《海底世界》的教案

　　一、素質(zhì)教育目標

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解課文，體會(huì )海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊《海底世界》教案2。

　　2．通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓練。

　　3．學(xué)會(huì )本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

　�。ǘ�）能力訓練點(diǎn)

　　1．培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2．會(huì )用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　3．培養學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)的能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　指導學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

　�。ㄈ�）解決方法

　　1．重點(diǎn)解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì )到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2．難點(diǎn)解決方法。

　　引導學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設計

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

　�。ǘ�）結合生活實(shí)際理解“閃爍”。

　�。ㄈ�）自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　�。ㄋ模┍痴b課文。

　　五、教具準備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識性課文）。

　�。ǘ�）初讀課文。

　　1．提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

　�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　�。�1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音，小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊《海底世界》教案2》。

　�。�2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽(tīng)音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對理解課文內容有很大幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準字音）。

　�。�4）試回答初讀要求第（3）題。

　�。ㄈ�）分析理解課文。

　　1．學(xué)習課文第一自然段。

　�。�1）指名讀，思考：文中哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題？（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　�。�2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話(huà)，在理解加點(diǎn)詞的基礎上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話(huà)。

　　2．學(xué)習第二自然段。

　�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

　�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

　�。�2）從哪句話(huà)可以看出海底是寧靜的？

　�、儆每ㄆ�出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　�、谝龑�學(xué)生理解“依然”（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？

　�。�3）海底為什么是寧靜的`？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結合生活實(shí)際理解“閃爍”）

　�。�5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

　�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì )海底景色的奇異。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬├斫獾谌�自然段。

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話(huà)，告訴了我們什么？（一共五句話(huà)，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段

　�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話(huà)中你知道了什么。

　�。�2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。

　�、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變原句的意思，這句話(huà)可以怎么說(shuō)？

　�、谥该�讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著(zhù)摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì )這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話(huà)中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……，”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報）

　�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　�。�6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。

　　4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：

　�。�1）這兩段的內容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì )有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　�。ǘ�）理解第四、五、六自然段。

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

　�。�1）學(xué)習第四自然段。

　�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話(huà)，講的是什么？（一共六句話(huà)，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

　�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺热荩┲该�讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動(dòng)物）

　　從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬(wàn)種”就是很大的數目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

　�、苤该�讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

　�、葜攸c(diǎn)理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說(shuō)明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說(shuō)一句話(huà)。比普通火車(chē)還

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