數學(xué)教案：100以?xún)葦档募臃ê蜏p法
教 學(xué) 內 容：兩位數加兩位數不進(jìn)位加法.
知 識 與 技 能：
1、 初步理解掌握兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的計算方法，會(huì )計算兩位數加兩位數（不進(jìn)進(jìn)位）的加法，數學(xué)教案－100以?xún)葦档募臃ê蜏p法(第一課時(shí))。
2、 培養學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
過(guò) 程 與 方 法：經(jīng)歷從情境中提出兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的數學(xué)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題的策略。
教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)：
1、豎式計算的書(shū)寫(xiě)格式。
2、筆算的計算順序。
策 略 與 方 法：可采用小組合作交流、共同探究的.學(xué)習方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導學(xué)生探究乘車(chē)方法
1、談話(huà)：
2、組織學(xué)生討論乘車(chē)方案。
3、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
二、引導學(xué)生探究筆算方法
1、引導學(xué)生列出算式，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－100以?xún)葦档募臃ê蜏p法(第一課時(shí))》。
�。�1）談話(huà)：大家想出了這么多乘車(chē)的辦法，這些方法行嗎？應該怎樣驗證。
�。�2）指名列出算式，教師板書(shū)。
2、請學(xué)生口算 36+30
3、引導學(xué)生用豎式計算：36+30
�。�1） 提問(wèn)：計算36+30除了直接口算以外，還有其它的計算方法嗎
�。�2） 引導學(xué)生列出豎式。
小組內討論乘車(chē)方案。
學(xué)生口述算式
學(xué)生口算
學(xué)生可能說(shuō)出還可以用豎式計算。
a) 出示第9頁(yè)的小棒圖。
b) 引導學(xué)生觀(guān)察思考：
c) 組織學(xué)生分組交流。
d) 組織班內交流。教師板書(shū)豎式。
�。�3） 引導學(xué)生用豎式進(jìn)行計算。
a) 組織學(xué)生動(dòng)手操作。
b) 組織學(xué)生試著(zhù)用豎式算一算。
c) 組織學(xué)生匯報交流。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用豎式怎樣計算。
4、引導學(xué)生比較筆算結果和口算結果的計算方法。
請把前面口算的得數與筆算結果比較一下，你發(fā)現了什么？
5、組織分組討論。
用豎式計算時(shí)應注意什么？
學(xué)生觀(guān)察小棒圖并思考豎式的寫(xiě)法。學(xué)生組內交流。
學(xué)生自由交流豎式的寫(xiě)法。
學(xué)生獨立操作，并思考用豎式計算的方法。然后讓學(xué)生在練習本上試著(zhù)用豎式計算。
學(xué)生匯報。
1、用豎式計算下面各題：
35+34 30+35
1) 組織學(xué)生獨立計算。
2) 組織學(xué)生交流計算方法和結果。
3) 引導學(xué)生結合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)嗎？
2、完成教材第9頁(yè)的“做一做”。
a) 組織學(xué)生獨立計算。
b) 組織學(xué)生匯報交流。
3、完成練習二第1題
1) 組織學(xué)生獨立計算。
2) 組織學(xué)生匯報交流。
4、布置作業(yè)：練習二第2題
學(xué)生交流計算方法和結果。
學(xué)生在書(shū)上獨立完成。
學(xué)生交流自己的計算結果。
學(xué)生在書(shū)上完成。
學(xué)生交流自己的算法。
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