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一年級下冊美術(shù)教案優(yōu)秀
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級下冊美術(shù)教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下冊美術(shù)教案優(yōu)秀1
教材分析
《阿姨叔叔真忙》本課題旨在引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、回憶自己生活的周?chē)量喙ぷ鞯膭趧?dòng)者，了解生活中各行各業(yè)勞動(dòng)者的苦與樂(lè )；基于此再引導學(xué)生通過(guò)自己生活的體驗，真真切切感受到勞動(dòng)者的辛勞與奉獻精神，以繪畫(huà)表現形式記錄人物形象，從而激發(fā)學(xué)生對辛勤的勞動(dòng)者產(chǎn)生感激之情，懂得敬重他們，學(xué)會(huì )并內化形成尊重他人的`道德品性，實(shí)現美術(shù)教學(xué)對生活回歸的終極教育目標。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀(guān)察、回憶，學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。
2.通過(guò)教學(xué)，培養、提高學(xué)生的觀(guān)察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。
3.培養學(xué)生觀(guān)察、描繪人物的興趣和熱愛(ài)、喜愛(ài)叔叔阿姨的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應的場(chǎng)景描繪方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。
課前準備
�。▽W(xué)生）觀(guān)察叔叔阿姨形象特征、16開(kāi)畫(huà)紙、常用的繪畫(huà)工具
�。ń處煟┒喾N美術(shù)工具一套、人物肖像范作
教學(xué)過(guò)程
1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導課。
�。�1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨，講講叔叔阿姨的故事。
�。�3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。
2.表演體驗，感受觀(guān)察。
�。�1）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請學(xué)生猜一猜。
�。�2）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)忙碌的動(dòng)作特征。
�。�3）教師演示用線(xiàn)條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)動(dòng)態(tài)線(xiàn)。
3.小組討論，探究怎樣表現主題。
�。�1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。
�。�2）探究怎樣表現主題：4人小組討論，說(shuō)說(shuō)探討表現主題的方法。
�。�3）匯總大家討論的意見(jiàn)，教師小結：可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。
�。�4）欣賞學(xué)生、畫(huà)家的作品，著(zhù)重感受動(dòng)態(tài)線(xiàn)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現“叔叔阿姨真忙”的主題。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意。
4.自由創(chuàng )作。
�。�1）趣味創(chuàng )作，以添畫(huà)練習或用拼接紙畫(huà)畫(huà)的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。
�。�2）根據人物動(dòng)態(tài)畫(huà)好外形，尤其是服飾，再添畫(huà)環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng )作。
�。�3）學(xué)生創(chuàng )作繪畫(huà)時(shí)，教師可根據情況進(jìn)行個(gè)別輔導。
5.作品展示，交流拓展。
可自評、互評，將作業(yè)帶回家贈送給叔叔或阿姨。
一年級下冊美術(shù)教案優(yōu)秀2
一、教材分析
魚(yú)是一種可愛(ài)、美麗的動(dòng)物，它的種類(lèi)繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛(ài)美的生活。魚(yú)的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現魚(yú)的圖案。后來(lái)，魚(yú)成為“吉祥”、“幸�！钡南笳�，同時(shí)能表現出富于抽象意味的視覺(jué)之美。
本課是“造型·表現”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運用多種材料和手段，體驗造型的樂(lè )趣，表達情感和思想。針對一年級的孩子，應淡化過(guò)于強調學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現活動(dòng)。
本課的教學(xué)內容以欣賞和表現美麗的魚(yú)為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞感受美、表現美這一主線(xiàn)展開(kāi)，首先讓學(xué)生觀(guān)察魚(yú)的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚(yú)的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚(yú)，用畫(huà)好的魚(yú)制作的掛飾等基本素材。
二、學(xué)生分析
針對學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，本課運用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的觀(guān)察、欣賞、體驗，多活動(dòng)，融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
魚(yú)在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對魚(yú)有著(zhù)濃厚的興趣，采用繪畫(huà)和制作方法讓學(xué)生親近魚(yú)、表現魚(yú)，從而提高學(xué)生的觀(guān)察力和表現力。
魚(yú)是人們對美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚(yú)形的裝飾品到現代有關(guān)魚(yú)的動(dòng)畫(huà)片，從魚(yú)的自然形態(tài)到畫(huà)家筆下的各種魚(yú)的圖案，無(wú)不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng )作中渲瀉對生活的熱愛(ài)，對美好的事物的追求。
要樹(shù)立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設計制作出大魚(yú)和小魚(yú)，并可以摹仿魚(yú)的動(dòng)作游戲，通過(guò)安排活動(dòng)，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、設計思路
要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級的學(xué)生經(jīng)驗不足，但卻極富想象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對魚(yú)的美感有較充分的認識，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚(yú)的圖片(可以是畫(huà)的、剪紙、玩具、飾物)來(lái)補充課上的學(xué)習內容，用于上課時(shí)相互交流。
欣賞大魚(yú)和小魚(yú)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過(guò)感受欣賞美的活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美心理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗基礎上進(jìn)行創(chuàng )造性的想象，實(shí)現塑造完美人格的目標。這一教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚(yú)的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說(shuō)出大魚(yú)和小魚(yú)美在哪兒。讓學(xué)生感受魚(yú)的自然美與藝術(shù)美，培養學(xué)生的審美能力。
魚(yú)是人們喜愛(ài)的動(dòng)物，在生活中，有人用魚(yú)做的飾物裝飾房間，有人用魚(yú)形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞和制作魚(yú)的裝飾物培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
用直觀(guān)的、對比的形式，引導學(xué)生分析魚(yú)的表現方法，運用課件的直觀(guān)性，為學(xué)生創(chuàng )設良好的教學(xué)情景，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片中的魚(yú)和民間繪畫(huà)中的魚(yú)有什么不同。海底中的大魚(yú)和小魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚(yú)和小魚(yú)，這一環(huán)節是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，學(xué)習表現魚(yú)的造型方法，體現一種集體創(chuàng )作的團結協(xié)作的精神。
四、教學(xué)目標
情感目標：培養學(xué)生欣賞美、表現美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
認知目標：引導學(xué)生觀(guān)察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè )趣。
操作目標：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現大魚(yú)和小魚(yú)的美。
五、課前準備
課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。
六、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現自己喜歡的魚(yú)的特征。
七、教學(xué)過(guò)程
(—)創(chuàng )設情景——明確目標——引發(fā)思維
課件先出示魚(yú)形的'燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么？(設計意圖：直觀(guān)、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著(zhù)新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。)
(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對比著(zhù)出現在幕布上，讓學(xué)生直觀(guān)地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。(設計意圖：流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話(huà)般的世界。屏幕上每出現一幅魚(yú)的聯(lián)想畫(huà)，學(xué)生都會(huì )興奮不已，濃厚的學(xué)習興趣被調動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。)
(三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維
課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。(設計意圖：利用魚(yú)的原型，通過(guò)多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng )作欲望更強烈)
(四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維
在充分想象的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。
2、作業(yè)要求：可從平面表現入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng )作。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè )。
(設計意圖：多樣的創(chuàng )作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂(lè )的選擇、流動(dòng)畫(huà)面的展示渲染了良好的創(chuàng )作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng )作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，使其消除畏懼心理。)
(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
采用自評、互評的形式，組織學(xué)生評論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀(guān)察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應用。
七、課后總結
根據新課標的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識體系構建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀(guān)的畫(huà)面欣賞有利于學(xué)生觀(guān)察力的培養，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養，不同材料的運用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養，個(gè)性化的評價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識和能力的培養，從而讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
一年級下冊美術(shù)教案優(yōu)秀3
一、 教材分析：
本課是針對低年級學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的立體和半立體造型制作而設計的一堂工藝課。教學(xué)生運用樹(shù)枝和彩泥相結合，制作各種有趣的小動(dòng)物和小人物。小樹(shù)枝取之大自然，它表面有自然的文理且有一定的硬度；彩泥是兒童常用的材料，它鮮艷、柔軟，可以輕松隨意地捏出各種形狀。本課綜合兩種材料的特點(diǎn)，取長(cháng)補短，樹(shù)枝在作品中適合做細長(cháng)的部位，如：胡須、頭發(fā)、四肢等，并且起支撐邊連接的作用；彩泥在作品中做為主體，如：軀干、頭等部位。學(xué)生可靈活巧妙地運用，如：又粗又短的樹(shù)枝適合做大象的四肢，又細又長(cháng)的樹(shù)枝適合做老鼠的尾巴等。
本課教學(xué)內容富有童趣，制作方法簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，作業(yè)結學(xué)生留有足夠的空間，在掌握了制作技巧和方法后，任學(xué)生大膽創(chuàng )新。在教學(xué)中教師應引導學(xué)生了解感受兩面種材料的不同特點(diǎn)，使樹(shù)枝和彩泥在作業(yè)中運用得恰到好處，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )造設計新穎有趣的形象，作業(yè)要求可以適當放寬，突出自主表現和重視活動(dòng)中學(xué)生能力的自然增長(cháng)。
二、 教學(xué)目標：
1、 運用樹(shù)枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作，并掌握制作技巧和步驟。
2、 感受不同材質(zhì)的美，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與設計意識，讓學(xué)生感受創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習運用樹(shù)枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作的簡(jiǎn)單技法，用樹(shù)枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物造型。
2、讓學(xué)生體驗社會(huì )生活分工協(xié)作的情趣。
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)簡(jiǎn)單的.立體造型方法。
五、 教學(xué)設計：
播放教師自己用樹(shù)枝和彩泥制作的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生欣賞。通過(guò)這一環(huán)節可以激起學(xué)生對本課活動(dòng)內容的興趣，產(chǎn)生自己創(chuàng )作的欲望。引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片中的人物、動(dòng)物是用樹(shù)枝和彩泥做成的。
可以上學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸，觀(guān)察感受樹(shù)枝和彩泥的這兩種材質(zhì)的不同特點(diǎn)，從而獲得豐富的感官印象，進(jìn)一步了解用樹(shù)枝和彩泥做出的作品有特殊效果，為下一步創(chuàng )作作好準備。
教師可以運用多媒體進(jìn)行演示：將畫(huà)片中作品的樹(shù)枝部分換成彩泥，通過(guò)效果對比，讓學(xué)生了解作品中樹(shù)枝所起的作用。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對樹(shù)枝和彩泥在作品中的作用，教師可以結學(xué)生一些材料讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設計，讓學(xué)生初步體驗成功，以激發(fā)更大的創(chuàng )作欲望。
分組討論設計�？梢宰寣W(xué)生合作設計創(chuàng )作一組作品，既可以增加這課的趣味性，拓寬創(chuàng )作的范圍，還可以培養學(xué)生的合作意識。在學(xué)生完成作品以后，可以給學(xué)生一個(gè)展示的空間，將此次作品作一次展覽，便使學(xué)生獲得成就感以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習和創(chuàng )作的興趣。
六、 教學(xué)體會(huì )：
在教學(xué)時(shí)應充分利用各種教學(xué)手段，如運用多媒體展示教師創(chuàng )作的動(dòng)畫(huà)作品，設置生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，作業(yè)可采用合作的形式，作品可以進(jìn)行展示，使學(xué)生更好地體驗到創(chuàng )作的成功感。
一年級下冊美術(shù)教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
1．對自然形手有一個(gè)新的認識并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望；
2．能把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象；
3．在自主、開(kāi)放、快樂(lè )的學(xué)習中愛(ài)上美術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能激發(fā)創(chuàng )造思維，畫(huà)出有創(chuàng )意的'手形畫(huà)。
教學(xué)程序：
一、引導學(xué)生欣賞歌曲，導入新課。
1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。
提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？
2．小結：手是我們人體一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習都離不開(kāi)它。
二、指導學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗，形成感知。
1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。
游戲規則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著(zhù)做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。
2、指導學(xué)生學(xué)習描畫(huà)手形的方法。
�。�1）提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？
�。�2）一兩名學(xué)生上臺嘗試。
�。�3）教師點(diǎn)評比、修改、示范。
3、引導學(xué)生觀(guān)察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。
�。�1）提問(wèn)：這些手形，象什么？
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
�。�3）轉動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫(huà)的手形“變一變”
教師點(diǎn)評，修改、示范。
小結：我們可以將我們的小小手，想象畫(huà)成好朋友。
三、指導學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)習方法。
1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。
教師點(diǎn)評。
2、引導學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：擺手形——描畫(huà)手形——想象——添畫(huà)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成有趣的圖形。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
五、展示、評價(jià)學(xué)生作業(yè)。
1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。
2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”
3、指導學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)。
4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。
5、教師點(diǎn)評比作業(yè)，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè )趣。
一年級下冊美術(shù)教案優(yōu)秀5
一、教學(xué)情況分析：
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上、工藝制作上一定有著(zhù)學(xué)生自己的創(chuàng )造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì )造成學(xué)習的不一致性、習慣不統一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩。
二、教學(xué)目標和要求：
1.初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
2.學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的`創(chuàng )意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。
3.觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
4.采用造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。
三、全冊重難點(diǎn)：
(一)重點(diǎn)：
1、認識常用的色彩及形狀，并能用英語(yǔ)表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達自己的想法。
2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。
4、探索用線(xiàn)描的形式表現各種物體。
5、引導學(xué)生感知并發(fā)現食物之美，在教學(xué)中穿插雙語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣。
(二)難點(diǎn)：
1、學(xué)生對感受物體的發(fā)表，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表示。
2、引導學(xué)生體會(huì )不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，引導學(xué)生表現自己的所見(jiàn)所聞。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性，充分學(xué)生對卡通形象的感受，在學(xué)習活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。
4、領(lǐng)會(huì )自然界中的事物與美術(shù)作品中的區別，讓小朋友們學(xué)習觀(guān)察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說(shuō)出自己的感受。
5、怎樣使雙語(yǔ)教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。
四、措施：
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向學(xué)生提出正確的學(xué)習態(tài)度，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀(guān)性演示，動(dòng)作要規范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習正確作畫(huà)方法，充分調動(dòng)起學(xué)習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內容，采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語(yǔ)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，在學(xué)生不知不覺(jué)游戲中，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫(huà)，來(lái)培養他們的想象能力，和創(chuàng )造能力。
五、全冊課時(shí)安排：
第一周：大家一起畫(huà)
第二周：花花綠綠的糖紙
第三周：繞繞涂涂
第四周：有趣的拓印
第五周：我的太陽(yáng)
第六周：奇妙的撕紙添畫(huà)
第七周：做拼音卡片
第八周：小鳥(niǎo)找家
第九周：鳥(niǎo)語(yǔ)花香
第十周：小動(dòng)物蓋房子
第十一周：數字變變變
第十二周：會(huì )飛的娃娃
第十三周：猜猜我是誰(shuí)
第十四周：變臉
第十五周：穿花衣的熱帶魚(yú)
第十六周：尋找美麗
第十七周：亮眼睛
第十八周：美麗的鉛筆頭
一年級下冊美術(shù)教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。
2、通過(guò)和添加的表現手法，對簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、在描畫(huà)中，能運用合理的構圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察力，及愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解中國的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。
3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準確。
課前準備：
1、收集剪影作品
2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。
3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。
教時(shí)數：
2教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當的名稱(chēng)叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的'。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢？
二、講授新課，介紹皮影
“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱(chēng)謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲是讓觀(guān)眾通過(guò)白色布幕，觀(guān)看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱(chēng)之為皮影。
皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外dash；—馬蒂斯。
�。ㄒ唬┬蕾p他那獨具風(fēng)格的剪紙作品。
馬蒂斯他用剪刀創(chuàng )造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿(mǎn)動(dòng)感，使人感受到他對生命充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)的精神。
本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他發(fā)現了色紙。他先用色紙做出布局，再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變萬(wàn)化的圖案，線(xiàn)條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。
馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時(shí)。有一次開(kāi)刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫(huà)素描或剪紙，才發(fā)現剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹(shù)頁(yè)，果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，也可以變化充滿(mǎn)旋渦動(dòng)感的海洋。
他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴(lài)他的手，當他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學(xué)們把你觀(guān)察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰(shuí)最勇敢？
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、再現影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子，也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。
2、再造影子——通過(guò)對物體的旋轉、觀(guān)察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關(guān)系。
3、創(chuàng )作影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng )作出美麗的影子。
4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng )作畫(huà)。
�。ㄈ┬蕾p書(shū)中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>
三、布置作業(yè)
畫(huà)有趣的影子
作業(yè)要求：
1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿(mǎn)的畫(huà)出來(lái)。
2、描畫(huà)的影子清晰，造型基本準確。
3、在影子造型的基礎上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導
五、講評
六、小結
每個(gè)小朋友畫(huà)的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
七、課后拓展
1、向大師學(xué)畫(huà)，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。
2、試著(zhù)做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。
教學(xué)隨感：
由于上節課的分析和范畫(huà)的欣賞，學(xué)生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷，作業(yè)情況很好！
一年級下冊美術(shù)教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標：
1．掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現手段。
2．畫(huà)一副畫(huà)中畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓練。
3．在充滿(mǎn)情意的學(xué)習中受到一次環(huán)境保護的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內容相關(guān)連。
教學(xué)程序：
一、兒歌導入揭示課題
1、邀請小畫(huà)家參加“畫(huà)中畫(huà)作品展”�！裁词钱�(huà)中畫(huà)？怎么畫(huà)呢？
2、出示兒歌《畫(huà)中畫(huà)》——畫(huà)好老鼠，畫(huà)好老鼠；再畫(huà)貓，再畫(huà)貓；畫(huà)張大床，貓兒睡��；畫(huà)中畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)。（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽(tīng)）
二、師生探討添畫(huà)方法
1、問(wèn)：畫(huà)中畫(huà)了什么？先畫(huà)了什么？
2、先畫(huà)好老鼠后，為什么畫(huà)只貓呀？怎么想到畫(huà)張大床？
3、“畫(huà)中畫(huà)”找朋友。
問(wèn)：“畫(huà)中畫(huà)”會(huì )找哪一張畫(huà)做朋友？（提示：畫(huà)中的老鼠畫(huà)在哪了？貓畫(huà)在哪了？）板書(shū)：包圍添畫(huà)
4、你發(fā)現“畫(huà)中畫(huà)”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫(huà)。）
三、創(chuàng )設情境引導聯(lián)想
1、由小青蟲(chóng)你聯(lián)想到了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）
2、請你幫老師出出主意，是添畫(huà)樹(shù)葉呢？還是樹(shù)枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、教師邊講故事邊分步出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞“小胖蟲(chóng)”的`故事。
四、啟發(fā)想象明確要求
1、出示學(xué)生作品，引導學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。
2、出示作業(yè)要求：先畫(huà)一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫(huà)相關(guān)聯(lián)的形象，畫(huà)一幅“由小變大”的想象畫(huà)。
五、學(xué)生創(chuàng )作體驗情趣
1、學(xué)生創(chuàng )作，教師行間個(gè)別輔導。
2、學(xué)生粘貼作品，布置畫(huà)展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫(huà)展小列車(chē)”
六、作品展評拓展延伸
1、觀(guān)看“畫(huà)中畫(huà)”作品展，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。
2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫(huà)中畫(huà)”活動(dòng)中，發(fā)現“畫(huà)中畫(huà)”奇妙無(wú)窮。
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