關(guān)于《少年王冕》的教案設計
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，認識4個(gè)綠線(xiàn)內的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)課文感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長(cháng)輩，是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，介紹背景
1、師導：上節課我們學(xué)習了《水滸傳》中的精彩故事，認識了武藝高強、沉著(zhù)應變的好漢林沖。今天我們又要認識一位有名人物（板課）：少年王冕
2、師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。
王冕：元畫(huà)家、詩(shī)人。字元章，號煮石山農，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學(xué)成為詩(shī)人、畫(huà)家。性格孤傲，鄙視權貴。詩(shī)畫(huà)皆負盛名，尤善畫(huà)梅。著(zhù)有《竹齋集》。
吳敬梓：清小說(shuō)家。字敏軒，號粒民。善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著(zhù)稱(chēng)，著(zhù)有《儒林外史》、《文木山房集》等。
《儒林外史》：長(cháng)篇小說(shuō)。書(shū)中刻劃了各類(lèi)士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學(xué)的杰作。
二、初讀課文，檢查預習
1、師：本文選自古典小說(shuō)，語(yǔ)言風(fēng)格較現在有些不同，同學(xué)們在預習中有什么困難嗎？
2、師生交流、解決預習中的困難。
3、出示生字、詞語(yǔ)，檢查預習情況。
4、指名分節朗讀課文，相機正音。
5、自由再讀課文，思考：我還有什么地方?jīng)]讀懂？
6、交流，疏通。
三、再讀課文，理清層次
1、生自由默讀課文，思考：課文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間段里發(fā)生的故事？
2、交流：
三個(gè)時(shí)間段：眼看三個(gè)年頭過(guò)去、不知不覺(jué)三四年過(guò)去了、到了十七八歲
3、根據時(shí)間順序進(jìn)行分段，引導概括大意。
一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。
二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。
三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)畫(huà)，終有所成。
四（7）十七八歲時(shí)，王冕每日作畫(huà)讀詩(shī)，從此家境轉機，不愁衣食。
4、練習用段意串連法概括課文主要內容。
四、品讀課文第一段
1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？
2、交流：
3、齊讀課文。
五、練習書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、復習導入
1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？
2、導入：認識一個(gè)人，往往是通過(guò)他的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)來(lái)加深體會(huì )的。這節課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時(shí)，進(jìn)一步認識他。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┚x第二段
1、品讀課文第二節
�。�1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對話(huà)中，你體會(huì )到了什么？
�。�2）出示母親的話(huà)，指名讀。
�。�3）評價(jià)，再指名讀。
�。�4）交流：從母親的話(huà)里，你體會(huì )到了什么？
�。�5）相機點(diǎn)出：不是我要耽誤你、年成不好、針線(xiàn)活實(shí)在供不起你讀書(shū)家境不好，母親實(shí)在無(wú)可奈何。
�。�6）指名讀王冕的.話(huà)，思考：王冕真的覺(jué)得在學(xué)堂也悶得慌，放牛倒快活些嗎？
�。�7）練習分角色朗讀。
�。�8）教師小結：這段文字通過(guò)母親和王冕的對話(huà)，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無(wú)可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。
2、品讀課文第三、四節
�。�1）默讀課文，思考：通過(guò)這些文字，我們對人物又有什么了解？
�。�2）交流：
�、偾乩蠈ν趺岬耐�、關(guān)心和愛(ài)護
�、谀赣H對王冕的關(guān)懷、疼愛(ài)之情和心里的無(wú)奈
�、弁趺嵝⒛赣H、不忘學(xué)習
�。�3）齊讀這兩個(gè)自然段。
3、品讀課文第五、六節
�。�1）教師過(guò)渡：不知不覺(jué)三四年過(guò)去了，王冕讀了不少書(shū)，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺(jué)自己是人在畫(huà)圖中，這是為什么呢？自由讀課文第五節，用～～畫(huà)出描寫(xiě)這副景象的句子，體會(huì )這是一幅怎樣的景象？
�。�2）交流：圈劃描寫(xiě)景色美麗的詞語(yǔ)，加強品析。
�。�3）體會(huì )朗讀。
�。�4）讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？
�。�5）引導體會(huì )：王冕是因為讀了不少書(shū)，明白了不少道理，才會(huì )發(fā)現這么美的景象，才會(huì )勵志學(xué)畫(huà)。
�。ㄗ穯�(wèn)：從這節中，你發(fā)現王冕懂得了什么道理？懂得大自然的美麗，要學(xué)會(huì )觀(guān)察和欣賞大自然的美；懂得人要有自信心；）
�。�6）引導背誦。
�。�7）指讀第六節，思考：通過(guò)這些文字，你對王冕又有什么新的認識？
�。�8）交流：王冕堅持學(xué)畫(huà)，是個(gè)有毅力的孩子。
4、引讀最后一節，引發(fā)體會(huì )：讀到這里，你想對王冕說(shuō)些什么？
三、總結課文
1、齊讀全文，簡(jiǎn)要小結寫(xiě)作順序和寫(xiě)作特色。
2、完成書(shū)后練習。
四、布置課外作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、摘錄課文中描寫(xiě)雨后美景的句子。
3、課后閱讀《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。
板書(shū)
少年王冕
十歲時(shí)
放牛讀書(shū)
十三四歲
勵志學(xué)畫(huà)
十七八歲
日益成才
勤奮好學(xué)、孝敬長(cháng)輩
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