有關(guān)風(fēng)娃娃的教案
一、創(chuàng )設情境，自主閱讀
1、多媒體課件再現一個(gè)可愛(ài)的風(fēng)娃娃，由風(fēng)娃娃與學(xué)生的對話(huà)中，導出課題。
2、教師提出自讀要求，引導閱讀。
二、自主識字，探究合作
1、出示“我會(huì )認”中的生字，帶拼音認讀生字。
2、去掉拼音認字，學(xué)生交流識字方法。
3、識字游戲：“打扮秋天”
4、結合語(yǔ)境領(lǐng)讀生字。
三、分塊研讀，反饋交流
�。ㄒ唬�、通讀全文，理清線(xiàn)索：
1、讀讀說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)娃娃去了哪里？做了哪些事？”
2、學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
3、評一評：以上幾件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？
�。ǘ�、分塊研讀，反饋交流：
研讀“做好事”板塊
1、反饋交流：利用多媒體課件引導學(xué)生歸納出風(fēng)娃娃幫人們做了兩件事（吹動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)帆船）。結合學(xué)生生活中所見(jiàn)所聞，適當滲透風(fēng)車(chē)抽水的原理。例如：有了風(fēng)，風(fēng)車(chē)就會(huì )轉動(dòng)，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)得越快，抽上來(lái)的水就越多，就有利于農作物的灌溉。
2、指導朗讀重點(diǎn)句段：“秧苗喝足了水……風(fēng)娃娃也高興極了�！薄八麄儚澲�(zhù)腰……船卻走得很慢�！薄帮L(fēng)娃娃想……只要有力氣就行�！�
3、“風(fēng)娃娃幫人們做好事，你想對他說(shuō)什么？”讓學(xué)生根據自己的體會(huì )談?wù)劯惺堋?/p>
研讀“做壞事”板塊
結合多媒體課件，教師進(jìn)行聲情并茂地范讀。
四、評價(jià)感悟，拓展延伸
1、以風(fēng)媽媽的口吻，圍繞“風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇煿帜恪闭归_(kāi)討論，學(xué)生自由發(fā)言，互動(dòng)推想。
2、教師總結，并引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從中理解和感悟故事所包含的道理。
3、配樂(lè )唱讀歌謠。
4、拓展活動(dòng)：風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話(huà)后，還會(huì )去哪里？做了些什么事呢？
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