五年級數學(xué)教案：整理與復習
五年級數學(xué)教案——整理與復習（一）
教學(xué)內容：小數乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁(yè)的第1--6和練習九的第1--3。
教學(xué)目標：
通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步理解小數四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進(jìn)行計算，提高計算的速度和準確度。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習小數乘、除法的意義的法則。
�。�、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）
0.48×357.8×0.90.43×1.25
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03
�。�、做課本34頁(yè)的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）
請2--3人說(shuō)一說(shuō)，積中小數點(diǎn)位置是怎樣確定的？再請一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)出小數乘法的計算法則。
再做課本第34頁(yè)的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說(shuō)一說(shuō)，怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。然后再請一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)出小數除法的計算法則。
獨立作業(yè)，看誰(shuí)算得又對又快。做課本第35頁(yè)的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時(shí)補缺漏。
二、求近似值。
�。�、用“四舍五入”法把下列各數保留兩位小數。
0.9470.32.9951.8448
�。�、計算。（指名板演，其余做在本子上）
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3
�。ǚe保留兩位小數）（商精確到百分位和十分位）
引導學(xué)生比較求積的近似值與求商的近似值異同點(diǎn)。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數位多除一位，然后再取近似值。
獨立完成課本第35頁(yè)的第2、3題。第3題可啟發(fā)差生這樣想：先求35000個(gè)紗錠有幾個(gè)1000？再求生產(chǎn)棉紗多少千克？最后求可以織布多少米？
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）
一年級數學(xué)教案——《第五單元整理與復習》教學(xué)設計
教學(xué)目標：1、對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思。
2、培養學(xué)生能獨立地對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的回顧，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和認真反思的意識，更好地掌握有關(guān)知識。
3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習過(guò)程中的體會(huì )與進(jìn)步。
教學(xué)準備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、你學(xué)到了什么。對所學(xué)知識進(jìn)行回顧與反思。
1、出示P46主題圖。提問(wèn)：這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過(guò)的知識？其中對哪些知識印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（聽(tīng)回答板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：整理與復習的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果我們復習的切入點(diǎn)從學(xué)生印象最深、最感興趣的知識引入，可以提高學(xué)生整理與復習的興趣。）
2、指導學(xué)生仔細觀(guān)察每一幅圖，依次提問(wèn)：
�。�1）測量時(shí)應注意什么？測量長(cháng)度的單位是什么？
�。�2）看圖2，你能提哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。�3）圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車(chē)上的圖案？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、解答幫助學(xué)生整理每個(gè)單元要求學(xué)生掌握的重要問(wèn)題。）
二、我的成長(cháng)足跡。讓學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程中的體會(huì )與進(jìn)步。
1、出示討論題目：
�。�1）最滿(mǎn)意的一次數學(xué)作業(yè)......
�。�2）最有趣的數學(xué)問(wèn)題......
�。�3）我印象最深的一堂數學(xué)課......
提出要求：請在小組內互相說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，匯報與展示。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生回憶自己在這段學(xué)習中的成功表現，展示自己的得意之作，其目的在進(jìn)行自我評價(jià)、小組評價(jià)、集體評價(jià)，在評價(jià)中建立學(xué)習數學(xué)的自信心。）
三、練一練。鞏固所學(xué)知識。
1、P47練習1。
�。�1）提出要求：請仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）提出要求：請獨立完成在書(shū)上。
�。�3）進(jìn)行集體評講。
2、連一連。（P47練習2）
�。�1）提問(wèn)引導：你知道這些風(fēng)箏是誰(shuí)放的嗎？請連一連。
�。�2）評講。
3、做一做。（P47練習3）
�。�1）提問(wèn)：書(shū)上有什么要求？
�。�2）請按要求做一做，并和同桌交流：自己是怎么做的？各個(gè)面是什么圖形？折出的像什么？
4、P47練習4
�。�1）提問(wèn)：你從圖中知道了什么？要求什么？
�。�2）提出要求：該怎樣做？請試試看，小組合作完成。
�。�3）組織各小組匯報。
5、P47練習5
提出要求：請小組合作，討論后完成，并進(jìn)行全班匯報。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式的練習，讓學(xué)生自己探索交流研討，找到解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生思維的獨特性，提高學(xué)生計算的興趣。）
四、本課小結。
在今天的學(xué)習中，你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么？
五年級數學(xué)教案——數據收集與數據整理整理和復習
教學(xué)要求掌握統計的步驟（數據收集與數據整理），會(huì )認識統計表、會(huì )填充統計表。掌握較復雜的求平均數的應用題的解答方法。
教學(xué)準備投影片（儀）
教學(xué)過(guò)程
一、邊練習邊復習
學(xué)生在課本上自己完成，并根據題目體會(huì )：
1．分段對數據整理的方法
2．怎樣從復式統計表中獲取信息。
3．求平均數應用題應該注意什么問(wèn)題？
二、學(xué)生小組合作學(xué)習
1．統計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2．求平均數應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）
三、課堂實(shí)踐
練習四的1~3題。
四、課外實(shí)踐
練習四的第4題。
課后反思：
學(xué)生習慣于用自己的方法進(jìn)行學(xué)習，因此在教學(xué)中應該鼓勵學(xué)生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進(jìn)行探索。
五年級數學(xué)教案——《整理與復習（一）》簡(jiǎn)案
教學(xué)目標：
�。�、進(jìn)一步理清各種多邊形面積的計算公式及其聯(lián)系。
�。�、深化對面積公式的理解與掌握，并能熟練地進(jìn)行有關(guān)的面積計算。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握多邊形的面積計算，深化對面積公式的理解，度熟練計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�、平行四邊形的面積計算公式是什么？它是怎樣總結出來(lái)的．
�。�、在從平───長(cháng)轉化過(guò)程中采用什么方法？什么變了，什么沒(méi)變？所以，它的面積計算只要把哪兩個(gè)量相乘？
教師拋出第二題后讓學(xué)生認真討論復述，還可以在黑板上畫(huà)圖來(lái)加強記憶。
�。�、三角形和梯形的面積計算公式又是什么？
在它們的公式中都有“÷2”這個(gè)環(huán)節，這是為什么？
�。�、在三角形、梯形或平形四邊形轉化中采用了什么方法？
新圖形與原圖形的面積存在怎樣的倍數關(guān)系？
同桌互相講講對第4題的思考，教師可在黑板上畫(huà)圖加強學(xué)生記憶。
�。�、填寫(xiě)復習題的表格。
二、練習鞏固
�。�、基本練習
�、�、獨立練習復習題第2題
出示要求：先指出是什么圖形，用哪個(gè)公式計算？
說(shuō)明圖中給出的各是哪些條件，再計算。
集體訂正，著(zhù)重糾正三角形與梯形÷2的失誤。
�、�、面積單位的'換算
問(wèn)：常用的面積單位有哪些？相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率怎樣？
a、填空：
5.7平方米＝（）平方分米
670平方分米＝（）平方米
4.09平方米＝（）平方分米
3公頃＝（）平方米
3750平方米＝（）公頃
2.07平方千米＝（）平方米
b、評講
�。�、糾正練習
復習題第3題判斷（先讓學(xué)生議一議，再指名判斷，說(shuō)出理由）
第1題錯誤因為決定平行四邊形的因素有兩個(gè)，高的情況不明確，面積無(wú)法確定。
第2題錯誤有兩種可能只有同底等高的三角形和平行四邊形的面積有這種關(guān)系。否則，結論不成立。
三、綜合練習
練習二十二第1題、第2題，獨立完成后集體訂正
四、總結
五、作業(yè)
練習二十二（3、4）
3、一塊平行四邊形的地，底長(cháng)280米，高是57.5米，共收油菜籽3452千克。平均每公頃產(chǎn)油菜籽多少千克？
4、有一臺播種機，作業(yè)寬度是18米。用拖拉機牽引，按每小時(shí)行6千米計算，每小時(shí)可以播種多少公頃？
板書(shū)設計：
多邊形的面積計算
教后感：
五年級數學(xué)教案——《整理與復習（一）》簡(jiǎn)案2
教學(xué)內容：小數乘、除法的意義和計算法則。課本第35頁(yè)的第1--6和練習九的第1--3。
教學(xué)目標：
通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步理解小數四則計算的意義，牢固地掌握計算方法，并能正確地運用法則熟練地進(jìn)行計算，提高計算的速度和準確度。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習小數乘、除法的意義的法則。
�。�、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答）
0.48×357.8×0.90.43×1.25
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03
�。�、做課本34頁(yè)的第3題。（指名板演，其余做在本子上。）
請2--3人說(shuō)一說(shuō)，積中小數點(diǎn)位置是怎樣確定的？再請一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)出小數乘法的計算法則。
再做課本第34頁(yè)的第6題。（指名板演，其余做在本子上。）請2--3人說(shuō)一說(shuō)，怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。然后再請一個(gè)同學(xué)完整地說(shuō)出小數除法的計算法則。
獨立作業(yè)，看誰(shuí)算得又對又快。做課本第35頁(yè)的第1題。師巡視，留心差生掌握知識的情況，及時(shí)補缺漏。
二、求近似值。
�。�、用“四舍五入”法把下列各數保留兩位小數。
0.9470.32.9951.8448
�。�、計算。（指名板演，其余做在本子上）
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3
�。ǚe保留兩位小數）（商精確到百分位和十分位）
引導學(xué)生比較求積的近似值與求商的近似值異同點(diǎn)。
相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數位多除一位，然后再取近似值。
獨立完成課本第35頁(yè)的第2、3題。第3題可啟發(fā)差生這樣想：先求35000個(gè)紗錠有幾個(gè)1000？再求生產(chǎn)棉紗多少千克？最后求可以織布多少米？
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）
整理與復習（二）
教學(xué)內容：小數四則混合運算和簡(jiǎn)便算。
教學(xué)目標：
通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數四則混合運算的順序和計算的方法，能正確、合理、靈活、迅速地進(jìn)行四則混合運算和簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、掛出小黑板視算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4
4÷0.51÷250.25×400.13×5
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5
二、先說(shuō)出運算順序，再計算。
課本第34頁(yè)的第7題，請4個(gè)學(xué)生板演后，師講評。
比一比，看誰(shuí)算得又對又快。把得數直接填在課本第35頁(yè)的第4題上，請一個(gè)學(xué)生報得數，其他同學(xué)對得數，檢查視算的情況，表?yè)P好的，激勵差的。
三、簡(jiǎn)便計算。
引導學(xué)生看課本第34頁(yè)的第8題，討論各題怎樣算簡(jiǎn)便，再獨立算。（指名板演，集體講評）
整數的運算定律對于小數同樣適用。在計算中能簡(jiǎn)便的要自覺(jué)用簡(jiǎn)便方法計算。
四、幻燈演示課本第36頁(yè)的第7題。
這是一張不完整的發(fā)貨票，指導學(xué)生根據總價(jià)、單價(jià)、數量之間的關(guān)系以及金額與總計金額的關(guān)系來(lái)推想，先算什么，再算什么，課內完成。
五、獨立作業(yè)
第35--36頁(yè)的第5、6題。
五年級數學(xué)教案——數據收集與數據整理整理和復習
整理和復習
教學(xué)要求掌握統計的步驟（數據收集與數據整理），會(huì )認識統計表、會(huì )填充統計表。掌握較復雜的求平均數的應用題的解答方法。
教學(xué)準備投影片（儀）
教學(xué)過(guò)程
一、邊練習邊復習
學(xué)生在課本上自己完成，并根據題目體會(huì )：
1．分段對數據整理的方法
2．怎樣從復式統計表中獲取信息。
3．求平均數應用題應該注意什么問(wèn)題？
二、學(xué)生小組合作學(xué)習
1．統計的步驟是什么？對應的方法是什么？
2．求平均數應用題的思路是什么？（分什么；按什么分）
三、課堂實(shí)踐
練習四的1~3題。
四、課外實(shí)踐
練習四的第4題。
課后反思：
學(xué)生習慣于用自己的方法進(jìn)行學(xué)習，因此在教學(xué)中應該鼓勵學(xué)生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進(jìn)行探索。
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