《渡河少年》教案精選

　　教學(xué)目標：

　　1、結合文中描寫(xiě)少年渡河的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )少年的倔強個(gè)性。

　　2、學(xué)習渡河少年那種執著(zhù)向上、永不退縮、勇敢自信的精神。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　4、學(xué)習本課的生字，理解“倔強”“奇葩”“滑進(jìn)”“擎”等詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義。

　　2、體會(huì )人物的內心世界及內在精神。

　　教學(xué)準備：

　　熟讀課文，學(xué)習生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 談話(huà)導入：

　　同學(xué)們當你清晨準備坐車(chē)上學(xué)時(shí)，發(fā)現身上沒(méi)有半毛錢(qián)，你對售票員說(shuō)沒(méi)錢(qián)能讓我坐車(chē)嗎 ?可是被拒絕了。你會(huì )怎么辦?怎么想呢?(走著(zhù)去或者不去了等)曾經(jīng)有一位少年也遇到了類(lèi)似的情況。一條大河擺在他面前，又被船家拒絕了，那這個(gè)孩子會(huì )怎么辦呢?讓我們一起走進(jìn)課文，看個(gè)究竟。板書(shū)課題。齊讀課題。

　　二 檢測預習 感知大意。

　　1、根據自己的預習用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

　　2 說(shuō)一說(shuō)課文時(shí)按什么順序來(lái)寫(xiě)的?

　　(起因 經(jīng)過(guò) 結果)

　　三、精讀課文 感知內涵

　　(一)弄懂事情的起因

　　1、自由讀文 要求讀準字音讀通句子 找出事情的起因。

　　2瀏覽課文 找出少年與老人的對話(huà)，你認為這是怎樣的老人，怎樣的少年?( 生匯報 師板書(shū)：誠實(shí))

　　3、抓住老人當時(shí)的兩個(gè)動(dòng)作 彎腰 低頭 體會(huì )老人是無(wú)心的拒絕。

　　4、出示：少年向當頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。體會(huì )修辭方法的好處。

　　(二)分析事情的經(jīng)過(guò)

　　1、默讀課文找出作者和老人面對河中少年的不同反應。畫(huà)出老人說(shuō)的話(huà)。

　　2、生補充作者想喊沒(méi)喊出來(lái)的話(huà)可能是什么?

　　3、指導分角色朗讀老人說(shuō)的話(huà) 體會(huì )老人的好心 少年的倔強。

　　4、指導朗讀10--12自然段 完成填空

　　5、配樂(lè )朗讀

　　(三)事情的.結果

　　1、少年為什么會(huì )給老人寫(xiě)信?想一想信中可能會(huì )寫(xiě)些什么?

　　2、課文中少年除了具有誠實(shí)、倔強、感恩這三種品質(zhì)外還有那些值得我們學(xué)習的地方呢? (出示填空學(xué)生自由補充)

　　3、如果你在今后的學(xué)習生活中遇到了困難你會(huì )怎么面對呢?

　　四、教師總結:

　　作者不僅為我們塑造了一位倔強、自立、自強、執著(zhù)的少年，也給我們塑造了一位有感恩之心的少年。相信這位少年的品質(zhì)將永遠激勵、鼓舞著(zhù)我們�，F在請同學(xué)們大聲告訴我今后你在遇到困難時(shí)你會(huì )采取怎么樣態(tài)度呢?是躲避還是挑戰呢?

　　五、拓展延伸 課堂小練筆

　　相信學(xué)完這節課大家都會(huì )有自己獨特的感受，面對今后的生活也會(huì )有一些新的想法�，F在請同學(xué)們拿起筆用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

【《渡河少年》教案】相關(guān)文章：

渡河少年教案03-08

渡河少年教案01-05

《渡河少年》教案08-25

渡河少年教案09-21

《渡河少年》教學(xué)備課教案08-24

《渡河少年》教學(xué)備課教案05-28

渡河少年教學(xué)課件03-30

《渡河少年》教學(xué)反思12-25

《渡河少年》閱讀答案09-18