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小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案（精選10篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案 1
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng )作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B認識、發(fā)表、探究、創(chuàng )造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng )作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng )作的方法，培養合作意識。
難點(diǎn)：探索運用各種材料、方法表現有創(chuàng )意的“美麗的花”。種媒材。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準備情況。
�。ǘ┱勗�(huà)導入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹(shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界――揭題《花的世界》
�。ㄈ┯^(guān)察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂(lè )，逐一播放圖片。）
你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長(cháng)什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、提問(wèn)：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）它是什么季節里開(kāi)的？長(cháng)得什么樣子？有哪些顏色？
�。�3）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）你還知道哪些花卉？
�。�2）它的名字是什么？
�。�3）它長(cháng)得什么樣子？
�。�4）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？
學(xué)生回答的花，教師盡可能地展示。
4、應用欣賞
在我們的日常生活中，也常�？梢钥匆�(jiàn)花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件
�。ㄋ模┢匆黄�
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼，使它變成花嗎？
�。ㄎ澹┧伎�、探索
1、實(shí)例欣賞
師問(wèn)：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？
2、小組討論
�。�1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？
�。ㄕ郏ㄔ簦�
�。�2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣做更好看？
�。�3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開(kāi)在我們的教室里。
�。⿲W(xué)生創(chuàng )作
教師巡回輔導解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
�。ㄆ撸┬〗Y
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。
2、環(huán)保教育。
師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對不對？為什么？
生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要愛(ài)護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛(ài)護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
教學(xué)反思：
學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應時(shí)常把它放在第一位，針對不同類(lèi)型的課用不同手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性，讓他們快樂(lè )學(xué)習，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現。
在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識圖片和應用實(shí)例圖片做成課件，在談話(huà)導入，創(chuàng )設情境后，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著(zhù)這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習的每一環(huán)節，并快樂(lè )學(xué)習。表現力的培養“怎樣做更好看？”等問(wèn)題的設計都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對這一系列挑戰性的問(wèn)題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案 2
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握基本的觀(guān)察方法，引導學(xué)生對花進(jìn)行進(jìn)行觀(guān)察；
2、指導學(xué)生記錄觀(guān)察結果，說(shuō)出植物的花、莖、葉有什么特點(diǎn)；3連句成文，寫(xiě)出對一種植物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)：
觀(guān)察方法的掌握；
比喻句、擬人句的運用。
難點(diǎn)：
記錄觀(guān)察結果；
連句成文。
教具準備：
倒掛金鐘一盆。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導語(yǔ)。（提問(wèn)引出花）
二、觀(guān)察實(shí)物，掌握基本的觀(guān)察方法。
1、出示倒掛金鐘一盆，設問(wèn)。
猜猜這是什么花？可以從形狀來(lái)猜（別名：燈籠花、吊鐘海棠）
2、逐步引導觀(guān)察，指導記錄觀(guān)察結果。
�。ㄈ魏我环N供人觀(guān)賞的植物都有它迷人的地方，現在請大家睜大眼睛，認真地與老師一起來(lái)觀(guān)察觀(guān)察，并把結果記下來(lái)。）
A看顏色
�。ɑǖ娜~子、花朵是什么顏色？）
�。敲�，我請同學(xué)們上講來(lái)近距離觀(guān)察一下，看看他們會(huì )不會(huì )有新發(fā)現。）
[板書(shū)：看顏色 觀(guān)察深淺
B認形狀
�。ㄖ参锏娜~子、花朵是各種各樣的，不但顏色不一，就連形狀也千奇百怪，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的葉子和花朵的形狀？ ）
�。ū�?yè)P剛才回答的同學(xué)�，F在我們來(lái)看看花葉子的形狀。）
[板書(shū)：認形狀 各種各樣
C聞氣味
�。ㄓ行┲参锉旧韼в形兜�，細心的我們可以去聞一聞，注意保護自己的小鼻子喲，千萬(wàn)不能離它們太近�。�
[板書(shū)：聞氣味 ]
3、剛才我們做的工作叫觀(guān)察，你知道了哪些方法呢？
明確： 看——認——聞——記
寫(xiě)作順序：先整體再寫(xiě)局部(形狀、樣子、顏色、花、葉）
4、告訴學(xué)生倒掛金鐘的生活習性、藥用價(jià)值，拓展知識面。
生長(cháng)習性：喜涼爽濕潤環(huán)境，怕高溫和強光，以肥沃、疏松的微酸性壤為宜，冬季要求溫暖、濕潤、陽(yáng)光 充足、空氣流通；夏季要求高燥、涼爽及 半陰條件。忌酷暑?lèi)灍峒坝炅苋諘瘛?藥用價(jià)值：倒掛金鐘是一種傳統中藥材，具有行血去瘀、涼血祛風(fēng)之功能，味辛酸，性微寒歸肝、心包經(jīng)、功能活血散瘀，涼血祛風(fēng)。
三、根據觀(guān)察，整理句子。
比喻句的寫(xiě)法。
�。ū扔骶淇梢宰屛覀兊奈恼赂鼉�(yōu)美，而且聰明的你們一定能寫(xiě)出很好的比喻句。請把下
面的范句讀出來(lái)，并學(xué)會(huì )運用在文中。）
四、小結。
�。ń裉煳覀冎饕獙W(xué)習了觀(guān)察植物的具體方法，大家非常認真，所以學(xué)得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，觀(guān)察得多了，作文就會(huì )越寫(xiě)越好的。除了觀(guān)察，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，寫(xiě)出讓人贊嘆的比喻句、擬人句，作文就篇篇能做范文了。）
五、寫(xiě)作文
具體要求： A作文要有名字；
B要用到比喻句、擬人句；
C注意標點(diǎn)符號；
D并寫(xiě)出自己的喜歡之情。
附好句、好段、范文一篇：
燈籠花一年四季都開(kāi)花。它枝繁葉茂，遠遠看去活像一個(gè)小燈籠它長(cháng)出了無(wú)數的主干和枝杈、葉子，長(cháng)得郁郁蔥蔥。在一條條重疊的枝條上，長(cháng)著(zhù)密密麻麻的葉。葉是綠色的，像桃子似的，邊緣像一把小小的鋸齒，只見(jiàn)枝杈與葉片之間開(kāi)著(zhù)一朵朵美麗的花�；ǖ闹虚g有一條花蕊，頂端有紅中透黃的花粒粉。有的還撐開(kāi)了花蕊，含苞欲放；有的已經(jīng)開(kāi)了花，光彩奪目；有的膨脹得好像就要馬上開(kāi)放似的，紅得耀眼，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，輕輕地搖擺著(zhù)，好像在對著(zhù)我們點(diǎn)頭微笑，好看極了。
春天，在葉子與花桿之間有一條條軟軟的花柄耷拉下來(lái)，上面掛著(zhù)一個(gè)個(gè)圓形的小紅燈籠，那再過(guò)幾天，小燈籠從下面張開(kāi)了，里面吐出一片片花瓣，花瓣的中間又探出細長(cháng)的花蕊，漂亮極了! 我悄悄地走了過(guò)去，蹲下身欣賞起來(lái)。原來(lái)花長(cháng)在葉與莖的交叉處，每一交叉處都有許多小花骨朵。有的含苞欲放，好像還沒(méi)睡醒的嬰兒；有的剛剛綻開(kāi)，好像小娃娃在咧著(zhù)嘴笑；那些已經(jīng)開(kāi)放的燈籠花，模樣真的和“燈籠”差不多，難怪人們管它叫“燈籠花”呢！
我愛(ài)“倒掛金鐘”
我家的陽(yáng)臺上的許多花，君子蘭、搖錢(qián)樹(shù)但我最喜歡的是“倒掛金鐘”。
這盆花是今年春天時(shí)媽媽從花市上買(mǎi)來(lái)的。當媽媽告訴我它叫“倒掛金鐘”時(shí)，我覺(jué)得很奇怪，心想，為什么要叫“倒掛金鐘”呢？我好奇的`仔細一看，才恍然大悟，原來(lái)它的花就像寺廟里倒掛的銅鐘。
“倒掛金鐘”的枝干不粗，褐色的老枝上長(cháng)出了嫩綠的新枝，像柳樹(shù)一樣垂向四周，橢圓形的葉子長(cháng)在新枝上，葉尖全部向下，在碧綠的枝葉中隱隱可見(jiàn)幾朵像倒掛的銅鐘似的花朵，中間嵌著(zhù)小米粒似的紫紅色花蕊，花蕊周?chē)撬钠壹t色的花萼，花萼比較硬，就像衛士一樣守護者嬌嫩的花瓣。
“倒掛金鐘”的花期很長(cháng)，從買(mǎi)回家后，它就一直開(kāi)著(zhù)花。這一撥花兒剛謝，那一撥又含苞待放了，每天放學(xué)回家，我都能問(wèn)到它淡淡的清香。
雖然“倒掛金鐘”不是什么名貴花草，但它給我家增添了無(wú)限生機，我喜歡它。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案 3
教學(xué)目標：
認知：
感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內在美，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng )作。
情感：
感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識，培養表現生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。
能力：
培養認識、發(fā)表、探究、發(fā)現、創(chuàng )造、展示、介紹“花”的'美的能力及綜合利用各種方法、材料創(chuàng )作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識。
難點(diǎn)：
探索運用各種材料、手法表現有創(chuàng )意的“美麗的花”
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑щA段：
1．欣賞兒歌《我們的祖國是花園》導入新課。
2．引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察四季里各種各樣的花，認識花，認識花的名稱(chēng)、結構，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1．師生共同探討四季里花所表現的品格、象征意義及品格之美。
2．引導學(xué)生賞析、探討以“花“為主題的不同表現形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運用不同的材料、方法進(jìn)行”花“的創(chuàng )作的
�。ㄈ┚C合階段：
1．引導學(xué)生合作、探索、交流應用不同發(fā)材料、方法，進(jìn)行“花”的創(chuàng )作及美化環(huán)境、美化自身的方法。
2．小組合作自由運用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng )作
�。ㄋ模⿺U展階段：
1．各組展示、介紹作品，進(jìn)行以“花”為主題的童話(huà)劇表演。
2．引導學(xué)生探討關(guān)于花的故事、知識和花與人
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案 4
教材版本：
人美版新課標實(shí)驗教材小學(xué)一年級第一冊“綜合探索”學(xué)習領(lǐng)域
教材分析
本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開(kāi)放、綜合、發(fā)散的內容文字、作品范例、教學(xué)輔助圖、學(xué)生活動(dòng)圖及作業(yè)要求，提示了綜合探索學(xué)習領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線(xiàn)索。如以美術(shù)學(xué)習內容為主線(xiàn)，提供了體現藝術(shù)美、自然美、生活美、材料美的圖片，顯現了引導學(xué)生感受、思考、發(fā)表、討論、探究、合作、創(chuàng )作、展示、表演過(guò)程的文字內容及聯(lián)結自然、文學(xué)、歷史等學(xué)科的信息和線(xiàn)索，為師生的綜合學(xué)習提供了寬泛的選擇和拓展空間，通過(guò)隱性的學(xué)習方式內容的展現，引導師生共同進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習活動(dòng)。
教育教學(xué)內容
通過(guò)對花的形、色、味的感知和對以花為主題的藝術(shù)品的欣賞、分析、聯(lián)想、探討，引導學(xué)生理解、掌握、發(fā)現花的知識、花的品格、花的藝術(shù)表現及應用；整體感知、理解、發(fā)現花的自然美、藝術(shù)美、內在美；通過(guò)探索應用身邊的材料進(jìn)行“花”的創(chuàng )作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的藝術(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生的生活、藝術(shù)感知能力和形象思維、想象能力，在活動(dòng)中培養審美、創(chuàng )新、合作、探索、交流意識，激發(fā)美術(shù)學(xué)習的興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)目標
1、認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內在美，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng )作。
2、情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識，培養表現生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。
3、能力：培養認識、發(fā)表、探究、發(fā)現、創(chuàng )造、展示、介紹花的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng )作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng )作的方法。培養合作意識和綜合學(xué)習能力。.
2、教學(xué)難點(diǎn)：探索運用各種材料、手法表現有創(chuàng )意的“美麗的花”
3、解決重難點(diǎn)的方法：
通過(guò)師生角色活動(dòng)的共同參與、民主和諧師生關(guān)系的建立、美的情境的創(chuàng )設、豐富教學(xué)資料的展示、游戲形式的思維訓練、教師親切耐心細致的引導鼓勵、及時(shí)的教學(xué)反饋評價(jià)調控、活潑生動(dòng)的教學(xué)組織形式、分層教學(xué)分層突破的策略解決本課的重難點(diǎn)。
師生課前準備
1、教師課前準備：
�、俑鞣N花的攝影圖片、錄像資料
�、诟黝�(lèi)教具（蝴蝶、蜜蜂等小動(dòng)物頭飾）
�、刍ǖ膽�、裝飾圖片。
2、學(xué)生課前準備：
�、偈占ǖ膱D片，各種媒材。
�、谑占P(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識等資料。
學(xué)生課后活動(dòng)：
�、倥c家人、同學(xué)一起收集關(guān)于“花”的資料
�、诓杉ǖ臉吮静⒆龀墒詹刭Y料卡。
�、蹖ふ乙恍┬碌牟牧现谱鳌盎ā钡淖髌�。
�、茉煲粋�(gè)句子來(lái)形容花的自然美或品格美。
學(xué)習材料：
除課本所列的材料外、還可應用皺紙、卡紙、布、毛線(xiàn)鐵線(xiàn)石頭等材料進(jìn)行個(gè)人或小組的創(chuàng )作，并以花展、童話(huà)劇表演等形式進(jìn)行展示。
教學(xué)可能出現的問(wèn)題及解決方法：
教學(xué)中可能會(huì )出現學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示、表演，不懂如何選材進(jìn)行立體的花的制作，不懂如何與同學(xué)合作創(chuàng )作等情況，對此，教師在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)應給予及時(shí)鼓勵、啟發(fā)、引導。
教學(xué)評價(jià)：
是否對媒材的形、色感興趣，發(fā)現、收集身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料。
是否對材料進(jìn)行了聯(lián)想與創(chuàng )造。
是否積極參與了本課的游戲、學(xué)習活動(dòng)。
能否大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見(jiàn)。
能否在活動(dòng)結束時(shí)自己收拾整理工具材料。
能否與同學(xué)合作、交流。
藝術(shù)家介紹：
李嵩（公元1166年—公元1243年），浙江杭州人，南寧畫(huà)家。木工出身，后從李從訓來(lái)學(xué)畫(huà)。歷任光宗趙淳、寧宗趙擴、理宗趙昀三朝畫(huà)院待詔。他擅畫(huà)人物、佛道像，尤擅界畫(huà)多以現實(shí)生活為題材，作風(fēng)寫(xiě)實(shí)，筆法精細。曾作《服田圖》12段和《觀(guān)潮圖》。傳世作品有：《貨郎圖》卷，絹本，輯于《故宮名畫(huà)三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊頁(yè)，現藏故宮博物院；。
教學(xué)設計參考
●課例—（簡(jiǎn)案）
一、引導階段：
1、欣賞兒歌《我們的祖國似花園》導入新課
2、引導
學(xué)生欣賞、觀(guān)察四季里各種各樣的花，認識花的的名稱(chēng)、結構，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美，
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、師生共同探討四季里花所表現的品格、象征意義及品格之美。
2、引導
學(xué)生賞析探討以“花”為主題的不同表現形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng )作的。
�。ㄈ┚C合階段：
1、引導
學(xué)生合作探索交流應用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng )作及美化環(huán)境、美化自身的方法。
2、小組合作自由運用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng )作。
�。ㄋ模┩卣闺A段
1、各組展示、介紹作品，進(jìn)行以“花”為主題的童話(huà)劇表演。
2、引導
學(xué)生探討關(guān)于花的故事、知識、花與人們生活的聯(lián)系的`內容，進(jìn)行環(huán)保教育。
3、各組對本課學(xué)習情況進(jìn)行總結、評價(jià)。
●課例二（細案）
一、情境創(chuàng )設感受美，引導分析認識美
�。ㄒ唬�，角色扮演，導入新課：
1、創(chuàng )設鮮花盛開(kāi)的情境，教師扮演蝴蝶角色引導學(xué)生欣賞各類(lèi)鮮花的錄象、攝影圖片及鮮花實(shí)物）。
2、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們最喜歡的是什么花？為什么？
3、教師引導學(xué)生分組討論后匯報：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花朵的形狀、色彩、氣息方面引導討論）
4、師生共同小結出花的自然美——形狀美、色彩美、氣息美
5、欣賞鮮花實(shí)物，師生共同分析認識花的生長(cháng)結構：花一般可由枝、葉、花朵構成。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察，了解花的各種形、色特點(diǎn)，認識花總的自然美感特征，
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否簡(jiǎn)單說(shuō)出花的基本特征并大膽發(fā)表。
二、合作探索理解美，發(fā)現運用創(chuàng )作美
�。ㄒ唬⿴熒餐接懛治鏊募纠锏幕ㄋ憩F的品格、象征意義及品格之美。
1、欣賞四季花開(kāi)的圖片，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這些花是什么季節里開(kāi)的呢？叫什么名字？
2、教師講述《牡丹花》的故事，引導學(xué)生認識、理解牡丹花的品格。
3、師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，教師引導每組選擇
一種鮮花為題分組展開(kāi)討論：
教師引導學(xué)生分組分層進(jìn)行討論匯報：①這種花生長(cháng)在什么樣的環(huán)境、季節里？有什么樣的品格呢？②誰(shuí)知道這種花或其他花的故事呢？
4、角色游戲形式進(jìn)行訓練，加深對花的品格內在美的理解：
5、師生共同以圖文連線(xiàn)找朋友的游戲形式進(jìn)行對花的品格判斷。
6、教師小結各組的匯報及表現，對各組進(jìn)行鼓勵。
�。ǘ┵p析探討以“花”為主題的不同表現形式的藝術(shù)作品，分層進(jìn)行學(xué)生的感知、想象、審美、探索、創(chuàng )作、評價(jià)能力訓練
1、賞析探討藝術(shù)家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關(guān)山月（現代）的《雪梅》平面作品，教師逐層引導學(xué)生觀(guān)察分析、分組討論發(fā)表：。
�。�1）這些畫(huà)中的花盛開(kāi)在什么季節？給了你們什么感覺(jué)？花兒象什么？你們喜歡嗎？為什么？
�。�2）畫(huà)家們用了什么材料、工具、方法把花表現的那么美呢？你們可以用什么材料、工具、方法來(lái)創(chuàng )作美麗的花呢？
2、聯(lián)想、創(chuàng )作、合作、評價(jià)能力初步訓練
�。�1）教師扮演魔術(shù)師角色示范花的形狀、組合的多種變化方法，引導學(xué)生討論交流后說(shuō)一說(shuō)：自己想變出幾朵怎樣的花？
�。�2）學(xué)生分組競賽，要求：各小組在規定的時(shí)間內自由選擇材料、工具、方法進(jìn)行“花”的平面創(chuàng )作，作品完成后分組展示。（小組內每人自由創(chuàng )作一朵花，完成后剪下貼在小組的“花圃”里，教師與小組長(cháng)指揮調控）
�。�3）師生共同扮演蝴蝶等角色飛入各組“花圃”中賞析評價(jià)各小組作品。
3、賞析探討
“花”的立體、半立體作品、花的應用作品，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，探索應用身邊的材料進(jìn)行“花”的創(chuàng )作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的方法：
�。�1）教師逐層引導學(xué)生觀(guān)察分析、分組討論發(fā)表：
�、倌銈冎肋@些花是用什么材料來(lái)做的嗎？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現的那么美呢？②花在我們的生活里有什么作用呢？
�。�2）教師簡(jiǎn)要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線(xiàn)制作花的方法，重點(diǎn)示范啟發(fā)立體花卉的制作及變化方法。
4、聯(lián)想、創(chuàng )作、合作能力鞏固訓練
�。�1）引導小組討論匯報：你們想用什么材料、工具、方法來(lái)創(chuàng )作美麗的花呢？
�。�2）小組合作選擇不同的材料方法制做成各種各樣盛開(kāi)的花，完成后共同用作品布置一個(gè)“花展”（小組內每人自由創(chuàng )作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長(cháng)指揮調控）
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內在美，通過(guò)綜合探索、分工合作進(jìn)行平面、立體“花”的創(chuàng )意表現。
☆本教學(xué)過(guò)程評價(jià)：能否通過(guò)賞析、小組討論等活動(dòng)探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內在美，與花有關(guān)的故事或傳說(shuō)；能否接納各種藝術(shù)形式的表現，大膽發(fā)表自己的看法；是否對媒材的形、色感興趣，是否對材料進(jìn)行了聯(lián)想與創(chuàng )造，能否
通過(guò)分工合作綜合運用材料工具，進(jìn)行“花”的制作；
三、展示評價(jià)內化美，總結思考拓展美
1、師生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等觀(guān)眾角色飛入各組“花展廳”中賞析、介紹、評價(jià)自己組和其他各小組作品（評價(jià)引導：形、色是否美、是否有創(chuàng )意？）
2、各小組對本課的學(xué)習、創(chuàng )作、表演情況進(jìn)行自評互評。
3、思考總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識技能？探索了什么問(wèn)題？
4、課后延伸：
引導學(xué)生小組討論后說(shuō)一說(shuō)：你們還知道關(guān)于花的更多知識嗎？我國各省市及本地區有哪些出名的花？，我們應該怎樣保護環(huán)境？
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：抓住形、色、媒材、技法表現、創(chuàng )新構思等對“花”的作品進(jìn)行評價(jià)，對自己
和他人的作品和本課的學(xué)習表現進(jìn)行評價(jià)并總結本節課的收獲。
☆本教學(xué)過(guò)程評價(jià)：
能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見(jiàn)，能否懂得評價(jià)花的美；
能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現；能否小結并匯報能否在活動(dòng)
結束時(shí)自己收拾整理工具材料；各小組能否大膽把制作好的各種“花”展示出來(lái)并進(jìn)行介紹。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案 5
活動(dòng)目標
1．欣賞歐姬芙的作品，初步感受畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格，體會(huì )作品的藝術(shù)美。
2．嘗試對照實(shí)物，用吹塑紙套色版畫(huà)表現一朵花。
活動(dòng)準備
1．多媒體課件，紅掌、洋蘭、非洲菊等實(shí)物花各若干。
2．吹塑紙版畫(huà)工具、顏料等。
3．幼兒有一定的吹塑紙版畫(huà)作畫(huà)經(jīng)驗。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒向歐姬芙學(xué)習，仔細觀(guān)察花的細節，嘗試用吹塑紙套色版畫(huà)加以表現。
活動(dòng)難點(diǎn)
將觀(guān)察對象的結構轉化為作畫(huà)步驟，把立體花朵的主要特征過(guò)渡到平面表現。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
你們喜歡花嗎?為什么?(引導幼兒從花的色、形、香味等方面交流花的主要特征。)
二、播放課件，引導幼兒欣賞畫(huà)家的作品，感受畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格，體會(huì )作品的藝術(shù)美
1．美國有一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家叫歐姬芙，她非常喜歡花。她一生中畫(huà)了200多幅花朵的畫(huà)，下面讓我們一起來(lái)欣賞歐姬芙的作品(播放畫(huà)家作品1～3)。
2．歐姬芙畫(huà)的花和平時(shí)我們畫(huà)的花有什么不一樣?(讓幼兒通過(guò)對3幅作品的觀(guān)察，與過(guò)去自己畫(huà)花的'經(jīng)驗進(jìn)行主動(dòng)比較，初步感知畫(huà)家夸張的藝術(shù)表現手法。)
3．結合課件小結：歐姬芙畫(huà)花的時(shí)候，就像一只小蜜蜂一樣飛到花的面前仔仔細細地看，所以她看到的和別人都不一樣。
4．欣賞畫(huà)家代表性作品4～6。引導幼兒對花的局部及整體有目的地觀(guān)察，從中感受畫(huà)家觀(guān)察花的細致和畫(huà)花時(shí)的大膽，進(jìn)一步感受其繪畫(huà)風(fēng)格，體會(huì )作品的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒表現花的花蕊、花瓣等細節特征的興趣。
�、贇W姬芙在花的最里面看到什么?花蕊像什么?花瓣呢?(欣賞作品4，欣賞花蕊的特寫(xiě)和花瓣夸張的表現手法。)
�、诓虏逻@次為什么只畫(huà)了花瓣?花瓣有什么特別的地方?(欣賞作品5，觀(guān)察發(fā)現花瓣的顏色變化及紋理。)
�、圻@次她畫(huà)的是什么?有什么特別之處?(欣賞作品6，感知作品中花朵的整體特征。)
5．小結：因為歐姬芙觀(guān)察得非常仔細，所以畫(huà)的每一朵花都好像是在放大鏡底下看到的一樣，很大、很清楚，也很美!
三、借助錄像觀(guān)察和操作示范，引導幼兒將觀(guān)察對象的結構轉化為作畫(huà)步驟，把立體花朵的主要特征過(guò)渡到平面表現
1．我們今天就學(xué)習歐姬芙，變成小蜜蜂，去花的世界里仔細看一看。
2．播放錄像，定格觀(guān)察百合花的特征并討論、示范。(通過(guò)引導幼兒由里到外觀(guān)察百合花的特征和教師的操作示范，讓幼兒對如何將觀(guān)察到的對象的結構轉化為作畫(huà)步驟、把立體花朵的主要特征過(guò)渡到平面表現有直觀(guān)的感知，為幼兒獨立觀(guān)察其他花并嘗試表現積累操作經(jīng)驗。)
�、龠@是一朵什么花?仔細看看它的花蕊是什么樣的，像什么?(重點(diǎn)觀(guān)察花蕊，結合幼兒表述邊小結邊示范在吹塑紙上刻畫(huà)花蕊。)
�、谛∶鄯滹w出來(lái)一點(diǎn)，這次看到了什么?再飛遠一點(diǎn)，仔細看看花瓣有幾片?是什么樣的?花瓣上有什么?(重點(diǎn)觀(guān)察花瓣的顏色、紋理、斑點(diǎn)等，結合幼兒表述邊小結邊示范刻畫(huà)花瓣。)
�、塾^(guān)察花蕊、花瓣的顏色并完成上色、拓印。
四、引導幼兒嘗試對照實(shí)物，用吹塑紙版畫(huà)表現一朵花，學(xué)做歐姬芙那樣的“小蜜蜂”。
滾動(dòng)播放課件(歐姬芙作品)及音樂(lè )，教師巡回觀(guān)察，適時(shí)進(jìn)行集體及個(gè)別指導。
五、展示幼兒作品，組織欣賞與評價(jià)
1．把同一種花的作品展示在一起。
2．組織幼兒欣賞與交流。
看看比比，哪一個(gè)小朋友把花觀(guān)察得最仔細?
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案 6
教材分析：
本次習作是三年級下冊第一單元以“花的世界”為主題，引導學(xué)生欣賞我們身邊熟悉而又美麗的花， 讓學(xué)生在花的海洋里自由翱翔；并能在觀(guān)察中抓住花的姿態(tài)，顏色等特點(diǎn)，恰當運用多種修辭手法，展開(kāi)想象的翅膀，加以品味和體會(huì )。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的健康生活情趣，從而體現讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文。
教學(xué)目標：
1、利用各種有利條件去觀(guān)察花，并做好觀(guān)察記錄。通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生對春天花卉作一些常識性的了解，如外形。顏色。味道等。
2、選擇自己喜歡的花去研究，收集資料，并整理，向別人介紹，提高學(xué)生收集處理信息的能力和口語(yǔ)交際能力，培養學(xué)生熱愛(ài)美好生活，熱愛(ài)大自然的健康生活情趣。
3、用一段話(huà)有條理的介紹或贊美自己喜歡的花，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用各種不同的形式向同學(xué)介紹自己喜歡的花。并積累好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生有條理，生動(dòng)具體介紹或贊美一種花。
學(xué)生分析：
本班大部分學(xué)生的觀(guān)察能力較強，語(yǔ)言組織能力有待提高，積累的好詞佳句非常有限，所以，本次習作，重在自由表達和積累，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。保護學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)，敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，消除對習作的恐懼。
教學(xué)準備：
多媒體課件 并根據教學(xué)需要搜集有關(guān)的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎激趣，導入課題
激情談話(huà)式導入謎語(yǔ)：
1、猜謎語(yǔ)。
�。�1）皮青身兒長(cháng)，花兒黃又黃。 臉兒向太陽(yáng)，籽兒香又香。
�。�2）一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衣，坐在綠船上。
�。�3）牽藤藤，上籬笆，藤上開(kāi)花像喇叭。紅喇叭，白喇叭，太陽(yáng)出來(lái)美如畫(huà)。
2、大家都很棒，知道你們剛猜的向日葵、荷花、牽�；ǘ紝儆谥参锏哪且活�(lèi)嗎 ？（板書(shū)：花 ）
3、對，正因為有了花，我們的生活才變的絢麗多彩、生機盎然，現在就讓我們一起走進(jìn)花的世界一飽眼福吧！
4、課件展示：
�。�1）賞一賞。（邊欣賞，教師邊從花的顏色，形態(tài)等方面評花，為學(xué)生做語(yǔ)言鋪墊。）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。欣賞完這些花，你想對它們說(shuō)些什么？
小結：千姿百態(tài)的花，爭氣斗艷呀！真是一片花的海洋�；ǖ氖澜�。 板書(shū) 花的世界
二．領(lǐng)會(huì )方法，快樂(lè )表達
1、出示實(shí)物，引導學(xué)生了解一株花，欣賞花，感知花的美麗！看著(zhù)這美麗的花，怎樣用語(yǔ)言給描述出來(lái)，讓別人感覺(jué)到花兒很美呢？按一定的順序來(lái)說(shuō)。
2、 學(xué)生出示課前收集的相關(guān)資料。
3、合作交流。
�。� 師生交流，共同感知板書(shū)，并能引導學(xué)生在觀(guān)察和賞析中，大膽應用各種修飾手法進(jìn)行表述。）
4。小組展示。
1）花的.構造 ：根————莖 —————葉————花
2）花的組成 ： 花蕊 �；ò� �；ɡ�
3）花的美：外形美，愛(ài)攀登的精神美！
4）我還知道：花的姿態(tài)、氣味。
小結：你們能恰當運用擬人，比喻等修辭手法，說(shuō)得很具體，很形象。我們的眼睛可以看到的是莖、葉、花、這三部分，有一句俗話(huà)說(shuō)：紅花還要綠葉襯，花再美也不能忘記葉子，因此雖是寫(xiě)花的文章，枝葉的描述也是不可缺少的。
三、互動(dòng)展示，多種評價(jià)。
1、引導學(xué)生選擇自己熟悉的花，用畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，唱一唱等形式來(lái)介紹你最喜歡最熟悉的一種花。
2、想想議議
大家都用自己喜歡的方式來(lái)介紹花，現在你最想把你的作品送給誰(shuí)？表達了什么樣情感？
小組交流并展示結果。
3、多種評價(jià)：評出“才藝獎”�！皠�(chuàng )造獎”�！扒趧讵劇钡鹊�。
四、拓展延伸。積累運用
1、利用課外時(shí)間多讀一些美文佳句，并寫(xiě)在你的摘抄本上，請欣賞。
2、今天，我們對花有更深一步的了解，花，賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)人，花，歷來(lái)為人們視為吉祥，幸福，繁榮，團結，友誼的象征。不同季節盛開(kāi)不同的花，愿我們大家每天都綻放花一般 的笑臉，愿你們今后的生活像花一樣美好，讓我們用一首小詩(shī)歌來(lái)結束本課。
教學(xué)反思：
本節課以師生，生生，生本平等對話(huà)的形式，主要是把自主，合作，探究學(xué)習有機的結合起來(lái)，在教師適當的點(diǎn)撥中，學(xué)生揣摩其中的寫(xiě)作技巧。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言， 以多種形式的評價(jià)給學(xué)生以自信，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文很有用，從而體驗到成功的快樂(lè )。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案 7
活動(dòng)一：千姿百態(tài)的菊花活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識菊花，了解菊花的外行特征和用途。
2、培養幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)。
3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色。
活動(dòng)準備：
各種顏色的菊花，錄象帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示菊花導入課題。
1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花。
——聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮?/p>
——看一看是什么顏色？
——有誰(shuí)知道這是什么花？
2、教師小結。
二、觀(guān)察菊花的外形特征——菊花是什么樣的？
——菊花的花瓣是什么樣的？
——菊花的葉子是什么顏色的？
教師與幼兒共同小結。
三、借助錄象帶，講述菊花生長(cháng)的特點(diǎn)。
——菊花生長(cháng)在什么地方？需要澆水、施肥么？
1、播放菊花生長(cháng)的錄象，讓幼兒了解菊花生長(cháng)的過(guò)程。
——菊花為什么會(huì )五顏六色呢？
2、師生共同小結。
四、菊花的用途。
幼兒討論：菊花有什么用途？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中孩子們顯得很開(kāi)心，他們看著(zhù)從自己家中帶來(lái)的花，一種自豪感油然而生，但看到別人的花時(shí)又充滿(mǎn)了好奇，一種探求的欲望很快的表現了出來(lái)。當孩子們看到錄象的時(shí)候，他們看著(zhù)還說(shuō)著(zhù)：“菊花菊花，多喝點(diǎn)水，快點(diǎn)長(cháng)大，快點(diǎn)開(kāi)花�！币幌伦泳鸵鸷⒆觽兦楦猩系墓缠Q。
活動(dòng)二：認識玫瑰花活動(dòng)目標：
1、使幼兒知道玫瑰花的名稱(chēng)、外形特征、生長(cháng)特點(diǎn)。
2、培養幼兒觀(guān)察植物的興趣和細致的觀(guān)察能力。
3、豐富詞匯：玫瑰花活動(dòng)準備：
1、盛開(kāi)的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。
2、紙、彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察玫瑰花的外形特征。
�。�1）請幼兒仔細觀(guān)察。
——請小朋友們仔細看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？
林林：老師我看見(jiàn)玫瑰花是紅色的，花瓣有點(diǎn)圓。
甜甜：我看見(jiàn)上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。
成成：老師，我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個(gè)名字，叫帶刺的玫瑰花，她說(shuō)不要用手去摸，會(huì )被刺到的�！埿∨笥颜f(shuō)一說(shuō)玫瑰花幼兒幾種顏色。
�。�2）教師小結
2、講解玫瑰花與人類(lèi)的關(guān)系。
——你喜歡玫瑰花么？為什么？
濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因為他有很多的顏色，還有香味呢！
蕾蕾：老師我不喜歡它，因為他的身上有刺，會(huì )弄疼我的。
天天：我喜歡他的，因為他很漂亮，放在家里可以美化環(huán)境，把我的家里裝扮的可漂亮了！……——玫瑰花幼兒哪些用處？（幼兒自由討論）潤潤：玫瑰花可以用來(lái)裝飾教室。
欣欣：玫瑰花可以用來(lái)做茶喝。
可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。
3、繪畫(huà)活動(dòng)：畫(huà)一畫(huà)我最喜歡的玫瑰花。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
活動(dòng)反思：
欣賞就是對美好事物的'一種感受，它是培養情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀(guān)察是欣賞的前提之一，在活動(dòng)中我帶著(zhù)孩子們先觀(guān)察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現玫瑰花的特征，發(fā)現玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細，講的很認真，連平時(shí)上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來(lái)仔細的觀(guān)察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現了一種新的學(xué)習的好方法。
活動(dòng)三：美麗多彩的郁金香活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察讓幼兒認識郁金香，知道它的外形特征和生長(cháng)特點(diǎn)。
2、讓幼兒初步了解郁金香的象征意義及用途。
3、豐富詞匯：郁金香、美麗多彩。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有盛開(kāi)各種顏色的郁金香的圖片，實(shí)物郁金香鮮花一束，未涂色的郁金香的作業(yè)紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示郁金香掛圖，引出課題。
——花開(kāi)有哪幾種顏色？是什么花？
教師小結。
2、認識郁金香。
�。�1）引導幼兒仔細觀(guān)察實(shí)物。
�。�2）教師小結。
�。�3）郁金香是怎樣生長(cháng)的？什么季節開(kāi)花？
3、郁金香的用途及象征的意義。
——說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)到過(guò)郁金香，人們用它來(lái)做什么？
教師小結。
4、涂色活動(dòng)：我喜歡的郁金香。
幼兒用自己喜歡的顏色為郁金香涂色并添畫(huà)。相互介紹自己的郁金香。
沁沁：你們瞧我畫(huà)的郁金香，紅紅的花瓣，綠綠的葉子，漂亮吧！
源源：我的郁金香是我長(cháng)大要發(fā)明的，我要讓變成綠色的花，紅色的葉子，很有創(chuàng )意吧！
熠熠：我畫(huà)的郁金香就是原來(lái)我們家種過(guò)的，黃色的花瓣，綠色的葉子，我還給他畫(huà)了一個(gè)漂亮的家——花盆呢！……反思活動(dòng)：
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案 8
活動(dòng)背景：
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，以人為本的理念越來(lái)越突現，尊重人的主體性、生命性也逐漸成為時(shí)代的特征與要求。
我深深領(lǐng)悟到：教育的最高境界是使人對生命敏感，懂得對生命包括對自身以外的其他生命的敬畏和熱愛(ài)，這是做人最基本的準則和底線(xiàn)，是一切美好人性的基石。為此，在主題開(kāi)展過(guò)程中，我盡可能充分挖掘主題活動(dòng)中隱含的有關(guān)生命方面的教育價(jià)值，重視對幼兒進(jìn)行生命教育，讓我們的孩子懂得敬畏生命，富有愛(ài)心。
活動(dòng)一：花之舞
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對樂(lè )曲的欣賞，感受樂(lè )曲優(yōu)美柔和的特點(diǎn)。
2、結合對樂(lè )曲的簡(jiǎn)單想像，嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現花的美麗。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、CD活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞樂(lè )曲，引起興趣。
――今天老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？（優(yōu)美、輕柔……――聽(tīng)了這首樂(lè )曲，讓你想到什么？（小船在水上慢慢的飄、小鳥(niǎo)在天上飛……）
2、幼兒回憶花的外形，說(shuō)出花的層數、花瓣數。
――這首樂(lè )曲的名字叫《水仙花圓舞曲》聽(tīng)到這個(gè)名字，你想到了什么？（花在跳舞……）
――花是怎樣跳舞的呢？誰(shuí)來(lái)做一做。
――我們看到的花有幾層？有多少花瓣？
3、教師和幼兒討論：怎樣表現四層花、五瓣花、兩層花？
4、幼兒聽(tīng)《水仙花圓舞曲》音樂(lè )，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現花的美麗。
只看見(jiàn)有的兩個(gè)孩子抱在一起，有的三個(gè)孩子抱在一起，還有小朋友說(shuō)：“我們來(lái)做雙層花吧，里面一層，外面一層�！闭f(shuō)著(zhù)就去找好朋友了，聽(tīng)到音樂(lè )只看見(jiàn)孩子們興致勃勃的表演著(zhù)，一層一層的花開(kāi)的動(dòng)作，確實(shí)非常漂亮。
活動(dòng)二：迎春花
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用接唱的方法演唱歌曲。
2、在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng )編小動(dòng)物及其叫聲。
3、體驗于同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
春天的圖片（有迎春花），CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引起幼兒興趣。
2、學(xué)唱新歌。
�。�1）傾聽(tīng)音樂(lè )，初步熟悉曲調。
�。�2）在幼兒熟悉旋律的基礎上，教師范唱歌曲。
�。�3）幼兒在教師帶領(lǐng)下隨音樂(lè )朗誦歌詞。
�。�4）幼兒隨琴學(xué)唱新歌。
3、創(chuàng )編歌詞：
――鼓勵幼兒創(chuàng )編新的小動(dòng)物及其叫聲。
――迎春花多漂亮，還有什么小動(dòng)物來(lái)看花？它是怎么叫的`？
4、學(xué)習接唱。
�。�1）教師與幼兒接唱。
――教師唱前半句，小朋友唱后面小動(dòng)物的叫聲。
�。�2）幼兒與幼兒接唱。
活動(dòng)反思：
在對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育同時(shí)也可以運用一些多元化的手段，比如：唱歌、舞蹈，更能引起孩子們情感上的共鳴！
教師適時(shí)介入，然后對不同層次的幼兒用不同的方法來(lái)指導。對能力差的幼兒以鼓勵為主，適當幫助使孩子獲得成功，增加自信；對能力強的幼兒以設置提問(wèn)為主，鼓勵他們自己去探索，在過(guò)程中同時(shí)給予適度的幫助。教師的幫助是適時(shí)、恰當的點(diǎn)撥與指導，而不是簡(jiǎn)單的包辦代替；對能力中等的幼兒，幾種方法都可以用，視實(shí)際情況而定。
活動(dòng)三：快樂(lè )的小蜜蜂 活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，感受音樂(lè )輕快的節奏。
2、通過(guò)故事情節，嘗試用小蜜蜂飛、采花蜜的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、蜜蜂采花蜜的圖片。
2、錄音機和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹小蜜蜂的情節。
——在美麗的花園里，有一只快樂(lè )的小蜜蜂飛來(lái)飛去地采花蜜，它飛著(zhù)飛著(zhù)，看見(jiàn)一朵花，就停下來(lái)采花蜜。
2、在教師的語(yǔ)言提示下隨A段音樂(lè )做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的動(dòng)作。
3、幼兒隨音樂(lè )做A段動(dòng)作。
4、隨B段音樂(lè )創(chuàng )編小蜜蜂找朋友的動(dòng)作。
——小蜜蜂采完花蜜，高興地與朋友跳起舞來(lái)。
5、幼兒隨音樂(lè )做B段的動(dòng)作。
6、幼兒在教師的提示下完整的舞蹈。
7、幼兒隨音樂(lè )自由結伴進(jìn)行舞蹈。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，它以有組織的樂(lè )音為形式，以豐富的思想感情為內容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛(ài)生活、向往美好的未來(lái)，激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。
歌詞，是音樂(lè )的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節、語(yǔ)言、動(dòng)作對幼兒有著(zhù)直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統的條文式的灌輸，對他們來(lái)講則會(huì )由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事，作為教授新歌的導語(yǔ)，或者以故事情節貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。這樣，孩子們在聽(tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習的積極性隨之高漲。
花兒秀活動(dòng)背景
我們所面對的是僅有3-4歲的小班幼兒，他們雖然在生理方面對手工活動(dòng)表現出一種自然的需要，�？梢�(jiàn)他們撕撕、剪剪、貼貼，但這只是一種最低層面上的動(dòng)手的需要；他們有表現的需要，但由于神經(jīng)系統發(fā)育不充分，腦、眼、手之間的協(xié)調關(guān)系還沒(méi)有很好建立，腦和視覺(jué)對手的控制能力較差，手的骨骼、肌肉發(fā)育不完善。在用手工形式表達自我的愿望時(shí)存在著(zhù)一定的困難，使他們的表現和與人交流受到影響。心理方面正處于無(wú)意注意占優(yōu)勢，具體形象性記憶、思維為主的階段，在手工活動(dòng)中他們是非常情緒化的，易受情緒、情感的影響。因此，教師提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼兒參與的興趣。因為，有了興趣就有積極性，有了積極性就能專(zhuān)注，要使他們對手工活動(dòng)保持穩定的興趣，必須要有足以吸引其參與的活動(dòng)內容、活動(dòng)形式、活動(dòng)材料等。
布魯納說(shuō)：學(xué)習最好的刺激，乃是對學(xué)習材料的興趣。幼兒感興趣的材料能激發(fā)幼兒好奇心、主動(dòng)嘗試的愿望、參與活動(dòng)的積極性。我們注意選擇新穎多樣的材料，加之教師在為幼兒提供多樣新穎材料的同時(shí)有意識地將綜合因素隱藏在提供的材料中，使其他學(xué)科的內容有機融合其中，使之建立聯(lián)系，更促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案 9
活動(dòng)產(chǎn)生的背景：
花是大自然饋贈給人類(lèi)的美好禮物，“百花齊放”、“花好月圓”、“花開(kāi)四季”……等成語(yǔ)無(wú)一不與花有關(guān)，而花的種類(lèi)，花的造型、花的顏色更是數不勝數，讓人目不暇接�；ㄒ运_紛爛漫的色彩沖擊著(zhù)我們的視覺(jué)，花以她千姿百態(tài)的造型向我們展示著(zhù)她的風(fēng)光，花更以她獨特的言語(yǔ)向我們訴說(shuō)著(zhù)她動(dòng)人的故事。一天早晨，天天跑來(lái)對我說(shuō)：“老師老師，我們家的花開(kāi)了？開(kāi)的好漂亮的呢！”我問(wèn)他是什么花時(shí)，他卻又說(shuō)不清楚，突然一個(gè)念頭在我的腦海中閃過(guò)：不如就以《花仙子》為主題開(kāi)展一系列的活動(dòng)。 興趣是產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要心理因素，它是推動(dòng)幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習的動(dòng)力，也是幼兒主動(dòng)學(xué)習的前提。為此我設計了一個(gè)調查問(wèn)卷，看看孩子們對花是否有興趣，結果孩子們說(shuō)到花顯得都很興奮。于是一個(gè)新的主題便油然而生了。
反思活動(dòng)：
本次活動(dòng)中孩子們興致勃勃的談?wù)撝?zhù)自己喜歡的郁金香，但是由于沒(méi)有讓孩子們親眼觀(guān)察到郁金香，孩子們口中所說(shuō)的一些知識只是我們平時(shí)搜集來(lái)的內容，缺乏一些真實(shí)的感受。沒(méi)有能給孩子一個(gè)真實(shí)的情感體驗，是本活動(dòng)的欠缺之處。
活動(dòng)四：荷花
活動(dòng)目標
一、讓幼兒認識荷花，了解荷花的生長(cháng)特點(diǎn)和用途。
二、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和口語(yǔ)表達能力。
三、豐富詞匯：荷花、花梗、葉柄、蓮蓬。
四、準備：一幅荷花掛圖、蓮蓬和藕（實(shí)物）、刀子、印章畫(huà)、紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、用謎語(yǔ)引出課題
教師說(shuō)謎語(yǔ)，讓幼兒猜：“一個(gè)小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，生在綠船上”。（荷花，又叫蓮花）
二、了解荷花名稱(chēng)及生長(cháng)特點(diǎn)
出示荷花圖片，引導幼兒觀(guān)察、認識荷花各部分的名稱(chēng)和生長(cháng)特點(diǎn)。
1.出示荷花圖片，教師提問(wèn)：你們在什么季節見(jiàn)過(guò)荷花？在哪兒見(jiàn)到過(guò)？觀(guān)察荷花、花梗、荷葉、葉柄，并提問(wèn)：它們叫什
么？長(cháng)得什么樣？
2.出示實(shí)物蓮蓬，并提問(wèn)：這是什么？它的里面有什么？（剝開(kāi)蓮蓬，讓幼兒觀(guān)察）
教師小結。
3.出示實(shí)物藕，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：這是荷花的'什么？長(cháng)得什么樣？里面有什么？（切開(kāi)藕，讓幼兒觀(guān)察）
教師小結。
三、介紹荷花的用途
提問(wèn)：你們知道荷花有什么用嗎？
教師小結。
四、游戲活動(dòng)：夏天到了！
讓孩子們邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演夏天里的荷花盛開(kāi)的動(dòng)作。相互表演！
活動(dòng)五：美麗的雞冠花
活動(dòng)要求
一、使幼兒知道雞冠花的名稱(chēng)及外形特征。
二、讓幼兒知道雞冠花是供人們觀(guān)賞的花。
三、培養幼兒有順序地觀(guān)察事物。
四、準備：幼兒園內正在開(kāi)放的雞冠花若干，雞冠花、蝴蝶花、牽�；ǖ瓤ㄆ舾蓮�。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識雞冠花。教師帶領(lǐng)幼兒到院子里觀(guān)察雞冠花
1.這是什么花？什么顏色？
2.它的花朵像什么？
3.雞冠花長(cháng)在什么地方？它的莖是什么樣子的？莖上還長(cháng)了什么？是什么顏色的？
4.雞冠花有根嗎？根長(cháng)在什么地方？
小結：雞冠花是紅顏色的，它的形狀像雞冠，雞冠花長(cháng)在莖的頂端，莖是長(cháng)長(cháng)的，直直的，莖上還長(cháng)了葉子，葉子是綠色的
，雞冠花有根，根長(cháng)在泥土里。
二、游戲，復習鞏固對雞冠花的認識
1.教師出示雞冠花、蝴蝶花、牽�；ǖ瓤ㄆ�，讓幼兒任意抽，如抽到雞冠花，就說(shuō)“我是雞冠花，我的形狀像雞冠”，如抽到牽
�；ň驼f(shuō)“我是牽�；�，我的形狀像喇叭”等。
2.你還在哪兒見(jiàn)過(guò)雞冠花？雞冠花有什么作用？
小結：雞冠花可以美化環(huán)境，供人們欣賞；雞冠花還能入藥，為人治病。
三、教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木
活動(dòng)六：水仙花
活動(dòng)目標
一、讓幼兒通過(guò)對水仙花的認識，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。
二、培養幼兒的觀(guān)察力和對花卉的興趣。
三、準備：每張桌子放一盆已開(kāi)花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫(huà)材料人手一套（彩筆、紙等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、用謎語(yǔ)引出課題
教師講解謎語(yǔ)，請幼兒猜：“一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來(lái)�！保ㄋ苫ǎ�
二、認識水仙花的形態(tài)
引導幼兒觀(guān)察桌上水仙花的根、莖、葉、花。
教師小結。
三、了解水仙花的生長(cháng)特點(diǎn)
水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開(kāi)花？你喜歡水仙花嗎？
教師小結。
四、繪畫(huà)水仙花
教師出示水仙花的圖片，指導幼兒按照水仙花的特點(diǎn)臨摹。通過(guò)臨摹使幼兒加深對水仙花特征的認識，提高其觀(guān)察事物的能力和對花卉的興趣。
活動(dòng)反思：3－4歲幼兒處于學(xué)前初期，這個(gè)時(shí)期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同，呈現出其自身的特點(diǎn)：他們精力充沛，喜歡活動(dòng)；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問(wèn)，對周?chē)澜绯錆M(mǎn)興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點(diǎn)，孩子常常會(huì )根據自己的即時(shí)興趣、愛(ài)好隨時(shí)隨地自身引發(fā)一些出乎教師預料之外的內容。因此，3－4歲幼兒生成活動(dòng)較多，而教師預設的內容對他們來(lái)說(shuō)有時(shí)有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我們又發(fā)現每個(gè)個(gè)體的表現都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標和內容，注重師幼互動(dòng)頻率，采取個(gè)別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個(gè)整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達成統一；使認識與能力發(fā)展達成統一；使生活與習慣達成統一。
小學(xué)一年級美術(shù)下冊《花的世界》教案 10
活動(dòng)產(chǎn)生的背景：
花是大自然饋贈給人類(lèi)的美好禮物，“百花齊放”、“花好月圓”、“花開(kāi)四季”……等成語(yǔ)無(wú)一不與花有關(guān)，而花的種類(lèi)，花的造型、花的顏色更是數不勝數，讓人目不暇接�；ㄒ运_紛爛漫的色彩沖擊著(zhù)我們的視覺(jué)，花以她千姿百態(tài)的造型向我們展示著(zhù)她的風(fēng)光，花更以她獨特的言語(yǔ)向我們訴說(shuō)著(zhù)她動(dòng)人的故事。
一天早晨，天天跑來(lái)對我說(shuō)：“老師老師，我們家的花開(kāi)了？開(kāi)的好漂亮的呢！”我問(wèn)他是什么花時(shí)，他卻又說(shuō)不清楚，突然一個(gè)念頭在我的腦海中閃過(guò)：不如就以《花仙子》為主題開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要心理因素，它是推動(dòng)幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習的動(dòng)力，也是幼兒主動(dòng)學(xué)習的前提。為此我設計了一個(gè)調查問(wèn)卷，看看孩子們對花是否有興趣，結果孩子們說(shuō)到花顯得都很興奮。于是一個(gè)新的主題便油然而生了。
活動(dòng)一：千姿百態(tài)的菊花
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識菊花，了解菊花的外行特征和用途。
2、培養幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)。
3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色。
活動(dòng)準備：
各種顏色的菊花，錄象帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示菊花導入課題。
1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花。
——聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮?/p>
——看一看是什么顏色？
——有誰(shuí)知道這是什么花？
2、教師小結。
二、觀(guān)察菊花的外形特征——菊花是什么樣的'？
——菊花的花瓣是什么樣的？
——菊花的葉子是什么顏色的？
教師與幼兒共同小結。
三、借助錄象帶，講述菊花生長(cháng)的特點(diǎn)。
——菊花生長(cháng)在什么地方？需要澆水、施肥么？
1、播放菊花生長(cháng)的錄象，讓幼兒了解菊花生長(cháng)的過(guò)程。
——菊花為什么會(huì )五顏六色呢？
2、師生共同小結。
四、菊花的用途。
幼兒討論：菊花有什么用途？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中孩子們顯得很開(kāi)心，他們看著(zhù)從自己家中帶來(lái)的花，一種自豪感油然而生，但看到別人的花時(shí)又充滿(mǎn)了好奇，一種探求的欲望很快的表現了出來(lái)。當孩子們看到錄象的時(shí)候，他們看著(zhù)還說(shuō)著(zhù)：“菊花菊花，多喝點(diǎn)水，快點(diǎn)長(cháng)大，快點(diǎn)開(kāi)花�！币幌伦泳鸵鸷⒆觽兦楦猩系墓缠Q。
活動(dòng)二：認識玫瑰花
活動(dòng)目標：
1、使幼兒知道玫瑰花的名稱(chēng)、外形特征、生長(cháng)特點(diǎn)。
2、培養幼兒觀(guān)察植物的興趣和細致的觀(guān)察能力。
3、豐富詞匯：玫瑰花
活動(dòng)準備：
1、盛開(kāi)的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。
2、紙、彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察玫瑰花的外形特征。
�。�1）請幼兒仔細觀(guān)察。
——請小朋友們仔細看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？
林林：老師我看見(jiàn)玫瑰花是紅色的，花瓣有點(diǎn)圓。
甜甜：我看見(jiàn)上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。
成成：老師，我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個(gè)名字，叫帶刺的玫瑰花，她說(shuō)不要用手去摸，會(huì )被刺到的�！埿∨笥颜f(shuō)一說(shuō)玫瑰花幼兒幾種顏色。
�。�2）教師小結
2、講解玫瑰花與人類(lèi)的關(guān)系。
——你喜歡玫瑰花么？為什么？
濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因為他有很多的顏色，還有香味呢！
蕾蕾：老師我不喜歡它，因為他的身上有刺，會(huì )弄疼我的。
天天：我喜歡他的，因為他很漂亮，放在家里可以美化環(huán)境，把我的家里裝扮的可漂亮了！……——玫瑰花幼兒哪些用處？（幼兒自由討論）潤潤：玫瑰花可以用來(lái)裝飾教室。
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