小學(xué)三年級上冊《練習1習作1》教案設計
一、信息搜索
葉紹翁：字嗣宗，號清逸，處州龍泉（今屬浙江）人。南宋詩(shī)人。他的詩(shī)清麗透逸，新穎有意趣，多寫(xiě)田園風(fēng)光，著(zhù)名的詩(shī)有《游園不值》、《夜書(shū)所見(jiàn)》等。
我的信息：
二、朗讀
蕭蕭梧葉送寒聲，江山秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
人生一世，草生一春。根深固本，洗樹(shù)洗根。人人為我，我為人人。根深葉茂，葉落歸根。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
用坦誠鋪展開(kāi)人與人之間互相聯(lián)系的橋梁，不論對自己或對別人。
三、完成下列練習
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音
大雨滂沱（pángpāng）連綿不斷（jǐnmián）
草長(cháng)鶯飛（chángzhǎng）湖光山色（shèsè）
人人為我（wèiwéi）葉落歸根（luòl(fā)à）
2、比一比，再組詞。
秧（）塔（）愉（）綿（）
央（）搭（）偷（）棉（）
3、把下列成語(yǔ)意思相近的用線(xiàn)連起來(lái)。
大雨滂沱一路順風(fēng)
水泄不通興高采烈
一帆風(fēng)順大雨如注
興致勃勃人山人海
[文本對話(huà)]
�。ㄒ唬�
聰聰：這次練習安排了5個(gè)板塊，學(xué)會(huì )字詞句中讓我們學(xué)習如何去查無(wú)字詞典，練習中安排了六個(gè)詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀：
大雨滂沱夕陽(yáng)西下一帆風(fēng)順
草長(cháng)鶯飛連綿不斷湖光山色
明明：理解這些詞語(yǔ)，我們在本單元課文《學(xué)會(huì )查無(wú)字詞典》中已明白，可將詞語(yǔ)意思與具體的情境聯(lián)系起來(lái)。
聰聰：你說(shuō)的很對，如大雨滂沱，我們可以聯(lián)想起雨下得很大時(shí)的情形；一帆風(fēng)順，我們可以聯(lián)想到平靜的水面上一張船正揚著(zhù)帆航行；連綿不斷，我們可以想到一道道的山脈景象。
明明：是的，其實(shí)，我們還可以根據面前的景象來(lái)聯(lián)想詞語(yǔ)，如，教室里很安靜的樣子，我們可想到鴉雀無(wú)聲；街市上的人很多，我們可以想到人山人海、水泄不通等等。
�。ǘ�
聰聰：這次寫(xiě)鋼筆字訓練是左右結構的字，分別是秧、塔、愉。
明明：根據這三個(gè)字的特點(diǎn)，我覺(jué)得他們都是左窄右寬、左部要收，右部要放，撇要縮，捺要伸。
�。〝[田字格，練寫(xiě)）
聰聰：是的，這次練習還安排了毛筆字訓練，這是我們首次練習毛筆字，要注意握筆姿勢和坐姿。
明明：本次練習的筆畫(huà)是橫，要掌握運筆方法，長(cháng)橫寫(xiě)時(shí)要注意，筆畫(huà)稍長(cháng)，左低右高，略帶斜勢，起落筆較重，中腰微細，向左上逆鋒起筆，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒。短橫寫(xiě)時(shí)要注意：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒。
聰聰：你說(shuō)得很對，不過(guò)開(kāi)始寫(xiě)時(shí)可能寫(xiě)不好，練多了就寫(xiě)好了，熟能生巧嗎！
[自主學(xué)習]
語(yǔ)段一：
人生一世
草生一春
根深固本
澆樹(shù)澆根
人人為我
我為人人
根深葉茂
葉落歸根
學(xué)與練：
1、比一比，再組詞。
固（）根（）澆（）深（）
困（）跟（）燒（）探（）
2、查查詞典，理解下列詞的意思。
根深固本：
根深葉茂：
葉落歸根：
3、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你對人人為我，我為人人這一句的理解。
語(yǔ)段二：
夜書(shū)所見(jiàn)
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
學(xué)與練：
1、給加點(diǎn)字注音
蕭蕭（）梧葉（）
促織（）籬落（）
2、解釋加點(diǎn)的字或詞。
送寒聲：動(dòng)客情：
挑促織：一燈明：
3、讀詩(shī)句，結合文中插圖，發(fā)揮想象，用一段話(huà)寫(xiě)出詩(shī)所描繪的情景。
[綜合實(shí)踐]
綜合學(xué)習：
一、理解詞語(yǔ)的方法有哪些？
、詞典是準確理解詞語(yǔ)的重要方法。
聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)是理解詞語(yǔ)的又一條途徑。
將詞語(yǔ)與生活情境聯(lián)系起來(lái)，也是理解詞語(yǔ)的一條捷徑。如，夕陽(yáng)西下，我們可以聯(lián)想起太陽(yáng)落山時(shí)的情景。
二、用聯(lián)系生活情境的方法理解下列詞語(yǔ)。
1、山青水秀：
2、傾盆大雨：
3、陽(yáng)光明媚：
4、人山人海：
口語(yǔ)交際：
小小讀書(shū)交流會(huì )
參加班級或小組的小小讀書(shū)交流會(huì )，談?wù)勀阕罱x了一本什么書(shū)，書(shū)的作者是誰(shuí)，主要寫(xiě)的什么事。也可以把從書(shū)上摘下來(lái)的精彩語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
語(yǔ)段一：
最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《水滸傳》，作者是羅貫中。這是一部長(cháng)篇小說(shuō)，敘述了梁山一百零八將的故事。我最喜歡的人物是武松，他不僅武藝高強，而且膽量過(guò)人，在景陽(yáng)岡，別人都害怕山上的老虎，而武松卻不怕，一人上山把老虎打死，為老百姓除了一害。
語(yǔ)段二：
同學(xué)們，上個(gè)月，我爺爺給我買(mǎi)了一本《西游記》。這本書(shū)的作者是吳承恩。我花了近一個(gè)月的時(shí)間讀完了。書(shū)中講了唐僧師徒三人上西天取經(jīng)的故事，途中遇到了許多妖怪，如白骨精、蜘蛛精、黃袍妖、牛魔王等。我最喜歡七十二變的孫悟空了，他不但勇敢，而且很機智。我也喜歡好惹事的豬八戒。我最不喜歡的.是唐僧，見(jiàn)妖怪不敢斗，整天念佛。同學(xué)們如果想看，可以跟我借。
[能力訓練]
基礎訓練
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
liánmiánqǐfúxīyángxīxiàxíngtàigèyì
wǒwèirénrén，rénrénwèiwǒ
二、根據意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。
1、指做事工作非常順利，沒(méi)有阻礙。（）
2、葉子落后都到根部，比喻不忘本源。（）
3、指雨下得非常大。（）
4、烈日當空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了。（）
5、指山脈連在一起，高高低低不斷。（）
三、照樣子，把句子寫(xiě)具體。
例：小明在聽(tīng)課。
小明在聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。
�。�1）同學(xué)們打籃球。
__________________________________
�。�2）全校師生在植樹(shù)。
__________________________________
能力提高
1、寫(xiě)出以一、二、三、四、五、六、七、八、九為開(kāi)頭的成語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
2、寫(xiě)一段話(huà)，至少用上下列詞語(yǔ)中的三個(gè)。
陽(yáng)光明媚草長(cháng)鶯飛興致勃勃
湖光山色名山勝水水平如鏡
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
3、課外你一定讀了不少詩(shī)，試將下列詩(shī)句補充完整。
�。�1）、____________________，霜葉紅于二月花。（《山行》）
�。�2）、姑蘇城外寒山寺，____________________。（《楓橋夜泊》）
�。�3）、千磨萬(wàn)擊還堅勁，____________________。（《竹石》）
�。�4）、獨在異鄉為異客，____________________。（《九月九日憶山東兄弟》）
�。�5）、遙知不是雪，________________________。（《梅花》）
拓展閱讀：
學(xué)會(huì )讀課外書(shū)
幾乎所有的同學(xué)都喜歡讀課外書(shū)，那么，怎樣才能讀好課外書(shū)呢？
首先，讀書(shū)一定要有目的、有計劃地讀。有的同學(xué)手里有許多課外讀物，每次隨便拿出一本翻幾頁(yè)，沒(méi)興致再換一本這樣，一本書(shū)好幾年不曾完整地讀一遍。這種無(wú)目的讀書(shū)效果是不好的。你不妨給自己定個(gè)讀書(shū)計劃，規定一個(gè)星期或一個(gè)月之內，把哪本書(shū)讀完。把讀課外書(shū)當作豐富知識的重要手段看待，養成持之以恒的良好習慣。
有的同學(xué)只讀情節曲折、人物栩栩如生的故事書(shū)，對其他知識性讀物不感興趣；有的專(zhuān)愛(ài)看戰斗故事，或專(zhuān)愛(ài)看寓言童話(huà)，對于史地常識、科學(xué)知識、日常生活等方面的書(shū)籍很少或從未涉獵。這些都不能算正確的讀書(shū)態(tài)度。要知道，各門(mén)知識就是一座座寶庫，像百花盛開(kāi)的大花園。學(xué)生正處在學(xué)知識長(cháng)才干的年齡，應該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜來(lái)。
讀書(shū)要講究方法。讀課外書(shū)一般都采用默讀的方式。默讀有三個(gè)好處：一是邊讀邊想，有利于把握文章整體內容；二是速度較快，一般默讀要比朗讀快一倍；三是默讀不易疲勞。要養成不動(dòng)筆默不讀書(shū)的習慣。讀書(shū)時(shí)隨手拿一支筆，把好詞句勾畫(huà)下來(lái)，還可以準備一個(gè)知識積累本，以便記下有用的段落和妙詞佳句。
在讀到對話(huà)或抒情的段落篇章時(shí)，也可以采用朗讀的方式，這樣眼、口、腦、耳各器官并用，讀書(shū)的效果會(huì )更顯著(zhù)。
積累
1、讀一讀，理解下列詞語(yǔ)。
興致習慣涉獵態(tài)度
顯著(zhù)持之以恒栩栩如生
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
計劃（）興趣（）顯著(zhù)（）
感悟
3、默讀有哪三個(gè)好處？
4、朗讀會(huì )有什么樣的效果？
運用
5、結合你的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣讀書(shū)好？
《小小讀書(shū)交流會(huì )》口語(yǔ)交際教學(xué)反思
上完《小小讀書(shū)交流會(huì )》后,心情久久不能平靜下來(lái),有預祝住了口語(yǔ)交際課的特點(diǎn),學(xué)生所展現出來(lái)的熱情,所表現出來(lái)的主人翁的精神,讓我對我的學(xué)生另眼相看,也讓我從這節課中得到了許多啟示.
口語(yǔ)交際能力是現代公民所必須具備的基本能力,也是兒童不可離的生活實(shí)踐能力,因此口語(yǔ)交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際,所以,在教學(xué)前,我將本次練習同開(kāi)展班級讀書(shū)活動(dòng)緊密結合,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的讀幾本書(shū),有具體的內容,有真實(shí)的感受,為教學(xué)中參與討論交流打下基礎.
口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)應該在具體的交際情境中進(jìn)行.因此,在教學(xué)時(shí),我努力營(yíng)造了一個(gè)現實(shí)的交際情境.學(xué)生經(jīng)過(guò)討論,明白了要把自己讀過(guò)的書(shū)介紹給別人,必須講清書(shū)名,作者,主要內容,精彩之處后,提出:要開(kāi)討論會(huì ),就得由各主持人,如果你當主持人,開(kāi)場(chǎng)白怎么說(shuō)
分組討論,推選講的好的同學(xué)講給全班聽(tīng).經(jīng)過(guò)競選,選出一名主持人組織本次讀書(shū)交流活動(dòng).主持人競選,極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生們躍躍欲試,討論激烈.活動(dòng)中,在主持人,師生的評議中,學(xué)生們積極參與實(shí)踐,取得了較好的效果.活動(dòng)即將結束,師生共同小結:1,以個(gè)人名義談參加讀書(shū)活動(dòng)的收獲.2,以主持人的身份對本次讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行總結.
回顧本課,我想最大的成功在于,把握住了口語(yǔ)交際的特點(diǎn),沒(méi)有上成說(shuō)話(huà)課,也沒(méi)有上成在教師操縱之下的談話(huà)課,而是讓學(xué)生做主人,實(shí)實(shí)在在的充當讀書(shū)討論會(huì )的主持人和參與者,使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )在現實(shí)的讀書(shū)討論會(huì )上,以一種獨立的角色身份,自主的參與交際實(shí)踐活動(dòng).如果每堂課,教師心中始終將學(xué)生放在第一位,那么,我們的學(xué)生進(jìn)步將是指日可待的.這不就是新課改所提倡的以人為本的理念嗎?
《習作1》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。
2、在練說(shuō)的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。
課前準備：
�、崩牡匿浺�。
�、部晒⿲W(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話(huà)等。
�、硿蕚湟粋�(gè)小室內劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著(zhù)我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著(zhù)歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。
2．老師在說(shuō)什么呀？
3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？
�。�1）小小組討論討論。
�。�2）大組交流，指名回答。
2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。
�。�1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）
�。�2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？
�。�3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現了什么？
�。�4）小結：對，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，就是作文啦！
3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。
�。�1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非�？蓯�(ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！
�。�2）指導模仿說(shuō)話(huà)：
如果你也有一支神筆，你想干什么？
小小組交流。
大組交流，指名說(shuō)。
(3)小結：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！
三、指導習作
1、明確寫(xiě)作要求。
下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？
2、學(xué)生表演，創(chuàng )設情境。
�。�1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照請進(jìn)請坐倒茶削水果給爸爸打電話(huà)的順序進(jìn)行表演。
�。�2）學(xué)生評議，從表情和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面，給予補充。
�。�3）再請一組同學(xué)表演。
1、學(xué)生寫(xiě)草稿。
現在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。
4、點(diǎn)評。
�。�1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表?yè)P、肯定。
�。�2）推薦你認為寫(xiě)得好的習作讀給大家聽(tīng).
�。�3）交流評議.
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