ai ei ui教案設計
文章摘要:本文章的主要內容是關(guān)于ai ei ui教學(xué)設計教案，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
ai ei ui教學(xué)設計教案
教學(xué)目標：
1、認識復韻母。
2、學(xué)會(huì )ai.ei.ui 三個(gè)復韻母的音和它們的四聲，給音節正確的標調。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )ai.ei.ui 三個(gè)復韻母的音和它們的四聲
教學(xué)準備：多媒體課件 標調小故事表演
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
小朋友，你們好！就在剛才，我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著(zhù)要一同來(lái)，你們歡迎嗎？一起喊出他們的名字吧。
他們都有一個(gè)共同的名字你知道叫什么嗎？（板書(shū)：?jiǎn)雾嵞福┧麄兊谋臼驴纱罅�，都可以和聲母組成音節，a o e 還可以自成音節，更有趣的是他們還可以?xún)蓚�(gè)組合在一起，挪動(dòng)卡片，組合在一起之后他們有了一個(gè)新的名字，叫做復韻母。（板書(shū)：復韻母）今天我們就來(lái)學(xué)習復韻母。
瞧，這幾位老朋友還托我帶了點(diǎn)禮物來(lái)，讓我獎給學(xué)習認真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。
二、教學(xué)ai -ai ei ui教學(xué)設計教案
1、 現在呀，老師想請一個(gè)小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我倆在干什么？ 問(wèn)：你們發(fā)現什么了？
�。ǔ鍪菊n件） 你們看a和I也緊緊的挨在一起，組成我們今天學(xué)習的第一個(gè)復韻母，那么這個(gè)復韻母怎么讀呢？有的小朋友已經(jīng)認識了，請你讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請教。
現在請一位小朋友上臺來(lái)讀讀看，不會(huì )讀的小朋友請你小耳朵認真聽(tīng)，小眼睛仔細看，看看你能發(fā)現什么？（生示范發(fā)ai的音）
2、 師：你發(fā)現了什么?
3、 生1：我發(fā)現他的嘴巴在動(dòng)。
4、 生2：我發(fā)現他的嘴巴開(kāi)始是大的，后來(lái)變小了。
5、 師：大大的是哪個(gè)單韻母的口型？小的是哪個(gè)單韻母的口型？
6、 生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現了讀準復韻母的好方法（演示：a──i的變化。）發(fā)ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)第一個(gè)字母a的口型，馬上滑向第二個(gè)字母i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai── ai ai。請跟老師一起讀一讀。
師：老師要表?yè)P你們了，這個(gè)好方法是你們自己發(fā)現的，我們就用這樣的辦法，讀讀
復韻母ai。開(kāi)火車(chē)讀
如果我們給它戴上小帽你們會(huì )讀嗎？“挨著(zhù)”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢？
“高矮”的“矮”呢？不過(guò)，他們的小帽該戴誰(shuí)的頭上呢？學(xué)生發(fā)言討論
師：別急別急，聲調標在哪啊，我們還是請單韻母姐妹來(lái)告訴你吧！歡迎六兄弟上場(chǎng)。（六個(gè)學(xué)生表演）
他們還送了一首標調歌給我們呢？（課件演示）
有 a先找a，沒(méi) a找 oe ，i、u 并排標在后。
現在我們知道ai的聲調標在誰(shuí)的頭上嗎？出示課件讀四聲。
�。ㄕn件出示小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的'名字里就藏著(zhù)ai，是哪個(gè)字呢？（白）
有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！這首兒歌里可藏著(zhù)好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？
剛才我們學(xué)習了復韻母ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。下面我們一起輕松輕松
小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現在我們一起來(lái)唱這首歌，我們還可以加上動(dòng)作。（聽(tīng)唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
三、學(xué)習ei （6）
�。ㄒ唬┳x準ei
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復韻母。 ai -ai ei ui教學(xué)設計教案
出示課件：ei
誰(shuí)能在圖中找到ei(古樹(shù)和斧頭)
指名讀。請注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范，請小朋友評評是否讀的正確。
再指名讀，齊讀。
現在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。
誰(shuí)有什么好辦法記住ei
�。ǘ┳xei的四聲
看哪位小朋友最聰明，第一個(gè)知道ei的帽子應該戴在誰(shuí)的頭上？
�。ǔ鍪菊n件）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。
游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)（送給），想想ei藏在哪了？
小耳朵真靈。老師再說(shuō)一句話(huà)，猜猜里面的ei是第幾聲？
四 、學(xué)習復韻母ui（6）
1. 打電話(huà)的小游戲
師：小朋友都會(huì )打電話(huà)吧？下面開(kāi)展打電話(huà)的游戲（伸出大拇指和小指作電話(huà)狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話(huà)鈴響了，小朋友接電話(huà)。（喂，你好，請問(wèn)您是誰(shuí)？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你學(xué)了哪幾個(gè)復韻母？
生：我們學(xué)了ai ei。
師：其實(shí)還有一個(gè)，你們也已經(jīng)會(huì )了，就是“喂”，（出示課件）ui。齊讀，掛電話(huà)。
2. 你在圖中找到ui了嗎？
3. 指名讀，分組讀。發(fā)音方法：ui是在ei前加了u的音，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們把中間的e省略掉了；所以在讀時(shí)先發(fā)u的音，再過(guò)渡到發(fā)i的音，中間氣不斷
4.想想要給ui標上聲調小帽該扛在誰(shuí)的頭上呢？
出示ui的四聲，以舞蹈的形式讀ui 的四聲。戴上帽子的小ui特別想乘車(chē)去兜風(fēng)，大家想一起去嗎？好，大家作好準備咯，我們已經(jīng)在公路上了， 真不錯！請你停下來(lái)，前面有陡坡，有信心開(kāi)上去嗎？ 對，開(kāi)上去，不要滑下來(lái)。接下來(lái)，要考考大家的駕駛技術(shù)了。下坡又上坡，我想請一個(gè)小朋友操縱一下這個(gè)高難度的動(dòng)作。最后一個(gè)路線(xiàn)是這樣的 。你來(lái)開(kāi)。 非常好，現在你能根據老師的指揮來(lái)開(kāi)嗎？（邊開(kāi)邊說(shuō)詞語(yǔ)）
小結：在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們去找找，一定會(huì )有很大的收獲。
�。ㄕn間休息，老師發(fā)卡片）ai -ai ei ui教學(xué)設計教案
五 、復習鞏固，書(shū)寫(xiě) ai ei ui （8）
三個(gè)韻母寶寶玩累了，想回家了，我們一起送他們回家吧！開(kāi)書(shū)，我點(diǎn)我讀，。
1、請你仔細觀(guān)察三個(gè)復韻母，你們發(fā)現了什么？（都有i，并且都在后面，聲調都不扛在i上）
2、看來(lái)小朋友都記住了ai ei ui的形狀，那寫(xiě)起來(lái)就容易多了，下面老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，請小朋友拿出課堂練習本學(xué)著(zhù)老師的樣在本子上每個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
六、總結：今天的課我們就快結束了，小朋友學(xué)習很認真，認識了三個(gè)復韻母，學(xué)會(huì )了給復韻母標聲調，以后我們還將學(xué)到其他的復韻母。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于ai ei ui教學(xué)設計教案,12-ai ei ui，希望對你有幫助！
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