正方體和長(cháng)方體大班數學(xué)教案
教材分析：
《綱要》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗及數學(xué)方法解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗數學(xué)的重要與有趣�！蓖瑫r(shí)強調：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！奔磸娬{幼兒園數學(xué)教育生活化。由此我們感到，無(wú)論是教育內容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，并能與幼兒生活息息相關(guān)，有益于幼兒的發(fā)展，就值得我們大膽嘗試。
目標：
1．在認識面與體的特征的基礎上認識正方體和長(cháng)方體，感知他們的特征，能區分正方體和長(cháng)方體。
2．能運用觀(guān)察、比較的方法感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。
重點(diǎn)：感知正方體和長(cháng)方體的特征，能正確區分正方體和長(cháng)方體。
難點(diǎn)：能運用觀(guān)察、比較的方法感受形與體的不同。
準備：正方體、長(cháng)方體制作材料紙各一張，正方體、長(cháng)方體積木、紙盒若干。
過(guò)程：
一．認識正方體
1．老師帶來(lái)了一些小寶貝，是什么呢？
師：教師出示正方體的物品 ，有意識地讓幼兒看清楚每一個(gè)物體，初步感知共同點(diǎn)。2.瞧，這些寶貝對小朋友們說(shuō)：我們都有一個(gè)相同的地方，你知道是什么嗎？
師：根據幼兒的回答，出示正方形讓幼兒觀(guān)察比較，了解形與體的區別。
3.幫助幼兒認識正方體，了解其基本特征。
正方體有幾個(gè)面？ 這6個(gè)面都是什么形狀的？這些正方形大小都一樣嗎？教師將正方形的六個(gè)面一一撕下、比較并記錄下來(lái)。
師：幫助幼兒分析了解形與體的區別，知道正方體與正方形的關(guān)系，知道正方體是由六個(gè)大小一樣的正方形組成，有六個(gè)面。
二．幼兒探索長(cháng)方體的.基本特征，并記錄
1.出示長(cháng)方體，那這又是什么呢？
師：幼兒根據已有的經(jīng)驗猜測，基本都會(huì )認定為長(cháng)方體。
2.幼兒自由探索、記錄長(cháng)方體的六個(gè)面。
師：為了幼兒不按既定的思維模式，教師有意識地提醒幼兒：記錄的時(shí)候仔細看看，它有幾個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形嗎，還是幾個(gè)面？
3.幼兒講述自己記錄的長(cháng)方體
4.小結：有六個(gè)面，并且全是長(cháng)方形的六面體或對應的兩個(gè)面是正方形、其他四個(gè)面為長(cháng)方形的六面體均為長(cháng)方體。
三．找找生活的正方體和長(cháng)方體
閉上眼睛想想，你在哪里看見(jiàn)過(guò)正方體和長(cháng)方體？活動(dòng)室、家中、社區等。
幼：幼兒閉上眼回憶的時(shí)候，教師給予語(yǔ)言提示，幫助幼兒回憶、梳理
四．按特征標記將正方體與長(cháng)方體分類(lèi)。
出示貼有正方體與長(cháng)方體標記的兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長(cháng)方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標記的籃子。幼兒共同檢查
幼：共同互相檢查過(guò)程中可能會(huì )有矛盾，掌握得好的幼兒自然能將對方說(shuō)服。
五．延伸活動(dòng)
出示正方體長(cháng)方體展開(kāi)圖，這兩張可能是什么圖？為什么？我把它們放在區角，你們去試一試吧。
幼：運用自己所掌握的知識來(lái)解答，鞏固所學(xué)。
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