想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案
時(shí)間：20XX年10月26日
授課班級：�？诰吧胶５榉中Ｋ哪昙�
課時(shí)安排：1小時(shí)
教學(xué)目標：
1.閱讀繪本故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》，借助傻子讀書(shū)法，理解故事，現場(chǎng)記錄閱讀過(guò)程，完成習作。
2.借助畫(huà)面，重點(diǎn)指導進(jìn)行人物的神態(tài)、動(dòng)作的細節描寫(xiě)訓練。
3.借助繪本故事及現場(chǎng)師生互動(dòng)交流，創(chuàng )設情境，相機形成其他的習作材料，為學(xué)生積累寫(xiě)作素材。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，完成習作第一段
1.出示大屏幕，師生談話(huà)，了解三個(gè)信息：課題+授課教師+時(shí)間
2. 學(xué)生快速寫(xiě)作：用一句話(huà)敘述以上信息。
3．出示課題《傻子讀書(shū)法》，學(xué)生快速寫(xiě)出自己的心理活動(dòng)。
4．學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。
5．小結：這樣的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，有敘事，有議論。
【點(diǎn)評：借助主要信息點(diǎn)，組合成句，為學(xué)生簡(jiǎn)潔明了敘事提供了幫助；課題《傻子讀書(shū)法》有些新奇，能激發(fā)的思考，促使其真實(shí)地表達自己的心理活動(dòng)】
二、師生合作閱讀繪本故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事，并根據故事情節自由表演鼠小弟的神態(tài)和動(dòng)作，初步感知故事內容。
2．慢速播放，學(xué)生安靜觀(guān)看，熟悉故事內容。
【點(diǎn)評：指名講述故事，給優(yōu)秀學(xué)生展示的機會(huì )，為其創(chuàng )造屬于自己的習作材料；全班學(xué)生參與朗讀表演，使學(xué)生能進(jìn)入角色，感受鼠小弟的神態(tài)和動(dòng)作，為后面的.寫(xiě)作提供幫助�！�
三、借助傻子讀書(shū)法的寫(xiě)作，檢驗學(xué)生閱讀效果。
1.第一招：這是一個(gè)什么樣的故事？（概括故事主要內容）
�。�1）同桌交流，用一句話(huà)回答這個(gè)問(wèn)題。
�。�2）全班交流，請小老師選擇最重要的句子抄寫(xiě)在黑板上。
�。�3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達的連貫性。
【點(diǎn)評：用一句話(huà)概括“這是一個(gè)怎樣的故事”，是初步概括故事的主要內容，不同層次的學(xué)生，切入的角度不一樣，能在交流中產(chǎn)生思想的碰撞，促使其對于本故事的理解更深入些，也為學(xué)生寫(xiě)作提供了幫助�！�
2.第二招：這個(gè)故事哪里最有趣？（學(xué)習細節描寫(xiě)）
�。�1）用一句話(huà)回答這個(gè)問(wèn)題并記錄在作文本上。
�。�2）選擇對應的畫(huà)面，進(jìn)行細節描寫(xiě)。
�。�3）交流展示，現場(chǎng)點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)。
【點(diǎn)評：先用一句話(huà)回答“這個(gè)故事哪里最有趣”這個(gè)問(wèn)題，是確定自己進(jìn)行細節描寫(xiě)的切入口。接著(zhù)重點(diǎn)抓住鼠小弟的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，再現情境，突出鼠小弟的性格特點(diǎn)�！�
3.第三招：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）
【點(diǎn)評：這是在解決了前面兩個(gè)問(wèn)題的基礎上，進(jìn)行繪本故事更深層次理解的一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)故事告訴我們的道理很豐富，不同層次的學(xué)生仍然會(huì )有不同的理解，此時(shí)的交流也能豐富寫(xiě)作的內容�！�
五、自由朗讀，給本次作文加上題目和結尾。
【點(diǎn)評：自由朗讀本人習作，使文章前后連貫，并能根據重點(diǎn)內容給文章加上結尾和題目，是比較容易完成的事情�！�
六、討論：如果今天寫(xiě)篇文章，還可以寫(xiě)哪些內容？（積累習作素材）
1.想吃蘋(píng)果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書(shū)法
3.一節有趣的語(yǔ)文課
4.你真棒
5.一位 的老師
6.……
【點(diǎn)評：一次習作的過(guò)程，是閱讀，是習作，也能為學(xué)生創(chuàng )造并積累更多的習作材料。學(xué)生對于生活的敏感，對于習作材料的積累，需要老師喚醒與訓練�！�
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