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七年級下冊美術(shù)的教案范文
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習和探究的精神，培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀(guān)。
(二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗的過(guò)程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
四、教學(xué)準備：學(xué)生課前準備：查閱相關(guān)資料；準備鉛筆、課本。
五、教學(xué)方法：欣賞法.理解法.
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬畬耄�1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫(huà)時(shí)對情緒的體現和認識，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。
2、提出問(wèn)題“這節課我們也來(lái)欣賞一幅繪畫(huà)作品，你來(lái)設想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng )作繪畫(huà)的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
�。ǘ�、學(xué)習新內容：
1、直觀(guān)感受作品，并描述其帶來(lái)的心理感受。
2、探究：理解作此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net品內涵應從幾個(gè)方面入手。
3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。
4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫(huà)家作品，認識立體主義的作畫(huà)方法，及其形成的
原因。
�。ㄈ┵p析作品：
1、結合課件展示，引導學(xué)生觀(guān)察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來(lái)的心理感受，并討論、分析畫(huà)面形象的象征意義。
2、理解象征性藝術(shù)手法的應用。
3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作品進(jìn)行歸納性評價(jià)。
�。ㄋ模�、總結賞析辦法：
1、在深入理解作品內涵的基礎上，說(shuō)出現在對作品的感受及學(xué)習收獲。
2、總結賞析這類(lèi)表現性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。
�。ㄎ澹┚毩暬顒�(dòng)：
聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫(huà)方法表現自己對戰爭的感受
�。�、展示作品：
1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評價(jià)與解
釋。
2、拓展知識，表達戰爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂(lè )等。
七、板書(shū)設計
格爾尼卡
牛頭：德國法西斯
馬;西班牙無(wú)辜百姓
課后反思：
第一課藝術(shù)源于生活，高于生活
課型：欣賞課
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。
2、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。
3、培養學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng )作的題材、內容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng )造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。
四、教學(xué)準備：
教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類(lèi)藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準備語(yǔ)言表演或肢體表演的節目。
五、教學(xué)內容及過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。
�。ǘ⿲�。
1、影視欣賞：動(dòng)畫(huà)片《奔尼兔》片段
2、思考比較：動(dòng)畫(huà)片中的兔子形象與生活中的兔子的異同
3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書(shū)"藝術(shù)生活"
�。ㄈ┟佬g(shù)作品賞析。
1、國畫(huà)作品《蝦》（齊白石）
�、儆呈緡�(huà)作品《蝦》(教材P4)
齊白石是我國著(zhù)名的藝術(shù)家，他在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印幾個(gè)方面都達到很高成就。齊白石作畫(huà)反對拘泥于形似，主張作畫(huà)要形神兼備。他認為"作畫(huà)妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。
就拿他畫(huà)的蝦來(lái)說(shuō)吧：人們都覺(jué)得畫(huà)的像極了，蝦體透明，會(huì )游、會(huì )跳動(dòng)。不過(guò)當我們拿畫(huà)中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
�、凇段r》的藝術(shù)處理：齊白石依據真蝦總結出極為簡(jiǎn)練的畫(huà)法，使其所畫(huà)之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫(huà)的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫(huà)五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦，既讓人感到是充滿(mǎn)生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì )到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。
�、邸段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫(huà)之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構成的。正是由于畫(huà)家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫(huà)的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫(huà)家根據長(cháng)期的觀(guān)察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開(kāi)對象的特征，但由于畫(huà)?的夸張和取舍，使觀(guān)者對蝦的生動(dòng)活潑的印象更強烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。
齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩(shī)意和對生活的熱愛(ài)之情，也誘導、激發(fā)著(zhù)人們對生活的愛(ài)。
2、油畫(huà)作品《開(kāi)國大典》（董希文）
�、俨シ拧堕_(kāi)國大典》影片片段。
�、谟呈娟P(guān)于《開(kāi)國大典》的油畫(huà)作品和攝影作品各一張。(教材P4)
這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。畫(huà)寬4.05米，高2.3米，油畫(huà)。1952年至1953年作，現藏中國革命歷史博物館。
畫(huà)面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導人在天安門(mén)城樓上。代表著(zhù)億萬(wàn)中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來(lái)。這莊嚴的聲音，響徹天安門(mén)廣場(chǎng)，回響在祖國大地，震撼著(zhù)全世界。它表現了新中國開(kāi)國大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現了"中國人民從此站起來(lái)了"這一劃時(shí)代的一刻。③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。
�、軐W(xué)生發(fā)表討論結果。
�、萁處煼治隹偨Y油畫(huà)《開(kāi)國大典》的藝術(shù)特色。
油畫(huà)《開(kāi)國大典》藝術(shù)處理方法：
--運用了油畫(huà)表現手法，強調了空間感；
--拉開(kāi)了毛主席與各位首長(cháng)的距離，人群、扶欄的透視線(xiàn)與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；
--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場(chǎng)上的群眾、紅旗，烘托出隆重熱烈的慶典氣氛；
--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；
--主席臺上的菊花表現出"十一"正直金秋豐收季節。
畫(huà)面上，國家領(lǐng)導人雖只在左側占畫(huà)面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫(huà)面中心，也體現了領(lǐng)導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪。畫(huà)家在構圖、設色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過(guò)天安門(mén)城樓上，會(huì )更加體會(huì )到作者構圖的大膽與巧妙。畫(huà)家在畫(huà)面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫(huà)面之外；將欄桿、地毯、游行隊伍平行舒展開(kāi)去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現。
天安門(mén)座北朝南，中央領(lǐng)導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀(guān)眾。畫(huà)家大膽地將中央領(lǐng)導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀(guān)眾的現象，使畫(huà)面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫(huà)家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫(huà)時(shí)都并不會(huì )察覺(jué)，不會(huì )去分析這些情況給人的印象是，該畫(huà)真實(shí)地、恰如其分地表現了開(kāi)國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構圖技巧，從而體現了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復制"，不是生活的翻版和備份。如果說(shuō)生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！
畫(huà)家在此畫(huà)中努力使西方的油畫(huà)技法與我們民族的審美觀(guān)相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹(shù)形成對比基調，使畫(huà)面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛�？傊�，畫(huà)中強調了物體的固有色，減弱了隨光線(xiàn)、環(huán)境而異的西方畫(huà)法用色法。柔進(jìn)了中國畫(huà)法的工筆重彩繪畫(huà)技巧和敦煌壁畫(huà)用色的特點(diǎn)。畫(huà)家在描繪紅地毯時(shí)，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫(huà)家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫(huà)成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力
齊白石的國畫(huà)作品《蝦》的傳神美
凡高的油畫(huà)作品的色彩美
列賓的油畫(huà)作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美
4、美術(shù)作品創(chuàng )作的表現形式。
再現性：以真實(shí)地表現客觀(guān)世界為目的，作品的藝術(shù)表現形式是逼真寫(xiě)實(shí)的。圖例：油畫(huà)《父親》（羅中立）、油畫(huà)《泉》（俄）（普拉斯托夫）
表現性：以客觀(guān)對象為媒介，重在表達作者的精神和內心情感，畫(huà)面的藝術(shù)表現形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng )造一個(gè)新的藝術(shù)世界。
圖例：油畫(huà)《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》《灰色的樹(shù)》《紅樹(shù)》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫(huà)《松魂》（吳冠中）
�。ㄋ模┢渌囆g(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出"藝術(shù)源于生活，高于生活"的實(shí)例。
提示1：實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂(lè )、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。
提示2：學(xué)生展示時(shí)，可出示實(shí)物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行語(yǔ)言或肢體上的表演
�。ㄎ澹┱n堂總結：藝術(shù)創(chuàng )作與生活的關(guān)系
1、結合課件講述名家對"藝術(shù)源于生活，高于生活"的論述
"藝術(shù)來(lái)源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高?更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。"--毛澤東
2、師生共同總結"藝術(shù)創(chuàng )作與生活的關(guān)系"，同時(shí)課件映示"藝術(shù)創(chuàng )作與生活的關(guān)系圖"
生活是藝術(shù)創(chuàng )作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng )作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著(zhù)感悟創(chuàng )造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現或表現美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來(lái)。
3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》
�。┙Y束語(yǔ)：
"生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現美，用我們的心去體驗美，為我們的生活創(chuàng )造美，然后---起享受美吧！
(七)課后拓展
一、寫(xiě)一篇相關(guān)主題的小評論
二、出一期相關(guān)主題的墻報
三、開(kāi)一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì )
課后反思：
第二課手繪線(xiàn)條圖像—物象立體的表達
一、教學(xué)目標
(1)、通過(guò)教師的講解和引導，使學(xué)生對立體物象的表達方法有一個(gè)準確的認識，特別是透視的表達方法。
(2)、通過(guò)學(xué)生練習進(jìn)一步討論，使學(xué)生對透視的表達方法(成角)能做到基本掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。
(2)、準確的描繪透視圖中物象的結構。
三、課前準備
1、學(xué)生的學(xué)具準備：16開(kāi)圖畫(huà)紙一張，HB鉛筆、橡皮等。
2、教師教具準備：多媒體設備，教學(xué)課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、游戲導入，激發(fā)學(xué)生興趣：
在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色，富于生活氣息的農家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇擁的街道、峰巒起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣的表達方法表現生活中的動(dòng)人的景色呢？下面就請有勇氣的同學(xué)大膽的來(lái)抽取表現的題目，根據給出的元素把物象的空間關(guān)系表現好。
1．太陽(yáng)、山、水、樹(shù)
2．街道、兩排樹(shù)
3．氫氣球、天空
4．6個(gè)人物在拍合影
�。ㄍ瑢W(xué)們想出了很多表現物象空間的方法，那么我們來(lái)了解一下到底什么是物象空間？）
�。ǘ�、欣賞分析，掌握新知：
1．物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存在的一種客觀(guān)形式，由長(cháng)度、寬度、高度表現出來(lái)，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現。）
例如：我們上課的教室就被稱(chēng)作室內空間；游戲、運動(dòng)的草坪和操場(chǎng)通常又被稱(chēng)作室外空間。
2．運用手繪線(xiàn)條圖像表達出的物象空間顯得清晰、簡(jiǎn)潔、美觀(guān)，因而具有很強的實(shí)用性。
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