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《送元二使安西》等古詩(shī)教案設計

時(shí)間:2021-06-14 13:08:27 教案 我要投稿

《送元二使安西》等古詩(shī)五首教案設計

  教學(xué)目的

《送元二使安西》等古詩(shī)五首教案設計

  一、學(xué)習古代詩(shī)歌,幫助學(xué)生了解唐宋詩(shī)歌在我國詩(shī)壇上的重要位置。認識古代歷史和古人的社會(huì )生活,使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國和人民。

  二、學(xué)習詩(shī)歌在內容、形式上的特點(diǎn),體會(huì )其抒情的感染力。

  三、初步理解絕句的特點(diǎn),體會(huì )詩(shī)歌的意境。

  教學(xué)設想

  一、這五首古詩(shī),讀起來(lái)瑯瑯上口,容易記憶。應讓學(xué)生多讀,不必硬從思想性上去探究,教學(xué)重點(diǎn)應放在引導學(xué)生在朗讀中體會(huì )詩(shī)人抒發(fā)的強烈感情。

  二、采用學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥輔導、自讀測試的教學(xué)方法。

  三、教學(xué)時(shí)數:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  明確這一課的學(xué)習內容,指導閱讀、理解《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《江南春》三首唐詩(shī)。

  教學(xué)內容和步驟

  一、導入新課:

  唐朝(公元618907年)是我國古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩(shī)是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。

  唐代的詩(shī)人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩(shī)人,除他們之外,還有無(wú)數詩(shī)人,像滿(mǎn)天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩(shī)人,能用自己獨特的風(fēng)格和技巧,從各個(gè)不同的時(shí)期和不同的角度反映了當時(shí)人們的一些思想、感情以及社會(huì )生活的復雜面貌。

  唐詩(shī)的形式是多種多樣的。唐代的古體詩(shī),基本上有五言和七言?xún)煞N。近體詩(shī)也有兩種:一種叫做絕句;一種叫做律詩(shī)。絕句和律詩(shī)又各有五言和七言的不同。今天,我們要學(xué)的三首唐詩(shī)都是七絕,即每詩(shī)四句,每句七言。

  二、指導自讀

  (一)自讀《送元二使安西》

  1學(xué)生自讀詩(shī)歌并完成以下作業(yè):(出示小黑板)

  (1)解釋下列詞語(yǔ):

  浥客舍盡故人

  (2)試析詩(shī)題的意思。

  (3)朝雨與柳色除了寫(xiě)春色以外還表達了哪些言外之意?

  (4)勸和更表達了詩(shī)人對朋友的什么感情?

  2討論自讀作業(yè):(師生共同評定、明確)

  第1題:浥:(yì)濕潤?蜕幔嚎偷、旅店。此處指餞別的處所。盡:一作進(jìn)。故人:老朋友。此處指元二。

  第2題:從詩(shī)題可知,這是一首送人赴邊之作,被送者元二,是詩(shī)人的摯友,姓元,在族兄弟排行是老二,唐人喜歡以行第相稱(chēng),表示親切和敬重。使,指元二是奉命出使。安西,指元二出使的地點(diǎn)。(引導看注解①)

  第3題:詩(shī)人以景襯情,為送別創(chuàng )造了抒情的氛圍,富于柔情之美,好像朝雨有意為客灑掃拂塵似的,顯得朝雨那么多情,但是,景色愈有情,愈加深不忍相別的感情。柳既是寫(xiě)景補足朝雨,點(diǎn)明季節,又暗寓留之意。柳與留諧音雙關(guān)。(唐人離別常折柳相贈,這是當時(shí)習俗。)

  第4題:勸和更襯托了主人(即詩(shī)人)的`殷勤勸酒之意和留戀難舍之情。

  3教師總結:

  本詩(shī)辭情意兼美,有景語(yǔ),有情語(yǔ),情景交融,感情深蘊,余味無(wú)窮。

  首句,點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣,早晨一場(chǎng)濛濛細雨,如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚的阡陌交通。滋潤了渭城的大街小巷,暗中醞釀送別氣氛。

  第二句:為送別布景設色,緊承首句。一場(chǎng)如酥小雨,滋潤了清晨初春的空氣,給人以清新舒心之感,只見(jiàn)逆旅之余,瓦楞青青,路邊柳色其新如洗。

  以上兩句勾勒了一幅色調清新明朗的圖景,為送別提供了典型的自然環(huán)境。

  三、四兩句由寫(xiě)景轉入送別,老朋友相送餞別,心中依亦不舍,千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起,只能頻頻勸酒,再干一杯吧,向西出了陽(yáng)關(guān),再也見(jiàn)不到老朋友了。以尋常話(huà)語(yǔ)表達了蘊藉無(wú)窮的感情。

  4在自讀基礎上試譯全詩(shī)。

  譯文:

  渭城早晨的細雨,潤濕了路上輕飄的浮塵,

  客舍邊一片青翠,柳色嫩綠清新。

  臨別的時(shí)候,勸你再喝完這杯酒,

  向西邊出了陽(yáng)關(guān),就再也沒(méi)有我這樣的故人!

  5試背這首詩(shī)。

  (二)自讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  1自讀詩(shī)歌并完成作業(yè):(出示小黑板)

  (1)解釋下列黑體字:

  之廣陵(之,往,動(dòng)詞)

  西辭黃鶴樓(辭,告別)

  煙花三月下?lián)P州(煙花,指柳如煙花似錦的明媚春光)。

  孤帆遠影碧空盡(盡,完,即看不見(jiàn))

  唯見(jiàn)長(cháng)江天際流(唯,只。天際,際,邊緣,水天交界處,天邊。)

  (2)西辭和煙花在詩(shī)里各表達了什么意思?

  (3)這且一首送別詩(shī),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)送別誰(shuí)?在哪兒送別?到哪兒去?

  (4)詩(shī)的哪些句子表達了詩(shī)人對老朋友的依依惜別之情?為什么?

  2討論自讀作業(yè)。

  明確:

  第1題:題后括號里的內容為參考答案。

  第2題:西辭的西是指故人(即孟浩然)辭別所往的方向。孟是由西向東行,故說(shuō)西辭;煙花指柳如煙花似錦的明媚春光,指故人辭別的時(shí)間。

  第3題:這是一首送別詩(shī),是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白在黃鶴樓送別好友孟浩然到廣陵去。

  第4題:詩(shī)中孤帆遠影碧空盡,唯見(jiàn)長(cháng)江天際流兩句最能表達詩(shī)人對老朋友的依依惜別之情。隨著(zhù)老朋友所乘的那只孤船越走越遠,最后消失在藍天的盡頭,詩(shī)人卻依然翹首遠眺,目送老朋友,足以表達詩(shī)人對老朋友的一片深情。

  3教師總結:

  這首詩(shī)前兩行敘事,后兩行寫(xiě)景,詩(shī)人借景抒情,表達了對老朋友的依依惜別之情。

  4譯文:

  我和老朋友辭別在黃鶴樓

  在春光爛漫的三月,老朋友坐船順流直到揚州。

  船越走越遠,好像消失在晴朗的天空里。

  只看見(jiàn)浩蕩的江水向天邊流。

  5熟讀成誦。

  (三)自讀《江南春》

  1自讀詩(shī)歌,完成作業(yè):(出示小黑板)

  (1)解釋下列加黑字的意思:

  千里鶯啼綠映紅(千里,指千里江南,綠,此處指樹(shù)葉;紅,指春花)

  水村B酒旗風(fēng)(山郭,這里泛指山城,郭,外城,古代在城的外圍再加筑一道城墻;風(fēng),隨風(fēng)招展,名詞活用如動(dòng)詞。)

  南朝四百八十寺(這里是虛指,形容寺院之多。)

  多少樓臺煙雨中(這里指寺院的建筑)

  (2)詩(shī)題是江南春,從詩(shī)的哪些語(yǔ)句中感覺(jué)到這是春天,而且是江南的春天?試作解釋。

  (3)詩(shī)歌的最后兩句有什么深刻的含義?

  2師生共同評定、明確:

  第1題:見(jiàn)題后括號內。

  第2題:詩(shī)人緊扣詩(shī)題江南春,千里鶯啼綠映紅、水村山郭酒旗風(fēng)兩處,展現了一幅江南春的鳥(niǎo)瞰圖。千里拓展出開(kāi)闊的視野,為描寫(xiě)無(wú)邊春色提供了廣闊的空間;鶯啼,傳達出春天嬌鶯的歌聲,給人以聽(tīng)覺(jué)的美感。綠映紅,描摹出芳草萋萋,桃紅柳綠的蔥籠的色彩之美;映給人以視覺(jué)的美感。此句,寫(xiě)盡江南無(wú)邊春色,讓人置身于畫(huà)境之中。下句,以社會(huì )風(fēng)俗畫(huà)描繪了江南春色;傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗,使江南春色更顯生機。這兩句已將江南春色勾勒殆盡。

  第3題:最后兩句景中寓情。南朝四百八十寺,不說(shuō)江南四百八十寺,隱含對南朝統治佞佛的諷刺。當時(shí)南朝君主,迷信佛教,大建寺院,幻想自己的統治日久天長(cháng),可到頭到,江南景物依舊,他們的政權卻早已覆滅,

  留下的只不過(guò)是一些隱現于煙雨之中的樓臺罷了,這是作者的懷古之情。如今唐朝君主也崇拜佛教,大建寺院,將來(lái)會(huì )不會(huì )落得如同南朝君主一樣的下場(chǎng)呢?這是作者的諷今之意。

  3教者總結:

  這是詩(shī)人杜牧游覽江南時(shí)寫(xiě)的詩(shī),全詩(shī)四句,一句一景,色彩明麗,它生動(dòng)地描繪了江南地區特有的艷麗春光。

  詩(shī)人詠古諷今,意味深長(cháng),可見(jiàn)這首詩(shī)不只是寫(xiě)景,而有其更深刻的意義。

  譯文:

  千里江南,黃鶯啼鳴,

  翠綠映襯著(zhù)鮮紅,

  水邊村莊,山邊城郭,

  酒旗招展迎著(zhù)春風(fēng)。

  南朝興建的四百八十個(gè)寺院啊,

  多少樓臺籠罩在迷濛細雨之中!

  三、布置作業(yè):

  預習《惠崇〈春江晚景〉》、《十一月四日風(fēng)雨大作》

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  指導自讀《惠崇〈春江晚景〉》、《十一月四日風(fēng)雨大作》兩首詩(shī),完成自讀作業(yè)。

  教學(xué)內容和步驟

  一、指導自讀《惠崇〈春江晚景〉》

  (1)簡(jiǎn)介作者與詩(shī)題:

  作者蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北京眉山(今四川眉山縣)人。著(zhù)名文學(xué)家。父洵,弟轍,人稱(chēng)三蘇。

  《春江晚景》是兩幅山水畫(huà),一幅是鴨戲圖,一幅是飛雁圖。蘇軾題畫(huà)詩(shī)也是兩首,本課選錄的是鴨戲圖一首。

  此詩(shī)是蘇軾為題惠崇所畫(huà)《春江晚景》而作。它給人以強烈的季節感,洋溢著(zhù)濃厚的生活氣息。

  (二)自讀測試:(出示小黑板)

  1解釋黑體字的意思:

  竹外桃花三兩枝(竹外,指翠竹林之外)

  春江水暖鴨先知(春江,指春天到來(lái)后的江。)

  蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短(蔞蒿,野菜名,花淡黃色,莖可食,生長(cháng)于春天;蘆芽,蘆葦的初芽,又叫蘆筍,可食。)

  正是河豚欲上時(shí)(正是,恰好是。欲,將要。)

  2試指出詩(shī)中哪些詞句是描述畫(huà)的,哪些是詩(shī)人的想象?有什么作用?

  3怎樣理解春江水暖鴨先知一句?

  4從哪處可看出寫(xiě)的是晚景?

  (三)討論并明確自讀測試題:

  第1題:題后括號內的內容是參考答案。

  第2題:詩(shī)的一、三兩句是描繪畫(huà)意的。即:春寒未退的時(shí)候,露出竹林外的桃花才開(kāi)放了兩三枝,花雖不多,但春光已泄;第三句從江中寫(xiě)到岸上,蔞蒿已滿(mǎn)地,蘆葦才抽出嫩芽。概括畫(huà)中的景色惟妙惟肖,栩栩如生。

  第二句,詩(shī)人巧妙地運用想象,說(shuō)明春回大地,江水已暖,只有浮在水面上的鴨子才能最先知道。

  第四句,是畫(huà)面上所沒(méi)有的,是詩(shī)人的想像。春暖的江邊,美味的河豚正要上來(lái)了。

  第3題:春江水暖鴨先知一句,不僅寫(xiě)出了詩(shī)情畫(huà)意的新春景象,而且包含了發(fā)人深省的哲理,從理性上給人以啟迪。

  第4題:正是河豚欲上時(shí)一句是詩(shī)人的假想。河豚出水,一般都在天晚,由此點(diǎn)出了晚景。

  (四)教者總結:

  詩(shī)人通過(guò)想象創(chuàng )造的意境突破了畫(huà)家創(chuàng )造的意境,在畫(huà)中,我們只能看到靜態(tài)的景物:桃、竹、鴨、蒿、蘆,而在詩(shī)中,我們又感受到了水的溫暖,知道了水下的河豚。而且從鴨子與水溫的感知關(guān)系中我們可以想像鴨子戲水時(shí)的情態(tài)和生趣;在河豚與蔞蒿、蘆芽的配食關(guān)系上,我們又可以領(lǐng)略到早春季節的風(fēng)物時(shí)鮮之美。詩(shī)寫(xiě)畫(huà)景,又補充了畫(huà)面的意境和事物,把春日江邊寫(xiě)得生機盎然,畫(huà)景如現目前,真是詩(shī)中有畫(huà)。

  譯文:

  竹林外桃花有兩三枝

  春江水暖,只有鴨子最先感知。

  蔞蒿滿(mǎn)地,

  蘆葦也抽出短短的芽,

  正是河豚浮上水面之時(shí)!

  二、自讀《十一月四日風(fēng)雨大作》

  (一)簡(jiǎn)介作者與作品

  陸游(公元11251210),字務(wù)觀(guān),號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。南宋大詩(shī)人。

  作品選自《陸游集》。

  十一月四日,即宋光宗紹熙三年。大作:即大起。

  全詩(shī)通過(guò)對冬夜村居、臥聽(tīng)風(fēng)雨以及夢(mèng)中還想為國戍守邊疆、征戰沙場(chǎng)的描述,充分表達了作者的愛(ài)國主義思想。

  (二)自讀測試:

  1解釋句中加黑的字:

  僵臥孤村不自哀(孤,單獨;自哀,自己感到悲哀。)

  尚思為國戍輪臺(尚,依然,還,副詞;戍,守衛。)

  夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨(夜闌,夜深,闌,殘盡)

  鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)(冰河,冰封的河流,這里用來(lái)泛指北方的戰場(chǎng);夢(mèng),夢(mèng)境。)

  2既然僵臥孤村為什么不自哀?說(shuō)明了什么?

  3劃出詩(shī)中寫(xiě)夢(mèng)境的語(yǔ)言,并試作分析。

  (三)討論并明確:

  第1題:見(jiàn)題后括號內的內容。

  第2題:僵臥兩字形象地表現了作者衰老多病的情態(tài),加之孤村,更映襯出詩(shī)人處境的寂寞凄涼,然而,作者愛(ài)國忘私,胸襟坦蕩,一心為報效國家,所以不自哀。

  第3題:詩(shī)中寫(xiě)夢(mèng)境的語(yǔ)言有:

  夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

  詩(shī)人憂(yōu)慮國事,深夜未眼,將大自然凄涼的風(fēng)雨聲化作他夢(mèng)境中雄壯激越的行軍曲,此為托夢(mèng)喻志,以展示詩(shī)人慷慨激壯、至死不渝的愛(ài)國之心,讀后令人頓生敬意。

  (四)譯文:

  困居孤村,卻不為衰老而悲哀,

  依然想著(zhù)為國家守衛輪臺。

  夜深了,躺著(zhù)聽(tīng)這冬夜的風(fēng)雨,

  又見(jiàn)到鐵甲的戰馬和冰封的疆場(chǎng)闖入夢(mèng)來(lái)。

  三、集體朗讀五首詩(shī)。

  四、指導背誦。

  五、作業(yè):

  1給下列字詞注音:

  浥()辭()鶯()崇()

  戍()闌()豚()蔞蒿()

  2分別歸納五首詩(shī)的主要意思。

  3背誦并翻譯五首詩(shī)。

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