大貓和小貓的小班藝術(shù)活動(dòng)教案
最近執教小班的音樂(lè )活動(dòng)，心里總是很沒(méi)底，總覺(jué)得自己的思想還停留在大班的音樂(lè )活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節都分的清清楚楚。而不知道如何針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，以游戲化貫穿，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習。所以，執教音樂(lè )活動(dòng)心里總是有點(diǎn)怕怕的，害怕又是一個(gè)自己獨唱，小朋友置身事外、旁觀(guān)的情景。和師傅商量了一下，師傅決定親自出馬，給我示范一節音樂(lè )活動(dòng)，讓我找找所謂的“感覺(jué)”。
活動(dòng)內容確定為小班藝術(shù)活動(dòng)《大貓和小貓》，先由我執教，師傅聽(tīng)課。然后我再聽(tīng)師傅的課，學(xué)習后再翻課。這樣，就不是單純的聽(tīng)完就好了，再次執教肯定會(huì )有所收獲。
首先，先來(lái)看看我和師傅的'教案，同樣的活動(dòng)卻有著(zhù)不同的思考。師傅的教案設計讓我發(fā)現，原來(lái)每一個(gè)小小的環(huán)節都有它的價(jià)值，非常有針對性。要達到同樣的目的，其實(shí)有很多更好的方法。
一、活動(dòng)目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受聲音的強弱，并能用聲音、動(dòng)作來(lái)表現。
難點(diǎn)：能對歌曲進(jìn)行初步的仿編。
三、活動(dòng)準備：無(wú)
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)大貓、小貓的音樂(lè )，感知聲音強弱的差異。
師：今天，我們貝貝班會(huì )來(lái)兩位動(dòng)物朋友，他們會(huì )是誰(shuí)呢？（教師學(xué)貓叫，喵喵喵）
師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢？
——教師彈奏兩段音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)辨。
師：大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)的呀？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的呀？
師：哦，原來(lái)大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵 。 小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
師：你們學(xué)的可真棒！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
——教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓，到前面來(lái)表演呀？
�。ㄈ⿲W(xué)習仿編歌詞
師：你們還想邀請什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）
師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀？大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲里，好嗎？
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師：小貓走路是怎么樣的？我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。
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