S版小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文百花園四教案設計
1.巧記成語(yǔ)。
記憶成語(yǔ)也是有竅門(mén)兒的,讀一讀練習中的成語(yǔ),你會(huì )發(fā)現它們都是“風(fēng)”打頭的成語(yǔ)。讓我們來(lái)了解這些成語(yǔ)的意思。
風(fēng)平浪靜:沒(méi)有風(fēng)浪,水面很平靜。比喻平靜無(wú)事。
風(fēng)吹草動(dòng):風(fēng)稍一吹,草就搖晃。比喻微小的變動(dòng)。
風(fēng)起云涌:大風(fēng)刮起,烏云涌現。比喻新事物相繼興起,聲勢很盛。
風(fēng)卷殘云:大風(fēng)把殘云卷走。比喻一下子把殘存的東西一掃而光。
風(fēng)調雨順:指風(fēng)雨適合農時(shí)。
風(fēng)雨同舟:在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船,一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。
風(fēng)吹雨打:原指花木遭受風(fēng)雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害,也比喻嚴峻的考驗。
風(fēng)雨交加:大風(fēng)暴雨一起襲來(lái)。
你還知道哪些“風(fēng)”打頭的成語(yǔ)?
1.讀讀背背。
我們要欣賞的是唐代詩(shī)人李商隱的《樂(lè )游原》。
詞語(yǔ)解釋。
(1)向晚:傍晚�！�(2)不適:不悅;不快。
(3)古原:指樂(lè )游原,又名樂(lè )游苑。是漢宣帝修建的游覽勝地,在陜西長(cháng)安(今西安)城南,登上它可望長(cháng)安城。
詩(shī)文解釋。
傍晚時(shí)分,“我”心情郁悶,于是驅車(chē)來(lái)到京都長(cháng)安城東南的樂(lè )游原。只見(jiàn)夕陽(yáng)放射出迷人的余暉,然而這一切美景將轉瞬即逝,不久會(huì )被那夜幕所籠罩。
詩(shī)文賞析。
這是一首久享盛名的佳作。李商隱所處的時(shí)代是國運將盡的晚唐,盡管他有抱負,但是無(wú)法施展,很不得志。這首詩(shī)就反映了他的傷感情緒。前兩句“向晚意不適,驅車(chē)登古原”是說(shuō):傍晚時(shí)分,“我”心情郁悶,駕著(zhù)車(chē)登上樂(lè )游原。后兩句“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”是說(shuō):夕陽(yáng)下的景色無(wú)限美好,只可惜已接近黃昏。當詩(shī)人為排遣“意不適”的情懷而登上樂(lè )游原時(shí),他看到了一輪輝煌燦爛的黃昏斜陽(yáng),于是發(fā)出感慨。有人認為夕陽(yáng)是嗟老傷窮、殘光末路之感嘆;也有人認為此為詩(shī)人熱愛(ài)生命、執著(zhù)人間而心光不滅的流露,是積極的樂(lè )觀(guān)主義精神。千百年來(lái),這兩種觀(guān)念爭論不休。
2.我的采集本。
了解祖國寶島臺灣的有關(guān)知識。在課前可以讓學(xué)生自己查找一些資料,課上交流。
臺灣是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。歷史上,臺灣曾被荷蘭、日本先后占領(lǐng)過(guò)�？谷諔馉巹倮�,臺灣重歸中國的版圖。臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年,當時(shí)三國吳王孫權派一萬(wàn)官兵到達“夷洲”(今臺灣),《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時(shí)期稱(chēng)臺灣為“流求”。
短文向我們介紹了風(fēng)景秀麗的歷史文化名城——大理。動(dòng)人的傳說(shuō)讓我們領(lǐng)略了大理的神秘。
教師可以搜集一些圖片讓學(xué)生欣賞,感受大理的美麗。
內容:小小辯論會(huì )。
話(huà)題圍繞“環(huán)境”展開(kāi),我們周?chē)沫h(huán)境是變好了,還是變壞了?發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
辯論前,要分好組,實(shí)地調查了解,做好記錄。根據觀(guān)點(diǎn)的不同分組。辯論中要講清自己了解了什么地方,那里環(huán)境如何,談?wù)勛约旱母惺�。辯論中要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
習作內容:以“……變……了”為話(huà)題,寫(xiě)一個(gè)地方的環(huán)境變化。
習作要求:1.把事情寫(xiě)清楚,語(yǔ)句要通順、有條理。
2.內容要突出“變”,寫(xiě)出自己的感受。
習作指導:
想想這個(gè)地方的環(huán)境發(fā)生了什么變化,為什么會(huì )有這樣的變化。把自己的所見(jiàn)所聞按一定順序寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)出自己的感受。習作完成之后,要注意和同學(xué)交流,互相提出修改意見(jiàn)。
例文:
污水河,你何時(shí)能變清
每個(gè)人都很愛(ài)自己的家鄉,愛(ài)家鄉的山、家鄉的水、家鄉的每一個(gè)角落。
我的家鄉是個(gè)偏僻的小山村。走進(jìn)村子,首先映入眼簾的是一條美麗的小河。河水清澈見(jiàn)底,河底的沙石還有著(zhù)不同的形狀呢!放學(xué)后我和小伙伴經(jīng)常到那里追逐、嬉戲,但是,這些都已成為過(guò)去。
那一年我到城里去上學(xué),暑假回到了家鄉。當我滿(mǎn)懷欣喜來(lái)到河邊漫步時(shí),不禁呆住了:河面上漂浮著(zhù)一包包垃圾,河岸上垃圾成堆。我那美麗清澈的小河呢?“天哪……”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,心中隱隱作痛,這到底是怎么回事?忽然,我的額頭不知被什么蜇了一下,猛然回過(guò)神來(lái),定眼一看,原來(lái)河岸上的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了,一群臭蚊子正在美美地“享受”呢。在我準備四下查看之際,“災難”又降臨到我的頭上了。我往前走著(zhù),腳底一滑,重重地摔倒在地,低頭一看原來(lái)是香蕉皮。不用查看了,我全明白了!
現在,每當大地回春的時(shí)候,污水河兩岸的小樹(shù)又長(cháng)出了嫩葉,低矮茂密的灌木又直起了腰板兒,但這一切卻難以遮擋它們背后渾濁的河水。在炎熱的夏季,那里成了蚊子的孳生地,常常會(huì )有令人作嘔的異味隨風(fēng)飄來(lái)。即使在大雪紛飛的冬天,這條污水河也從不結冰,在白雪的映襯下,像一條烏龍裹著(zhù)滿(mǎn)身的污垢蜿蜒無(wú)聲地流向遠方。
我要告訴大家,請自覺(jué)愛(ài)護我們生存的自然環(huán)境,不要只圖眼前的方便。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!現在,每當我走過(guò)家鄉的污水河時(shí),有一句話(huà)便從心底呼出:“家鄉的污水河,你何時(shí)能變清啊?”
點(diǎn)評:
小作者是個(gè)熱愛(ài)家鄉的孩子,家鄉那條美麗的小河變成了污水河,他深感痛心,向大家發(fā)出倡議。文章通過(guò)對小河前后的對比描寫(xiě),引發(fā)我們的思考。作文結尾所發(fā)出的呼喚,更是透出了作者對家鄉的愛(ài),對小河的愛(ài),也正是這份濃濃的情感染了讀者。
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