場(chǎng)的觀(guān)眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做?”孩子的答案出人意料: “我要去拿燃料，我還要回來(lái)的!” 主持人提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么感受?傾聽(tīng)中應注意什么?現實(shí)生活中你有類(lèi)似小男孩的遭遇嗎? (學(xué)生談感受)
主持人小結：是呀，我們在傾聽(tīng)時(shí)要聽(tīng)完整，否則就會(huì )曲解別人的意思，就會(huì )把自己的意思強加到別人頭上，給別人帶來(lái)傷害。
主題班會(huì )·教學(xué)記錄
3、聽(tīng)話(huà)有技巧
播放視頻《魯豫有約》——《爸爸去哪兒》田亮葉一茜做客魯豫有約， 暢談幸福生活。
播放前提醒：大家注意魯豫在傾聽(tīng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，看她有哪些地方值得我們學(xué)習。
提問(wèn)：(女)主持人魯豫在傾聽(tīng)的時(shí)候，有哪些地方值得我們學(xué)習? (學(xué)生談感受) 主持人簡(jiǎn)單點(diǎn)評：
主持人(女)：從視頻中我們看得出來(lái)魯豫姐姐的傾聽(tīng)技巧 ①表情：輕松、平和的微笑，自然、溫和的目光注視對方，表情或是欣賞，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉賓感到自己得到了充分的尊重、理解和關(guān)注。
�、趧�(dòng)作：保持著(zhù)身體前傾的姿勢，給人“側耳傾聽(tīng)”的感覺(jué)。適時(shí)給予對方自己傾聽(tīng)的反饋信號，如應答的詞語(yǔ)“哦”“嗯”或點(diǎn)頭認同的動(dòng)作。
�、凵朴诎盐諘r(shí)機，引導性提問(wèn)�！胺潜┝贤ā敝杏幸环N溝通技巧，就是在傾聽(tīng)中，不急于給別人建議，而是誘導對方完全說(shuō)出內心的感受和需要，從而獲得足夠的信息，為別人提供真正的幫助。
4、成果展示：歸納傾聽(tīng)的技巧 (男)看了上面的表演、視頻，聽(tīng)了故事，做了游戲，下面請每個(gè)小組組內討論交流，你們認為應該怎樣傾聽(tīng)才算是良好的、有效的傾聽(tīng)。用幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)概括，并請寫(xiě)在準備好的卡片上。再展示在黑板上。
(女)同學(xué)們總結的很好。其實(shí)可以用更簡(jiǎn)潔的“三心”來(lái)概括：用心、耐心、會(huì )心�！坝眯摹本褪侨硇膬A聽(tīng)，準確記住別人所說(shuō)的信息;“耐心”就是聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，盡可能完整的了解別人的意思;“會(huì )心”就是通過(guò)運用傾聽(tīng)技巧，抓住契機，讓說(shuō)話(huà)者充分表達內心的感受和需要，傾聽(tīng)者充分體會(huì )說(shuō)話(huà)者的感受和需要，如果有必要，再提供相應的幫助。最后傾聽(tīng)者和說(shuō)話(huà)者會(huì )心會(huì )意，心靈相通。這就是傾聽(tīng)的力量。
借這個(gè)機會(huì )，我還想告訴大家一些傾聽(tīng)中應避免的不良習慣： ①身子不停地轉來(lái)轉去或不停地變換姿勢——什么時(shí)候可以結束啊 ②隨意插話(huà)、搶話(huà)——你說(shuō)的我都知道了;你的意見(jiàn)我不在意。
�、蹡|張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。 ④轉筆——真有些無(wú)聊。
�、莶煌５乜幢怼鹂土睿耗闶遣皇窃撟吡�? (四)師生心的交流 (男)今天，班主任呢李老師雖然沒(méi)有參加班會(huì )，但她有話(huà)要跟同學(xué)們說(shuō)。請大家注意傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些信息，你能理解老師內心的感受和需要嗎? 播放音頻：您說(shuō)我聽(tīng)——《心聲》 你聽(tīng)到了哪些信息?其中感觸最深的是那句話(huà)?你能理解老師內心的感受和需要嗎? (學(xué)生談感受)
主持人點(diǎn)評：(略)
(女)因為時(shí)間關(guān)系，還有一些同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)，你可以寫(xiě)在卡片上，課后交給李老師，讓李老師傾聽(tīng)到你內心的聲音。 (五)老師總結 (六)在音樂(lè )中結束班會(huì ) (播放背景音樂(lè )《傾聽(tīng)我》) (男)：傾聽(tīng)是一種交流，它讓我們博采眾長(cháng)，提升能力; (女)：傾聽(tīng)是一種習慣，它讓我們思維碰撞，提升素養。
(男)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不僅可以幫助我們收獲知識，鍛煉能力， 主題班會(huì )·教學(xué)記錄 word 可編輯·實(shí)用文檔 (女)：更能讓我們的智慧之光閃現，讓我們養成終生受益的好習慣! (男)甲：我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中彰顯智慧; (女)：我們要堅持傾聽(tīng)，讓傾聽(tīng)伴隨我們成長(cháng)成熟!
(齊)：今天我們的“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”主題班會(huì )到此結束。謝謝!
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案11
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生從小養成傾聽(tīng)別人的習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。
2、從同學(xué)的故事中感受傾聽(tīng)是一種美德，是一種藝術(shù)。傾聽(tīng)更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，導入主題
主持人：剛剛我們聽(tīng)了一首歌，我發(fā)現許多同學(xué)聽(tīng)得很認真，但也有同學(xué)好像沒(méi)有認真聽(tīng)。今天這堂課我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)《傾聽(tīng)》。
2、講故事
主持人：傾聽(tīng)是一種美，傾聽(tīng)是一種德，接下來(lái)就請聽(tīng)一聽(tīng)我班幾個(gè)同學(xué)給我們帶來(lái)的傾聽(tīng)故事。
3、講述自己在平時(shí)傾聽(tīng)中存在的問(wèn)題
主持人：今天，我班還有幾位同學(xué)想跟大家聊一聊他們在傾聽(tīng)中存在的一些問(wèn)題，接下來(lái)由請他們。
4、講有關(guān)傾聽(tīng)的兩個(gè)成語(yǔ)故事：
主持人：聽(tīng)了那么多同學(xué)說(shuō)的'有關(guān)傾聽(tīng)的故事，接下來(lái)我們有請我們班的兩個(gè)同學(xué)給我們帶來(lái)的有關(guān)古人傾聽(tīng)的故事。
5、聽(tīng)同學(xué)講《不傾聽(tīng)》的笑話(huà)
主持人：聽(tīng)完了成語(yǔ)故事，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《不傾聽(tīng)》帶來(lái)的笑話(huà)，相信大家一定會(huì )從中明白一些道理的。
6、總結：
主持人：今天我們通過(guò)聽(tīng)故事，聽(tīng)笑話(huà)，聽(tīng)成語(yǔ)，大家一定對傾聽(tīng)有了更深的認識。傾聽(tīng)是一種禮貌，傾聽(tīng)是一種美德，就讓我們從今天開(kāi)始學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)主題班會(huì )教案12
活動(dòng)準備
�。�1）培養兩位學(xué)生當小主持人，并配四個(gè)小助手。
�。�2）故事《習慣的力量》；《小貓找吃的》、小品《竹竿和豬肝》、兒童詩(shī)朗誦、拍手歌及傳話(huà)游戲：《我說(shuō)·你傳》。
活動(dòng)目標
了解到傾聽(tīng)的重要性并懂得傾聽(tīng)的技巧。
活動(dòng)過(guò)程
課堂開(kāi)始，主持人敬隊禮。
甲：它不是你的影子，但它和你最親密。
乙：它不是你的手腳，但它最聽(tīng)你的話(huà)。
甲：對成功的人來(lái)說(shuō)，它是功臣。
乙：它到底是誰(shuí)？
全班齊：它就是好習慣。
甲：在上課之前，請陳老師給我們講一個(gè)故事，大家歡迎！
老師：一根小小的`柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生（1.2）怎么可能？不信！
師繼續：不信，請大家看這個(gè)故事：
在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長(cháng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
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