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《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案（通用11篇）
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案，希望對大家有所幫助。
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 1
活動(dòng)目標：
1、借助畫(huà)面的觀(guān)察理解故事情節，熟悉動(dòng)物的明顯特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語(yǔ)言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。
3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)藏起來(lái)了》PPT課件
2、小動(dòng)物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個(gè)。
3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT封面，引出主題
1、師：今天，顧老師給你們帶來(lái)了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）
2、師：這是書(shū)的封面。你在封面上發(fā)現了些什么？（很多動(dòng)物）
3、師：小動(dòng)物的上面是什么呢？（字寶寶）
4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書(shū)的名字，每一本書(shū)的封面上都有書(shū)的名字。上面寫(xiě)著(zhù)“誰(shuí)藏起來(lái)了”，這本書(shū)的名字就叫“誰(shuí)藏起來(lái)了”，一起說(shuō)說(shuō)看（誰(shuí)藏起來(lái)了）
3、師：那么誰(shuí)藏起來(lái)了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對啦，寶寶們真聰明，故事里的小動(dòng)物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？
二、識記小動(dòng)物們的典型特征
1.師：我們請他們出來(lái)好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁(yè)）咦，這么多的小動(dòng)物，你們認識他們嗎？
2、師：你是從哪里看出來(lái)的？（教師引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字，如：哪個(gè)小動(dòng)物的`肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動(dòng)物的典型特征入手，讓幼兒開(kāi)始知道這個(gè)故事的規則。）
3、師：還有誰(shuí)呢？（邊說(shuō)邊點(diǎn)動(dòng)物圖片，使它們放大）
4、師：有長(cháng)長(cháng)的鼻子的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍色）
三、誰(shuí)藏起來(lái)了游戲
�。ㄒ唬�、黃色游戲
師：現在小動(dòng)物們要跟我們玩誰(shuí)藏起來(lái)了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看哦，他們中間哪個(gè)小動(dòng)物在跟我們玩？（教師翻到下一頁(yè)）
師：咦，誰(shuí)藏在黃色寶寶里不見(jiàn)了？（教師提醒幼兒誰(shuí)的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）
師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說(shuō)說(shuō)看。（鞏固語(yǔ)言）
師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來(lái)（鼠標點(diǎn)梅花鹿，梅花鹿出現）
�。ǘ�、綠色游戲
師：這次小動(dòng)物在和哪個(gè)顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）
師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？河馬藏在綠色寶寶里。（個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)）
�。ㄈ�、紅色游戲
師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動(dòng)物說(shuō)要難一點(diǎn)了，多幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）
師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？長(cháng)頸鹿藏著(zhù)紅色寶寶里，還有呢？
同樣采用捉迷藏的游戲引導幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動(dòng)物。
�。ㄋ模�、藍色游戲
師：（出示藍色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍色）
師：誰(shuí)會(huì )藏在藍色寶寶里會(huì )看不見(jiàn)呢？你是怎么知道的？
師：我們一起來(lái)看一看吧。你能用好聽(tīng)的話(huà)請他們出來(lái)嗎？（大象藏在藍色寶寶里）
小結：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)現了，如果動(dòng)物和顏色寶寶的顏色是一樣的話(huà)，小動(dòng)物就會(huì )在顏色寶寶里藏起來(lái)，他們的顏色會(huì )重疊在一起，不容易找到。
四、按顏色卡紙送動(dòng)物寶寶
1、師：咦、這是什么顏色寶寶來(lái)了？（黑色）呀，黑色來(lái)了，所有的小動(dòng)物都被藏起來(lái)了，我們把他們找出來(lái)好不好？（好）
2、師：小動(dòng)物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來(lái)，然后和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，你找到的是誰(shuí)？他穿了什么顏色的衣服。
3、師：寶寶們，把你們的小動(dòng)物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？
4、師：《誰(shuí)藏起來(lái)了》這是一本非常有趣的書(shū)，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書(shū)角，寶寶可以去看一看。
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 2
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察、記憶動(dòng)物的位置和神情，發(fā)現畫(huà)面中的不同之處，并能清楚地表達。
2、體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、課件
2、兩人一套動(dòng)物操作圖片、空房子底板
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題：
教師播放課件，提問(wèn)。
師：今天玩什么呢？和誰(shuí)一起玩呢？誰(shuí)來(lái)了？他們是誰(shuí)？有幾個(gè)小動(dòng)物？（9個(gè)）
二、情景展現：
1、教師繼續播放課件——房子。
師：這9個(gè)動(dòng)物朋友是住在一幢房子里的。
2、教師根據課件畫(huà)面內容提問(wèn)。
師：這幢房子一共有幾樓？最底下的是？（一樓）最高的是？（三樓）中間的呢？（二樓）每層樓有幾個(gè)房間？（三個(gè)）
3、師：你認識幾樓的第幾個(gè)房間住著(zhù)誰(shuí)？
幼：二樓住著(zhù)袋鼠。（袋鼠住在二樓的第幾個(gè)房間）
師：二樓第一房間叫201。你還認識誰(shuí)？
師：犀牛你也認識，你怎么知道它是犀牛。
師：你們真厲害，小動(dòng)物們的房間你們都能找到�，F在我來(lái)考考你們，102住著(zhù)誰(shuí)？303住著(zhù)誰(shuí)？獅子住在幾零幾？
三、動(dòng)物玩捉迷藏：
1、教師引導幼兒談話(huà)。
師：小動(dòng)物們要和你們玩個(gè)捉迷藏的游戲。捉迷藏怎么玩的？
教師小結：捉迷藏的游戲，要有人躲起來(lái)，有人找。
2、游戲：動(dòng)物玩捉迷藏
師：小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你們能找到他們嗎？好，讓我們蒙上眼睛，倒著(zhù)數三下，會(huì )嗎？
�、賱�(dòng)物躲起來(lái)（河馬）
師：誰(shuí)躲起來(lái)了？幾零幾的誰(shuí)躲起來(lái)了？把話(huà)說(shuō)完整。
師：你怎么知道那是河馬？可以看見(jiàn)河馬的什么？河馬的嘴巴有什么特別的地方？
師：再躲一個(gè)？蒙眼睛倒數。這次是幾零幾的誰(shuí)躲起來(lái)了？
�。�201的袋鼠躲起來(lái)了，302的老虎躲起來(lái)了，103的小羊躲起來(lái)了）
�、趧�(dòng)物轉身（小豬）
師：看看這里，會(huì )讓我們找誰(shuí)呢？（小豬）小豬住在哪個(gè)房間呢？我不記得了。
師：小豬不是在嗎？為什么要找小豬呢？（轉身了）
師：剛才，我們看的是小豬的臉�，F在，我們看到是小豬的尾巴。
師：原來(lái)這次是讓我們找轉過(guò)身的小動(dòng)物。
師：這次有幾個(gè)動(dòng)物轉過(guò)身呢？（三個(gè)）哪三個(gè)？老虎幾零幾？（302）
幼：201的袋鼠躲起來(lái)了。袋鼠真調皮，剛剛藏起來(lái)，現在又躲起來(lái)了。
師：還有誰(shuí)？（202的獅子）你怎么知道那是獅子？
師：獅子頭上長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的什么？（鬃毛）猜猜看是獅子爸爸還是媽媽?zhuān)?/p>
教師小結：頭上長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)鬃毛的是獅子爸爸。
�、蹘煟汉孟褚粋�(gè)、三個(gè)都難不倒你們，你們都能找到。你覺(jué)得你最多能找到幾個(gè)？
四、幼兒操作：動(dòng)物找家。
1、動(dòng)物躲起來(lái)。
師：那我們多給他們一些時(shí)間，讓它們躲起來(lái)，好不好？看看，這次躲幾個(gè)？倒數幾下呢？閉上眼睛躲了啊，10、9、8……
師：躲了幾個(gè)？（9個(gè)）你能找得到嗎？你還記得誰(shuí)住哪個(gè)房間嗎？
幼：101的犀牛、303的河馬……
2、教師出示三層樓的空房子。
師：桌上也有一幢房子，有一樓、二樓、三個(gè)，還有這9個(gè)動(dòng)物朋友，等會(huì )請2個(gè)小朋友一起，拿一幢房子，把這些動(dòng)物朋友按原來(lái)的`位置住回去，2個(gè)朋友一起哦，越快越好！
3、幼兒兩兩合作操作。
師：小朋友記住你的動(dòng)物房子是第幾幢的哦，先完成小朋友把房子貼上來(lái)。
4、教師引導幼兒進(jìn)行互相檢驗。
師：有哪幢里的動(dòng)物住錯地方了嗎？它應該住在哪里？
師：我們中二班的小朋友可真聰明，記性又好，9個(gè)動(dòng)物一個(gè)都落的住進(jìn)了自己的家。
五、觀(guān)察動(dòng)物表情變化。
師：可是動(dòng)物朋友們還沒(méi)玩夠，你們想再玩一玩嗎？
師：這次會(huì )讓我們找什么樣的動(dòng)物呢？
�、倏薜膭�(dòng)物（兔子）
師：你從哪里看出來(lái)下兔子哭了呢？（眼睛閉起來(lái)了，有眼淚）
�、谛Φ膭�(dòng)物（小羊）
師：那誰(shuí)笑了呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小羊小的樣子。小羊一只眼睛睜著(zhù)，一只眼睛閉著(zhù)，做了一個(gè)鬼臉。
�、鄞髮殞毑灰�(jiàn)了
師：誰(shuí)不見(jiàn)了？，讓我們去找找袋鼠寶寶在哪里吧！
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知橢圓、折線(xiàn)、弧線(xiàn)、紡錘形的特征。
2、引導幼兒判斷實(shí)物所包含的橢圓、折線(xiàn)、弧線(xiàn)、紡錘形。
活動(dòng)準備：ppt、操作材料（簡(jiǎn)單圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)流程：
1、觀(guān)察圖片感知特征
2.尋找圖形鞏固特征
3.游戲活動(dòng)應用提升
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片——了解弧線(xiàn)、折線(xiàn)、橢圓形、紡錘形的特征
提問(wèn)：（直線(xiàn)）這是什么？它是什么樣的？
�。ɑ【�(xiàn)）線(xiàn)寶寶線(xiàn)寶寶彎彎腰，變成一條什么線(xiàn)？
�。ㄕ劬�(xiàn)）我折我折我折呀折，變成了什么線(xiàn)？
�。E圓形）線(xiàn)寶寶拉拉手變成一個(gè)什么形？還有什么東西是什么橢圓形？
�。忓N形）線(xiàn)寶寶握握手，變出一個(gè)什么形？和橢圓有什么不一樣？
小結：線(xiàn)寶寶線(xiàn)寶寶彎彎腰，變出一根弧線(xiàn)來(lái)；線(xiàn)寶寶線(xiàn)寶寶折呀折，變出一根折線(xiàn)來(lái)；線(xiàn)寶寶線(xiàn)寶寶拉拉手，變出扁扁的'橢圓形；線(xiàn)寶寶線(xiàn)寶寶握握手，一頭大來(lái)一頭小，變成了一個(gè)紡錘形。
二、尋找弧線(xiàn)、折線(xiàn)、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線(xiàn)和圖形的認識。
�。ㄒ唬┘w尋找
1、觀(guān)察圖片
提問(wèn)：弧線(xiàn)的高樓里都有誰(shuí)？弧線(xiàn)藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線(xiàn)？
2、尋找。
提問(wèn)：折線(xiàn)的高樓里，你選了誰(shuí)？為什么選樓梯？
�。ǘ﹤�(gè)別尋找——初步應用
1、提出操作要求：我們來(lái)看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線(xiàn)藏在里面了，最后把它擺到與弧線(xiàn)、折線(xiàn)、橢圓形、紡錘形相應的卡片下面。
2、幼兒操作
3、集體驗證
提問(wèn)：為什么把西瓜和七星瓢蟲(chóng)擺在橢圓的下面？
折線(xiàn)下面擺了誰(shuí)？為什么？
香蕉和月亮擺在弧線(xiàn)下面，對嗎？為什么？
紡錘形下面應該擺誰(shuí)？為什么？
三、游戲“找朋友”——應用、提升
1、（出示實(shí)物）問(wèn)：雞蛋里藏什么圖形？
閃電身上藏了什么線(xiàn)？
彩虹身上又藏了誰(shuí)？
胡蘿卜是什么形狀？
2、提出游戲要求：托盤(pán)下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手里�？纯茨愕目ㄆ鞘裁�？（提問(wèn)幼兒，藏了什么線(xiàn)？和誰(shuí)做好朋友？為什么？）
3、幼兒游戲。音樂(lè )“找朋友”游戲。問(wèn)：你找到了誰(shuí)做好朋友？為什么？
4、（出示公雞）我還沒(méi)找到朋友呢，我和誰(shuí)做好朋友？為什么？
四、結束語(yǔ)
那我們去教室看看，還有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 4
活動(dòng)名稱(chēng)：
誰(shuí)藏起來(lái)了
活動(dòng)目標：
1、初步運用觀(guān)察、比較、分析的方法，發(fā)現小動(dòng)物在不同顏色背景下的變化。
2、引導幼兒按數字所在位置說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用觀(guān)察、比較、分析的方法，發(fā)現小動(dòng)物在不同顏色下的變化。
難點(diǎn)：幼兒能按數字所在位置說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
PPT、動(dòng)物圖片、房子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
個(gè)性化修改
一、開(kāi)始部分
1、教師出示第一組小動(dòng)物，引導幼兒根據小動(dòng)物的特征說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、教師出示第二組、第三組小動(dòng)物并說(shuō)出其名稱(chēng)及特征
3、請幼兒數一數，一共來(lái)了多少只小動(dòng)物。
二、基本部分
1、請幼兒觀(guān)看PPT說(shuō)一說(shuō)那只小動(dòng)物藏起來(lái)了？你是怎么知道發(fā)現的？
2、教師出示其他幾組藏起來(lái)的小動(dòng)物，請幼兒說(shuō)出都是哪些小動(dòng)物。
3、“天黑了，小動(dòng)物都藏起來(lái)了，你們還記得他們的位置嗎？請按照相應的數字說(shuō)一說(shuō)他們的.所在位置吧！”
4、幼兒看圖片上的數字為動(dòng)物找家。
三、找一找
1、教師將打亂數字的圖片發(fā)放給幼兒，請幼兒根據數字找到相應的小動(dòng)物。
2、每2位幼兒一組動(dòng)物圖片進(jìn)行操作，教師巡回指導。
四、結束部分
教師小結。
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、 知道每個(gè)動(dòng)物的最典型的特征，能夠理解故事內容。
2、能夠細心找出要找的小動(dòng)物。
二、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：《誰(shuí)藏起來(lái)了》ppt、《誰(shuí)藏起來(lái)了》圖書(shū)經(jīng)驗準備：玩過(guò)躲貓貓的游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
1.師：我們來(lái)玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來(lái)。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結合《誰(shuí)藏起來(lái)了》的故事內容，將幼兒找出來(lái)如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）
2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來(lái)了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個(gè)故事叫《誰(shuí)藏起來(lái)了》（引導幼兒說(shuō)出故事的名字）。故事里有好多小動(dòng)物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。
�。ǘ┳R記小動(dòng)物們的典型特征
1.師：我們請他們出來(lái)好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁(yè)）咦，這么多的小動(dòng)物，我們先猜猜他們都是誰(shuí)好不好？（教師引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字，如：哪個(gè)小動(dòng)物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動(dòng)物的典型特征入手，讓幼兒開(kāi)始知道這個(gè)故事的規則。）
2.師：現在我們把所有小動(dòng)物都請出來(lái)。（教師翻到第二頁(yè)，再讓幼兒識記小動(dòng)物們的典型特征，并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲。）
�。ㄈ┱l(shuí)藏起來(lái)了游戲
1.師：現在小動(dòng)物們要跟我們玩誰(shuí)藏起來(lái)了的游戲了，小眼睛仔細看哦，他們中間哪個(gè)小動(dòng)物在跟我們玩。（教師翻到下一頁(yè)）
2.師：猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了。（教師提醒幼兒誰(shuí)的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）
3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來(lái)（教師翻到下一頁(yè)，指著(zhù)梅花鹿。）咦，我發(fā)現有個(gè)小動(dòng)物哭了，你們找到了嗎？
�。ń處熣堄變旱角懊纥c(diǎn)出來(lái)，并說(shuō)出是誰(shuí)哭了）
4.師：原來(lái)是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說(shuō)什么呀？（小豬小豬你別哭。培養幼兒之間要互相友愛(ài)。）
5.師：我們再來(lái)猜猜看，誰(shuí)又藏起來(lái)了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內容）
6.教師根據故事的游戲，繼續問(wèn)：典型特征。）猜猜看，誰(shuí)生氣了？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？ 猜猜看，誰(shuí)頭上長(cháng)著(zhù)犄角？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？猜猜看，誰(shuí)轉過(guò)身去了？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？ 猜猜看，誰(shuí)睡覺(jué)了？ 猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？ 猜猜看，誰(shuí)轉過(guò)身去了？ 猜猜看，這些是誰(shuí)的眼睛？（在故事游戲過(guò)程中，慢慢讓幼兒知道小動(dòng)物的特征和游戲的方法。讓第一個(gè)找到的'幼兒上前指出要找的小動(dòng)物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學(xué)學(xué)找到的動(dòng)物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開(kāi)大大的嘴巴，體驗游戲的快樂(lè )和幫助幼兒培養細心地好習慣。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束
1.師：天黑了，小動(dòng)物們都玩累了，小動(dòng)物們該睡覺(jué)了，咦小動(dòng)物的小眼睛怎么都睜開(kāi)的呀，原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺(jué)，不睡覺(jué)的小動(dòng)物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺(jué)的哦？（對）我們叫他們睡覺(jué)吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰(shuí)。猜錯了也沒(méi)關(guān)系，因為故事的這一頁(yè)是黑色的底，以及所有小動(dòng)物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物的）
2.師：那我們小朋友再跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)好不好？（教師翻到最后一頁(yè)，讓幼兒跟所有動(dòng)物說(shuō)聲再見(jiàn)）
3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。
四、活動(dòng)延伸
師：我把這本書(shū)放在小朋友看書(shū)的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看誰(shuí)藏起來(lái)了好不好？（培養幼兒看書(shū)和細心的好習慣。）
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 6
課程分析
《小雞球球藏貓貓》，是一本非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角，講述了幼兒在生活中最喜愛(ài)的游戲——“捉迷藏”。
活動(dòng)中教師通過(guò)各種方式，讓幼兒自主探索，讓幼兒大膽表達，并且慢慢從閱讀繪本，變成和繪本做游戲。從找繪本里小動(dòng)物在哪里，再變成自己玩躲貓貓的游戲�；顒�(dòng)中有對幼兒觀(guān)察力的培養，同時(shí)也兼顧了游戲的樂(lè )趣所在！
課程目標
1、理解故事內容，能通過(guò)動(dòng)物的局部特征來(lái)辨認動(dòng)物。
2、感受故事中動(dòng)物們的情緒并學(xué)說(shuō)：“ⅹⅹ，捉到你啦！”
3、體驗和同伴一起玩藏貓貓的樂(lè )趣！
課程準備
1、有過(guò)玩捉迷藏游戲的經(jīng)驗。
2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT課件。
課程過(guò)程
1、直接導入（觀(guān)察繪本封面，直接談話(huà)導入話(huà)題。）
師：今天老師給大家介紹個(gè)新朋友，它的名字叫小雞球球。大家跟它打個(gè)招呼吧！你看小雞球球捂著(zhù)眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我們今天跟它一起來(lái)玩吧。
2、共同欣賞（欣賞繪本課件，鼓勵幼兒觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位、聲音來(lái)來(lái)辨認動(dòng)物，幫助理解故事內容。）
�。�1）師：農場(chǎng)里，小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰(shuí)��？
幼：小豬、小羊、小狗、小貓。
�。�2）師：咦，從郵箱里，露出一條長(cháng)長(cháng)的尾巴。擺呀，擺呀，是誰(shuí)呀？（請一個(gè)小朋友猜猜）。原來(lái)是小貓呀！小貓藏在了哪里��？對，郵箱里。小貓，捉到你啦！
�。�3）師：咦，卡車(chē)的窗戶(hù)里，有一雙耳朵，一抖一抖，是誰(shuí)呀？（請一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小狗呀！小狗藏在了哪里��？對，卡車(chē)里。小狗，捉到你啦！
�。�4）師：咦，稻草堆后面，是誰(shuí)在“哼哼哼”地抽鼻子？（請一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小豬呀！小豬藏在了哪里��？對，稻草堆后面。小豬，捉到你啦！
�。�5）師：咦，門(mén)下邊露出的是誰(shuí)的`腳呀？（請一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小羊呀！小羊藏在了哪里��？對，門(mén)后面。小羊，捉到你啦！
�。�7）師：哎呀？還有一個(gè)沒(méi)找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~阿嚏！誰(shuí)在打噴嚏��？（請一個(gè)小朋友猜猜），原來(lái)是小牛呀！小牛藏在了哪里��？對，花叢里。小牛，捉到你啦！
3、完整欣賞（完整欣賞繪本，學(xué)說(shuō)繪本中的對話(huà)：“ⅹⅹ，捉到你啦！”。）
師：今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》，這次請小朋友們仔細聽(tīng)，看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來(lái)的！如果你們會(huì )話(huà)，可以一起來(lái)說(shuō)哦！
4、玩藏貓貓（角色體驗游戲，鼓勵幼兒玩藏貓貓，感受故事中小動(dòng)物們的情緒并試著(zhù)使用對話(huà)：“ⅹⅹ，捉到你啦！”）
師：看小雞球球他們玩藏貓貓，真開(kāi)心呀！你們想在教室里來(lái)玩藏貓貓嗎！那誰(shuí)來(lái)找呢？找到那個(gè)小朋友的時(shí)候，我們要說(shuō)：“ⅹⅹ，捉到你啦！”玩的時(shí)候，小朋友要注意安全哦！
幼兒游戲一遍，教師總結，結束活動(dòng)。
5、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲，鞏固對話(huà)：“ⅹⅹ，捉到你啦！”的使用，并嘗試在游戲中學(xué)習使用方位詞。
課程反思
本次活動(dòng)氛圍寬松、愉悅！活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域對3—4歲兒童提出：“會(huì )看畫(huà)面，能根據畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等�！被顒�(dòng)中，教師引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位來(lái)辨認動(dòng)物并學(xué)說(shuō)：“ⅹⅹ，捉到你啦！”而游戲是孩子們最喜愛(ài)的學(xué)習方式。通過(guò)捉迷藏游戲，幼兒在情景中感受動(dòng)物們的情緒，并使用新學(xué)對話(huà)！最后幼兒在歡樂(lè )的游戲氛圍中，體驗了與小伙伴一起捉迷藏的樂(lè )趣！
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 7
設計思路：
新入園的小班孩子，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿(mǎn)豐收喜悅的。最近發(fā)現我班的小朋友對水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說(shuō)：“蘋(píng)果吃了很有營(yíng)養的�！薄拔野职纸o我買(mǎi)香蕉吃�！薄⒆觽冞�通過(guò)水果形象地認識了相對應的顏色�！毒V要》也指出要密切結合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養方面的教育。所以我選擇了這節健康課《香甜的水果》讓小朋友通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)吃水果的良好習慣。另外運用情景游戲的方式，讓幼兒知道各種水果的作用，激發(fā)幼兒對各種水果的喜愛(ài)，體驗游戲中快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)目標：
1、愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。
2、初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養價(jià)值。嘗試自己剝香蕉和桔子。
3、體驗品嘗水果的快樂(lè )。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前請幼兒從家中帶來(lái)水果：蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子。
2、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標記圖。
3、教師事先準備畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。
4、活動(dòng)前做好水果拼盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“水果找家”導入，激發(fā)興趣。
1、T請S從裝有水果的托盤(pán)里拿出自己準備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢？（S自由回答）
T：誰(shuí)知道這些水果寶寶是什么味道呢？逐一出示水果：蘋(píng)果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？
2、T出示水果標記圖，請幼兒將水果歸類(lèi)：香甜的蘋(píng)果要找家了，請小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，請小朋友送它回家！軟軟的香蕉要回家了，請小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，請小朋友送它回家！
二、初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養價(jià)值。
1、T拿出畫(huà)有五官的水果娃娃，模擬水果的口吻詢(xún)問(wèn)：小朋友們愿意和我做朋友嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g我？
�。�1）T說(shuō)出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們排大便。
�。�2）T說(shuō)出桔子、蘋(píng)果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們預防感冒。
�。�3）T說(shuō)出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。
2、T：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰(shuí)能說(shuō)出它的好處，說(shuō)過(guò)娃娃就和小朋友握握手。（如有幼兒說(shuō)：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼兒說(shuō)：吃蘋(píng)果能預防感冒，“蘋(píng)果娃娃”就和他握握手等等。）
三、品嘗美味的水果。
1、T：寶寶，你們會(huì )自己剝水果嗎？（T讓幼兒嘗試剝，然后老師示范）你們剛才很能干，不但說(shuō)出了水果的好處。而且還會(huì )自己剝香蕉、桔子呢！水果們要好好慰問(wèn)你們，請你們一邊嘗嘗它們的'味道，一邊想想它們的好處。不過(guò)，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢？（把小手洗干凈，別讓細菌進(jìn)入小肚子里去）
2、T將事先制作好的水果拼盤(pán)盛在幼兒的小碗里，請幼兒品嘗。T：每種水果都有營(yíng)養，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就會(huì )不高興了。鼓勵幼兒不挑食。
四、游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”
1、T：請小朋友們到簍子里選一樣最喜愛(ài)的水果寶寶貼在身上，一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲，并說(shuō)出它的好處。
2、T請小朋友帶著(zhù)水果寶寶一起到教室外面去游戲吧！
教學(xué)反思：
1、本節活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺(jué)來(lái)認知蘋(píng)果，香蕉的形狀、顏色、味道。
2、整節活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒能更大程度的加入參與到整節活動(dòng)當中。
3、對本節活動(dòng)的細節部分處理有些不當：
�。�1）在開(kāi)始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導入。
�。�2）在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(cháng)，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。
�。�3）整節活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。
�。�4）可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋(píng)果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。
通過(guò)這節活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對我有了一個(gè)很大的學(xué)習提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì )繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 8
【活動(dòng)目標】
1、知道箭頭和數字代表的意義。
2、能從箭頭的指示和數字明確蘑菇移動(dòng)的位置。
3、增加幼兒的反應能力，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
【活動(dòng)準備】
師：指示箭頭兩個(gè)格子圖4個(gè)兔媽媽1個(gè)，小蘑菇若干個(gè)；
幼：操作紙沒(méi)人兩份記號筆人手一支。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題。
�。ǔ鍪拘⊥脣寢尩膱D片）小朋友，你們好我是兔媽媽?zhuān)裉煳蚁牒湍銈兺嬉粋�(gè)“藏蘑菇”的游戲。
二、知道箭頭和數字代表的意思。
�。ǔ鍪靖褡訄D、箭頭和數字）這是我今天帶來(lái)做游戲的'工具，看一看是什么？
格子圖：這是藏蘑菇的土地，數一數，一共有幾個(gè)？怎樣來(lái)數？（從左到右，從上到下）
箭頭：表示什么？
數字：有表示什么？
教師小結：教頭可以告訴我們蘑菇要藏得方向，數字是告訴我們蘑菇要移動(dòng)的格數。
三、藏蘑菇。
出示圖示：幼兒觀(guān)察蘑菇藏身的方向，移動(dòng)的方向？
幼兒示范
幼兒第一次操作（聽(tīng)音樂(lè )操作）
小結：我們小朋友真聰明一下子就把蘑菇藏好了，兔媽媽表?yè)P你們。不過(guò)兔媽媽說(shuō)中二班小朋友這么聰明想再考考你們，你們有信心取勝嗎？
出示圖示：（兩個(gè)箭頭、兩個(gè)數字）
這是怎么回事，應該把蘑菇藏在哪里？讓幼兒充分的講述？
幼兒再次操作。
講評。
四、結束部分。
我們給小蘑菇藏好了，現在我們自己去玩一玩藏貓貓的游戲吧。
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 9
活動(dòng)目標：
1、根據圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。
2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂(lè )趣。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋�！薄澳銈円茨切┑胤讲氐�，不容易被發(fā)現？”
師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
�。�1）教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃�？伤峙碌按蛩�，你們猜猜恐龍媽媽會(huì )想什么辦法？教師出示圖一問(wèn)圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
�。�2）當幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì )安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會(huì )更好？學(xué)習詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。
�。�3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì )把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會(huì )被人發(fā)現。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
�。�1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當作什么？學(xué)習詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的.重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 10
一、活動(dòng)目標：
1、根據圖片大膽猜測，并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2．能大膽地講述，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力和想象力。
3、體驗故事的幽默風(fēng)趣。
重點(diǎn)：
根據圖片大膽猜測，并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
難點(diǎn)：
能大膽地講述，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力和想象力。
二、活動(dòng)準備：
背景圖二幅、插入式圖片（恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊）
空白卡片一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引題
出示恐龍媽媽
1、師：這是誰(shuí)呀？（引導幼兒講出上恐龍媽媽?zhuān)?/p>
2、師：原來(lái)恐龍媽媽生了一個(gè)恐龍蛋，她要去找東西吃�？伤峙掳训按蛩�，你們猜猜恐龍媽媽會(huì )想什么好辦法？（幼兒猜測——藏蛋）
�。ǘ⿴涂铸垕寢尣氐�
出示背景圖
1、師：我們來(lái)看一看恐龍媽媽家附近有些什么東西？請你們來(lái)幫助恐龍媽媽找個(gè)安全的地方把蛋藏起來(lái)。
2、當幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì )安全嗎？為什么？
3、師：那我們來(lái)看看恐龍媽媽她到底把蛋藏在什么地方了？（教師邊講述故事，邊做動(dòng)作）
4、師：她把蛋藏在什么地方拉？為什么不藏在樹(shù)洞里？為什么不藏在泥土里？又為什么不藏在草叢里呢？（幼兒講述）
5、師：為什么恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆里？（引導幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會(huì )被人發(fā)現。）
6、什么叫做又大又圓呀？（豐富詞語(yǔ)并引導幼兒用肢體動(dòng)作表示）
7、師：恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)恐龍媽媽的`話(huà)好嗎？（和幼兒一起講述故事）
�。ㄈ┥敌⌒茉旆孔�，恐龍蛋不見(jiàn)拉
1、師：恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。蛋就孤零零的躺在那兒了。后來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事？”（請幼兒猜測）
2、師：我們來(lái)看看發(fā)生什么事情了？
3、出示小熊，背景圖二
4、教師講述故事
5、師：小熊 床上的小恐龍是哪來(lái)的？
6、師：小熊把恐龍蛋當作什么？（石頭）
7、師：石頭為什么變成了小恐龍呢？（豐富生活經(jīng)驗：因為小恐龍在蛋里住不下了，所以把蛋殼撐破了。）
8、師：你覺(jué)得小熊臉上的表情應該怎么樣？（引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)“驚奇”并用肢體動(dòng)作表現）
�。ㄋ模┩暾刂v述故事
師：這個(gè)故事真有趣，你們看我把故事畫(huà)成了一幅畫(huà)，讓我們看著(zhù)圖片把這有趣的故事講一邊好嗎？（豐富看圖片時(shí)要根據右下角的編碼一張一張地看）
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：編故事結尾
1、師：猜猜第二天小熊會(huì )和小恐龍去干什么呢？（引導幼兒說(shuō)完整話(huà)）
2、師：小熊會(huì )和小恐龍真的會(huì )去什么地方呢？請你下次去玩區角時(shí)像老師一樣把他畫(huà)下來(lái)好嗎？（ 出示空白圖片）
《誰(shuí)藏起來(lái)了》教案 11
活動(dòng)目標：
1、閱讀圖畫(huà)書(shū)《恐龍媽媽藏蛋》，了解恐龍媽媽費盡心思藏蛋，小熊撿蛋為石造房、與恐龍寶寶做朋友的故事發(fā)展內容。
2、通過(guò)猜測預期、細致觀(guān)察、自主閱讀等方式，理解故事中一波三折的情節發(fā)展和出乎意外的結果。
3、愿意主動(dòng)表達自己閱讀畫(huà)面獲得的信息，感受故事的有趣和濃濃的溫情。
活動(dòng)準備：
1、人手一本圖畫(huà)書(shū)。
2、恐龍媽媽的蛋ppt。
3、幼兒已經(jīng)了解恐龍蛋的特征，了解其孵化的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖書(shū)封面，感受恐龍媽媽愛(ài)蛋的情感。
�。�1）教師：看，這是誰(shuí)呀？恐龍媽媽手里抱著(zhù)什么呀？什么樣的恐龍蛋？你們看恐龍媽媽喜歡她的這個(gè)蛋嗎？從哪里看出來(lái)的？
2、在觀(guān)察與猜測中，了解恐龍媽媽藏蛋的地方。
�。�1）教師：恐龍媽媽多喜歡、多愛(ài)這個(gè)蛋啊，她很擔心蛋寶寶的安全，要把她的蛋寶寶藏起來(lái)。藏在哪里安全呢？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)藏蛋的地方）瞧，分別有四個(gè)地方：樹(shù)洞、泥土、草叢、鵝卵石堆；你們覺(jué)得，恐龍媽媽會(huì )把蛋藏在哪里呢？為什么？
�。�2）教師：恐龍媽媽到底把蛋寶寶藏在了哪里了呢？
�。�3）討論：恐龍媽媽為什么把蛋寶寶藏在這里呢？
�。�4）教師：我們一起看看恐龍媽媽的表情。
3、通過(guò)對關(guān)鍵畫(huà)面的觀(guān)察與引導、自主閱讀，了解圖書(shū)后半部分的`內容。
�。�1）出示圖1，問(wèn)：那個(gè)又圓又大的鵝卵石在哪里��？
�。�2）出示圖2，這是什么時(shí)候？
�。�3）出示圖3，小熊的身邊多了一個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？這是怎么回事？
�。�4）幼兒自主閱讀圖書(shū)。
師：請小朋友自己去看一看圖書(shū)，看看后來(lái)到底發(fā)生了什么事？
�。�5）提問(wèn)：小熊怎么會(huì )坐在床上就看到月亮，被風(fēng)吹醒，身邊還多了一只小恐龍的？
引導幼兒觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面：小熊把什么砌在了墻里？恐龍蛋在哪里？這是怎么回事��？
4、師幼完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)。
�。�1）出示最后一幅圖，恐龍媽媽和小恐龍見(jiàn)面了，從恐龍媽媽的表情里你發(fā)現了什么？從恐龍寶寶的表情里你發(fā)現了什么？
�。�2）師幼集體閱讀
�。�3）問(wèn)：恐龍媽媽為什么不把蛋藏在草叢里、土堆里、樹(shù)洞里？
讀了這本書(shū)，你們喜歡誰(shuí)？
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