幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案：地獄天堂
活動(dòng)目標
活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極參與活動(dòng)。
能夠大膽、獨立地運用圖標、語(yǔ)言等方式表達自己對音樂(lè )的感受。
通過(guò)欣賞一首樂(lè )曲的多種表現形式，感受樂(lè )曲所表達的情感。知道相同的音樂(lè )，在不同的演奏方式下，能夠表達出不同的情緒、情感。
活動(dòng)準備
電腦多媒體、影音光盤(pán)、圖表及標記（附后）。
舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。
歌唱抒情版：剪輯自香港電影《河東獅吼》片斷。
交響樂(lè )版：選自音樂(lè )光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。
活動(dòng)過(guò)程
1．引入課題，導語(yǔ)。
前兩天，老師聽(tīng)到一首好聽(tīng)的音樂(lè )，是在手機上有的，好像是……”（播放樂(lè )曲）
2．欣賞樂(lè )曲，《地獄與天堂》（片斷）。
�。�1）、教師：“這首曲子你們聽(tīng)過(guò)嗎？在哪里聽(tīng)到過(guò)，叫什么名字？”
�。�2）、幼兒欣賞樂(lè )曲《地獄與天堂）（片斷）。
�、俳處煟骸袄蠋熯@兒也有3段和這段音樂(lè )一樣的曲子，我們先叫它《菠菜歌》吧，你們想不想聽(tīng)？”
�、谟懻摚� ．
�。╝）這3首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？（實(shí)際上3首樂(lè )曲曲譜相同，讓幼兒籠統的感知，描述同一首樂(lè )曲有三種演奏、表現形式上的不同）
�。╞）我們來(lái)討論一下，所聽(tīng)的3段曲子有什么不同？
我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)？（有的快，有的慢……）再看看在強弱上它們有什么不同？（有的聽(tīng)上去聲音很強，讓人覺(jué)得有點(diǎn)吵；有的聽(tīng)上去較柔弱，讓人聽(tīng)得很舒服……）
最后看看所聽(tīng)3段音樂(lè )在感覺(jué)上有什么不同？（有的音樂(lè )聽(tīng)過(guò)后讓人很開(kāi)心，想笑；有的音樂(lè )昕上去讓人很興奮，想跳舞；有的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)很溫柔，很抒情……）
�。�3）、幼兒再一次完整地欣賞樂(lè )曲。
�、俳榻B圖表和卡片，幼兒了解使用的方法。
教師：“下面，我們聽(tīng)這3段音樂(lè )玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片，在這張卡片的反面有許多符號圖標，我們現在一段一段地按順序來(lái)欣賞這三段不同的音樂(lè )，請你在聽(tīng)過(guò)音樂(lè )以后，在卡片反面選擇一張你認為最能夠表現這段音樂(lè )的符號圖標，貼在正面代表那段樂(lè )曲的號碼和格子里面�！庇變航逃W(wǎng)()
�、谟變褐鸲涡蕾p樂(lè )曲，分別根據三段樂(lè )曲的風(fēng)格選擇一張相應的圖標貼在卡片正面的格子里。
�。╝）鼓勵幼兒根據自已的感受，獨立地選擇圖標，不受其他人的影響。
�。╞）幼兒根據自己選擇的圖標，大膽地表述自己選擇這張符號圖標I撤理由，并能夠和大家交流對每一段曲子的感受。
�、鄄シ�3段樂(lè )曲，讓幼兒逐段驗證樂(lè )曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。
�。�4）、幼兒結合生活經(jīng)驗再次討論：
�、俳處煟骸拔覀兌寄苈�(tīng)出這3段曲子能夠給人不同的感覺(jué)，那我們來(lái)討論一下，這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽(tīng)呢？”（快的曲子，適合在購物、鍛煉的時(shí)候昕；抒情的曲子，適合在睡覺(jué)前或者傷心的時(shí)候聽(tīng)；節奏很強的曲子，適合跳舞；幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽(tīng)……）
�、谟變涸俅涡蕾p音樂(lè )與音像畫(huà)面，驗證自己的討論結果是否正確。
3．了解樂(lè )曲的作者，欣賞樂(lè )曲最初的演奏風(fēng)格。
“這段樂(lè )曲，人們給它起了好多名字。我們聽(tīng)到它時(shí)，因為里面有‘我是一棵菠菜’的歌詞，我們就叫它《菠菜歌》；當它用來(lái)給別人跳舞時(shí)，名字又叫做《康康舞曲》；其實(shí)，這首樂(lè )曲真正的名字叫《地獄與天堂》，它是由法國的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫(xiě)出來(lái)的。后來(lái)人們覺(jué)得這首曲子非常好聽(tīng)，就把它變化成不同的節奏和風(fēng)格，在不同的場(chǎng)合進(jìn)行演奏，給人們帶來(lái)了不同的感覺(jué)�，F在，你們想聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲最初是怎樣演奏的嗎？”
4．邊欣賞音樂(lè )，邊做游戲。
�。�1）、這首樂(lè )曲真是好聽(tīng)，我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè )，邊玩個(gè)游戲放松一下吧。
�。�2）、請幼兒在3段不同風(fēng)格的.樂(lè )曲中，選擇1段進(jìn)行游戲（唱歌或者跳舞）。
5．討論過(guò)程中，感受音樂(lè )。
引導幼兒注意在前面的討論過(guò)程中，別人與自己不同的感受和觀(guān)點(diǎn)，明白在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中各人對音樂(lè )的感受是不同的。
�。總�(gè)人對音樂(lè )的感受其實(shí)是不一樣的，比如：你們在難受的時(shí)候，想聽(tīng)幽默的音樂(lè )讓自己笑起來(lái)，而有的人可能更愿意聽(tīng)一些抒情的音樂(lè )，讓自己好好放松心情……）
作品分析
這首由法國作曲家寫(xiě)作的交響樂(lè )曲，旋律歡快、活潑，經(jīng)后人的改變后，廣泛運用于舞蹈、影視作品及電子音樂(lè )產(chǎn)品中，為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂(lè )的三種表現形式，分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格，特點(diǎn)鮮明，接近幼兒的感知經(jīng)驗，有利于幼兒感受和表達，并能較好地進(jìn)行交流。
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