語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園七》備課教案設計
語(yǔ)文S版《語(yǔ)文百花園七》備課教案設計
教學(xué)要求
1、體會(huì )漢字偏旁的表意功能。
2、訓練數量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì )筑路人高尚的心靈。
5、能說(shuō)會(huì )道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
6、筆下生輝，引導傾聽(tīng)、觀(guān)察、想象、描述聲音。
7、引導發(fā)現，抓住要點(diǎn)，練習積累。 8、讀、說(shuō)、寫(xiě)結合，培養欲望綜合能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、發(fā)現與積累。
2、閱讀與寫(xiě)作能力的訓練。
課時(shí)劃分 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標 完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導發(fā)現與積累。教具準備 實(shí)物投影機。
教學(xué)過(guò)程
一、漢字真有趣，體會(huì )偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。
2、學(xué)生自由觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現。
4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習正確使用數量詞。
1、看題中內容，明確題意。
2、開(kāi)火車(chē)口頭填空，加以評議，補充。
3、獨立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結：正確使用數量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。
三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》
1、出示詩(shī)題，齊讀。
2、引導根據詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫(xiě)的內容。
3、設置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫(huà)出來(lái)的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。
4、自由讀古詩(shī)，讀準字音，讀通詩(shī)句。
5、指名讀古詩(shī)，集體評議，糾錯正音。
6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
9、啟發(fā)體會(huì )：說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習背誦古詩(shī)。四、結束課堂，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標完成“閱讀平臺”與“能說(shuō)會(huì )道”。教具準備 橡樹(shù)的圖片，收集有關(guān)花草樹(shù)木過(guò)冬的知識。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀平臺：路邊的橡樹(shù)
1、出示導讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
3、檢查反饋，引導讀懂短文。
4、教師總結： 人人都應該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì )更健康，我們所生活的家園才會(huì )更美好。
二、能說(shuō)會(huì )道： 讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬
1、自由認讀提示，明確口語(yǔ)交際的內容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準備交流。
3、出示提綱，引導介紹、交流。
4、教師總結： 花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛(ài)心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧！
三、結束，布置作業(yè)
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