《語(yǔ)文百花園六》教案設計

　　[教學(xué)目標]：

　　1、能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)。

　　2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問(wèn)題。

　　3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過(guò)程，能夠按要求根據自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。

　　4、在了解“筆的演變”的基礎上展開(kāi)想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來(lái)的筆介紹清楚，寫(xiě)一篇習作。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1、積累詞語(yǔ)。

　　2、能夠把未來(lái)筆的樣子、功能介紹清楚。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　1、練習把句子寫(xiě)具體。

　　2、能夠展開(kāi)想像，將未來(lái)筆的樣子、功能，介紹清楚。

　　[課時(shí)安排]：四課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一、二課時(shí)

　　一、導入：

　　出示圖片：看，這是語(yǔ)文百花園。讓我們開(kāi)始語(yǔ)海暢游吧！

　　1、詞語(yǔ)接龍：

　　詞語(yǔ)接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過(guò)，今天就讓我們一起來(lái)玩一玩。

　�。�1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……

　　輕易而舉——舉一反三——三長(cháng)兩短……

　　微不足道——道聽(tīng)途說(shuō)——說(shuō)三道四……

　�。�2）小組內練習：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習。

　�。�3）指名學(xué)生班級內展示。

　�。�4）師生共同進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……

　　2、照樣子，把句子寫(xiě)具體。

　�。�1）自己讀例子：小船遠去了。

　�。ㄝp快的）小船（漸漸地）遠去了。

　　對比讀這兩句話(huà)，看看第二句話(huà)補充了哪些內容？

　　什么樣的小船？怎樣地遠去了？

　�。�2）自己先獨立做練習并寫(xiě)到書(shū)上，然后小組內交流。

　�。�3）小組代表匯報。

　�。�4）同桌互相檢查修改。

　　二、積少成多：

　　老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的'詞語(yǔ)和名言警句，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)幾個(gè)？今天我們在學(xué)習一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，看看誰(shuí)背得又快又準。

　�。�1）出示：讀讀背背的詞語(yǔ)和名言警句。

　�。�2）自己讀一讀這些詞語(yǔ)和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書(shū)）

　�。�3）師生交流，感悟其意思。

　�。�4）指導背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。

　　三、閱讀平臺

　�。�1）自己讀全文，標出自然段，注意把字音讀正確。

　�。�2）指名讀短文，全文主要寫(xiě)了什么內容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來(lái)了許多方便。）

　�。�3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來(lái)了什么方便？

　�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說(shuō)出地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些許多方便嗎？

　�。�5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們人類(lèi)往往可以從其他生物那里獲得啟示。）

　　四、總結：

　　第三、四課時(shí)

　　一、能說(shuō)會(huì )道：

　　我們日常與朋友溝通是通過(guò)口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的，口語(yǔ)的表達是需要反復訓練的，下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達的訓練，看看誰(shuí)口齒最清楚，最能說(shuō)會(huì )道。

　�。�1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內進(jìn)行交流。

　�。�2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過(guò)程。

　�。�3）自由選擇學(xué)習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽(tīng)：注意把筆的結構、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過(guò)程說(shuō)清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話(huà)”等擬人化的方法表演。）

　�。�4）指名匯報，集體評議修改，看誰(shuí)說(shuō)的好，演的棒。

　�。�5）回家后講給家長(cháng)或鄰居聽(tīng)，請家長(cháng)或鄰居評議。

　　二、筆下生輝：

　　平時(shí)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，現在是你大展才華的好時(shí)機，看誰(shuí)寫(xiě)的文章最出色。

　�。�1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結構、功能和有無(wú)需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）

　�。�2）小組內交流：展開(kāi)合理的想像，未來(lái)的筆會(huì )是什么樣子，會(huì )具備哪些新的功能。

　�。�3）打好腹稿，寫(xiě)出初稿。

　�。�4）班內交流，集體評議，提出修改建議。

　�。�5）自己修改初稿，讀給學(xué)習伙伴聽(tīng)，征求意見(jiàn)。

　�。�6）把你們習作讀給家長(cháng)聽(tīng)。

　　三、小結：

　　今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。

【《語(yǔ)文百花園六》教案設計】相關(guān)文章：

《語(yǔ)文百花園二》教案設計08-11

百花園語(yǔ)文教案設計11-04

語(yǔ)文百花園五教案設計10-24

《語(yǔ)文百花園二》教案設計09-04

《語(yǔ)文百花園五》教案設計范文07-04

《語(yǔ)文百花園六》教案09-03

語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園七》備課教案設計10-24

《語(yǔ)文百花園二》教案設計5篇09-04

《語(yǔ)文百花園二》教案設計(5篇)09-04