三年級《燕子過(guò)海(第二課時(shí)）》的教案
一、 教學(xué)目標：
1、 學(xué)習課文，理解燕子過(guò)海不怕艱辛的句子。
2、 能從句子中找出相應的反義詞。
3、 能正確、流利地朗讀課文。
4、 了解燕子的生活習性，體會(huì )燕子過(guò)海的艱辛;學(xué)習燕子不畏艱難的精神。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)燕子過(guò)海的艱辛的句子，能通過(guò)朗讀表現出來(lái);學(xué)習燕子不怕困難的精神。
三、 教學(xué)準備：
自制CAI課件
四、 教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入
同學(xué)們，第一課時(shí)我們學(xué)習了第十七課的生字詞，現在老師出個(gè)題目考考大家，敢不敢迎接挑戰?請看大屏幕。(出示復習題)請根據意思說(shuō)出詞語(yǔ)：
1、 不分白天和黑夜。
2、 表示疲勞、勞累的意思。
3、 表示到的意思。
4、 展開(kāi)翅膀。
5、 表示尊敬、敬佩的意思。
哪個(gè)勇敢的孩子先來(lái)試一試?(學(xué)生一一回答出來(lái)后)同學(xué)們真是又勇敢又能干，都答對了。請大家一起把這些詞語(yǔ)一個(gè)讀兩次。你覺(jué)得這些生字詞中，哪些字最難寫(xiě)、最容易寫(xiě)錯，請馬上翻開(kāi)課本，在生字欄里描它一次。
(二)讀文質(zhì)疑，自主學(xué)習
上一節課我們初讀了課文，知道這篇文章是一位水手在親眼目睹了燕子過(guò)海的艱辛之后寫(xiě)下來(lái)的，那么水手到底有什么話(huà)想告訴我們呢?請看大屏幕。(出示課文最后一段話(huà))自由讀讀這段話(huà)，想想你讀了這段話(huà)，還想知道些什么?(引導學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題：
1、 燕子過(guò)海是怎樣的辛苦、艱難?
2、 為什么不要傷害燕子?水手們對燕子有怎樣的感情?)
我們在知識的海洋里遨游時(shí)，總會(huì )遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問(wèn)題和困難挑戰，就一定能獲得成功。這節課，就讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，有沒(méi)有信心?請同學(xué)們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，分成學(xué)習小組來(lái)讀讀、劃劃、想想、議議，自己先來(lái)學(xué)習課文。時(shí)間是五分鐘。
(三)反饋發(fā)現，學(xué)習課文
剛才同學(xué)們自學(xué)得很認真，討論得也很熱烈，現在來(lái)把你們討論和學(xué)習的結果向老師匯報一下。你從課文的什么地方讀懂了燕子過(guò)海的辛苦和艱難?(學(xué)生代表說(shuō)，教師隨機點(diǎn)撥并指導朗讀)
海有多大?天連水，水連天，望也望不到邊。
這句話(huà)明寫(xiě)大海的遼闊，實(shí)際上是反襯出燕子過(guò)海的艱辛�？纱┎搴５膱D片和燕子作對比來(lái)增加理解的深度。
·看圖，同學(xué)們想讀嗎?一起來(lái)讀。
▲一個(gè)風(fēng)平浪靜的日子，我們的船，在藍色的太平洋上航行。
這句話(huà)交代了水手看見(jiàn)燕子過(guò)海的時(shí)間、地點(diǎn)，太平洋是世界
第一大洋，要飛越是很難的。日子是風(fēng)平浪靜的，可依然有燕子累死，想想在**的日子，燕子過(guò)海就更艱難了。
·有同樣感受的同學(xué)一起來(lái)讀。
他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
·可以引導學(xué)生找出其中三對反義詞：寒冷溫暖、北方南方、晝夜來(lái)體會(huì )燕子飛行的距離之遠、時(shí)間之久。
·老師想先聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)是怎么讀的。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)男孩子是怎樣表達的。
燕子一定是太疲倦了，看見(jiàn)我們的'船，就像雨點(diǎn)一樣的落下來(lái)，伏在甲板上休息。
讓學(xué)生抓住太、就像雨點(diǎn)一樣、落、伏等詞語(yǔ)體會(huì )燕子的勞累和疲倦�？磩�(dòng)畫(huà)體會(huì )、出示圖片對比，讓生體會(huì )燕子的疲倦。
·你從這一句的哪些地方特別能看出?能理解嗎?不會(huì )說(shuō)就用朗讀表示。(看落和伏的對比圖片)
·請生讀、加動(dòng)作→看動(dòng)畫(huà)體會(huì )→自由讀→齊讀。
過(guò)了一會(huì )兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了。
·從這句話(huà)的什么地方特別能看出?你感受到什么?還有問(wèn)題嗎?如：展翅起飛的燕子不累嗎?為什么不多休息一會(huì )兒?燕子死了為什么不直接說(shuō)?(此問(wèn)題留在后面課文中探討。)
·燕子們展翅起飛了，越飛越遠，這時(shí)，你想對他們說(shuō)些什么?
·小結：是啊，我們要在學(xué)習的海洋里乘風(fēng)破浪，最終到達理想的彼岸，要的就是燕子這種不怕艱難的精神!
過(guò)渡：我們僅僅是從課文的字里行間體會(huì )到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地感動(dòng)了，那么親眼目睹那個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景的水手們對燕子又懷有怎樣的感情呢?你是從哪里讀懂的?
水手們用崇敬的目光，望著(zhù)那些越飛越遠的燕子，又懷著(zhù)沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。
·你體會(huì )到了什么感情?從哪里特別能體會(huì )?有不同的理解嗎?請你試一試?(其余生看圖片體會(huì )情感。)體會(huì )到了的同學(xué)一起來(lái)試。
從停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了和大海的懷里 等語(yǔ)言的婉轉及最后兩句話(huà)的感嘆號中體會(huì )水手的感情。
·對于這樣不畏艱難、意志堅定的燕子，水手們實(shí)在不忍心說(shuō)它們死了。誰(shuí)能讀出不忍心?
·大海的胸懷是多么廣闊、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子才配得上安息在她的懷中。我們一起來(lái)表達這種情感吧!
▲我們學(xué)習了課文，也和水手們一樣，充滿(mǎn)了對燕子的崇敬和珍惜之情。讓我們再次借水手的話(huà)來(lái)表達我們的心情吧!(有感情地讀最后一段)
(四)總結激情，朗讀全文
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