加法的意義和運算定律教案
教學(xué)內容
教科書(shū)第12——13頁(yè)的內容，練習三的第1——4題，數學(xué)教案－加法的意義和運算定律。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生在已學(xué)過(guò)的加法知識的基礎上，概括出加法的意義，對加法的認識從感性上升到理性。
2、使學(xué)生理解并掌握加法交換律。
授課類(lèi)型：新授課
教學(xué)方法：討論法、講授法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：加法的意義
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一：教學(xué)加法的意義
1、加法的意義
�。�1）教學(xué)例1
教師出示例1，讓學(xué)生讀題，邊指名說(shuō)出條件和問(wèn)題，教師用線(xiàn)段圖表示出數量關(guān)系。
讓學(xué)生自己解答，解答后，說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計算。教師重述用加法算的理由，并板書(shū)。
137+359=494（米）
答：北京到濟南的鐵路長(cháng)494米。
在此基礎上，教師給出加法的意義：把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算叫做加法。
做練習三的第1題。
讓學(xué)生說(shuō)出為什么用加法計算。
2、教學(xué)加法各部分的名稱(chēng)。
教師指著(zhù)137+359=494問(wèn)：
137和357在加法算式中叫什么數？494叫什么？
137 + 359 =494
│ │ │
加數 加數 和
提問(wèn)：我們上面做的加法，兩個(gè)加數是什么樣的數？
任何兩個(gè)自然數相加得到的和都比加數怎樣？
一個(gè)自然數和0相加得到的.和怎樣？
0和0相加會(huì )怎樣？
總結上面的結論，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－加法的意義和運算定律》。
二、教學(xué)加法交換律
加法運算有一些基本性質(zhì)，對我們以后的計算很有用，下面我們就來(lái)學(xué)習加法的一個(gè)運算定律。
例1求北京到濟南的鐵路長(cháng)是怎樣列式的？還可以怎樣列式？
137+357=357+137
教師再出示幾組不同的算式讓學(xué)生先填上計算符號，再觀(guān)察，看一看它們有什么樣的關(guān)系。
18+17（ ）17+18
124+235（ ）235+124
比較三個(gè)等式歸納出一般規律。
�。�1）這三個(gè)等式中，每組算式有幾個(gè)加數？
�。�2）每個(gè)等式中，左右兩邊的加數的位置怎樣？左右兩邊的和怎樣？
請幾個(gè)學(xué)生試著(zhù)把發(fā)現的規律說(shuō)一說(shuō)，然后教師完整地敘述一遍，說(shuō)明這一規律叫做加法交換律。
用字母表示加法交換律
如果用字母a 和b分別表示兩個(gè)加數，可以寫(xiě)成下面的形式：
a+b=a+b
做第13頁(yè)的“做一做”
三、鞏固練習：
做練習三的第——4題。
讓學(xué)生根據加法的交換律來(lái)做。
四、小結：
今天我們學(xué)習了加法的意義和加法的交換律，誰(shuí)能結合具體的題目說(shuō)一說(shuō)加法的意義和加法的交換律的含義？
附板書(shū)：加法的意義和加法交換律
137+359=494（米）
答：北京到濟南的鐵路長(cháng)494米。
137 + 359 =494
│ │ │
加數 加數 和
137+357=357+137
18+17（ ）17+18
124+235（ ）235+124
a+b=a+b
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