斑羚飛渡的語(yǔ)文教案
教學(xué)目標
�、敝R目標：
�、爬砬骞适虑楣�，理解文章主題。
�、企w會(huì )文中一些句子的深層含義。
�、求w會(huì )本文具體生動(dòng)的描寫(xiě)和詳略得當的敘述特點(diǎn)。
�、确e累詞語(yǔ)。
�、材芰δ繕耍�
培養學(xué)生朗讀及口頭表達能力。
�、城楦心繕耍�
學(xué)習老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神；理解人類(lèi)與自然界其他動(dòng)物和平共處的重要性。
教學(xué)建議
課文的思路
文章以“我”的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索，以時(shí)間為順序，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內容，組織材料，展開(kāi)情節，揭示了深刻的主題思想。文章首先交待“飛渡”的原因：七八十只斑羚被獵人逼到了傷心崖，然后描寫(xiě)老斑羚舍生忘死，拯救危亡。接著(zhù)詳寫(xiě)了老斑羚們用自己身軀托起年輕斑羚生命的壯舉。結尾抒發(fā)了對老斑羚的壯舉引發(fā)的感慨。
課文的主題
文章記敘了斑羚陷入絕境時(shí)求生、自救的全過(guò)程，歌頌了老斑羚在危急關(guān)頭為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì )，心甘情愿選擇死亡的獻身精神。
寫(xiě)作特點(diǎn)
�、闭Z(yǔ)言平實(shí)
文章以平實(shí)的語(yǔ)言客觀(guān)地敘事，讓讀者去體會(huì )事件本身的曲折性。
�、仓黝}深刻
本文不僅僅表現了斑羚飛渡的壯舉，而且引發(fā)人們思考如何去面對自然界的其他動(dòng)物，意義深遠。
�、吃⑶橛谑�
本文在敘事過(guò)程中，兩次寫(xiě)到彩虹，意在暗示人類(lèi)要為野生動(dòng)物架起一道自由生存的“彩虹”，表達了對它們的愛(ài)護之情。
�、粗攸c(diǎn)突出、詳略得當
故事敘述得既重點(diǎn)突出，又詳略得當。飛渡是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得最詳細，最精彩。七八十只斑羚，三四十對，詳寫(xiě)其中一對，略寫(xiě)其他，文章以此寫(xiě)出飛渡的情景。
教法建議
本文是一篇自讀課文，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生去讀、去思考、揣摩、去發(fā)現、分析、解決問(wèn)題，初中二年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－斑羚飛渡》。文章故事情節驚險，可讀性很強，因此“讀”應貫穿教學(xué)始終，引導學(xué)生在讀中體會(huì )情感，受到教育。
教學(xué)本文，可先引導學(xué)生抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理清文章的脈絡(luò )；然后啟發(fā)學(xué)生思考文章中怎樣描寫(xiě)斑羚的飛渡過(guò)程，品味目睹斑羚飛渡驚心動(dòng)魄場(chǎng)面時(shí)作者的感悟。在此基礎上，教師可以設計以下幾個(gè)問(wèn)題指導學(xué)生深入探究：
�、殴适乱浴拔摇钡囊�(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內容，組織材料，展開(kāi)情節，本文表現了怎樣的主題？
�、莆闹卸啻纬霈F對彩虹的描寫(xiě)，有什么作用?
�、羌氉x文章最后一段，談?wù)劇鞍吡顼w渡”這篇課文給你留下了怎樣的啟示?
學(xué)生根據教師設計的問(wèn)題篩選課文中有效信息，思考、討論；師生共同研討，完成教學(xué)任務(wù)。
《斑羚飛渡》教學(xué)設計示例
教學(xué)目標：
�、敝R目標：
�、爬砬骞适虑楣�，理解文章主題。
�、企w會(huì )文中一些句子的深層含義。
�、求w會(huì )本文具體生動(dòng)的描寫(xiě)和詳略得當的敘述特點(diǎn)。
�、确e累詞語(yǔ)。
�、材芰δ繕耍�
培養學(xué)生朗讀及口頭表達能力。
�、城楦心繕耍�
學(xué)習老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神；理解人類(lèi)與自然界其他動(dòng)物和平共處的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理清故事情節，理解文章主題思想。
難點(diǎn)：體會(huì )文中特殊句子的深層含義。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習《斑羚飛渡》這篇課文�！栋吡顼w渡》寫(xiě)的是一個(gè)非常感人的故事。一群班羚被逼上懸崖，陷入了絕境，老斑羚為了贏(yíng)得種群的生存，心甘情愿地選擇死亡，奏響了一曲悲壯感人的生命贊歌。它們表現出來(lái)的精神是值得人類(lèi)深刻思考的。下面我們一起學(xué)習這篇課文。
�。ǘ⿲W(xué)習課文
1．整體感知
(1)．教師配樂(lè )范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊在書(shū)上勾畫(huà)生字、詞。
(2)．應掌握的字、詞。
1．利用工具書(shū)，給下列加粗的字注音。
對峙 逞能 湛藍 縹渺 斑斕 甜膩 嫻熟 迥然不同 參差不齊 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然
2．解釋下列詞語(yǔ)。
對峙 縹渺 斑斕 嫻熟 進(jìn)退維谷 一塵不染 迥然不同 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然
(3)．學(xué)生完成正音、解詞。
(4)．學(xué)生速讀課文，熟悉主要情節，把握文章思路。
(5)．學(xué)生用第一人稱(chēng)的口吻，復述故事內容。
要求：
�、僮龅秸Z(yǔ)言流暢，聲情并茂。
�、趶褪鰰r(shí)，盡量使用“自讀提示”中要求掌握的詞語(yǔ)。
(6)．思考以下問(wèn)題：
思考題一：課文的主要內容是什么？請用一句話(huà)概述。
思考題二：從文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入絕境?陷入絕境的斑羚群如何表現?
思考題三：在課文中畫(huà)出鐮刀頭羊的.表現，并分析鐮刀頭羊的形象。
明確思考題一：
本文記敘了斑羚群陷入絕境時(shí)求生、飛渡自救的全過(guò)程。
教師邊明確、邊板書(shū)。
板書(shū)二：陷入絕境 飛渡自救
明確思考題二：
文章開(kāi)頭寫(xiě)“七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上”，從“逼”字可看出斑羚群陷入險境；文章第二段中兩個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出險峻的山勢，從兩山相距“6米”，而斑羚最多只能跳5米遠，可見(jiàn)斑羚群已無(wú)路可逃了。
斑羚群陷入絕境后，驚恐萬(wàn)分，它們“驚慌”“躥跳”“騷動(dòng)”，一只老斑羚哀咩一聲，墜下懸崖；一只母斑羚神情飄渺，就要踩進(jìn)深淵。危急關(guān)頭，斑羚群所有眼光集中在鐮刀頭羊身上。
教師邊明確、邊板書(shū)。
板書(shū)三：驚恐萬(wàn)分
明確思考題三：
鐮刀頭羊的表現有：
第4段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著(zhù)懸崖巡視了一圈……表示自己也無(wú)能為力�！�
第6段：“突然，鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出一聲吼叫……透露出某種堅定不移地決心�！�
第8段：“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里……邁著(zhù)沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了�！�
第16～17段：“這群斑羚不是偶數……消失在一片燦爛中�！�
鐮刀頭羊的形象：
鐮刀頭羊具有沉著(zhù)鎮定的堅強品格、高度的責任感和集體觀(guān)念、有著(zhù)較強的組織指揮能力和較高的威信，它體現了身為頭羊的領(lǐng)導作用和榜樣作用，是一個(gè)為種群的生存而勇于獻身的領(lǐng)袖形象。
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