《渡河少年》閱讀答案

　　在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著(zhù)，開(kāi)闊視野，增加實(shí)踐，就可以培養對語(yǔ)言的品評、賞析、感悟的能力，也可以培養學(xué)習語(yǔ)文、陶冶性情的興趣。下面小編給大家帶來(lái)《渡河少年》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　渡河少年

　　一條清澈的小河，一只泊在岸邊的渡船。

　　我立在船頭，一身藍色的衣服倒映在水里。船身開(kāi)始晃動(dòng)，船老大拿著(zhù)一根竹篙上來(lái)了。一個(gè)背著(zhù)書(shū)包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問(wèn)：“老爹，沒(méi)錢(qián)能上船嗎?”

　　老人正在彎腰解著(zhù)纜繩，頭也不抬：“沒(méi)錢(qián)坐什么船，笑話(huà)!”

　　竹篙一點(diǎn)，小船離岸而去。

　　孩子像當頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠，①我看見(jiàn)孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地銼動(dòng)，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脫，連同書(shū)包擎在手中，“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。

　�、谇镲L(fēng)秋水，他受得了嗎?一股同情的潮水從我心上漫過(guò)，想喊，沒(méi)喊出聲。那孩子舉著(zhù)衣服、書(shū)包，踩著(zhù)水，一搖一搖地向河當中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣地望著(zhù)，忽然大叫：“孩子，上船，快上船!”

　　孩子好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

　　船撐到孩子跟前，孩子使勁把頭別過(guò)去。

　　“上船吧，別凍壞了。”老人似乎在哀求，“錢(qián)一分也不要。”

　　孩子不理他，依然向前劃。落滿(mǎn)彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衫活像五彩花瓣，黃黃的書(shū)包真像花瓣中的花蕊。

　　好一朵開(kāi)在浪花叢中的奇葩!好一個(gè)倔強的少年!

　　終于到了對岸，泥鰍一般躥上了堤埂。陽(yáng)光在他的脊背上滾動(dòng)，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚(yú)在蹦跳。他把衣裳一套，撿起書(shū)包，，飛也似地跑了。河邊的沙灘上，寫(xiě)下了一條長(cháng)長(cháng)的水線(xiàn)，像一條無(wú)限延長(cháng)的省略號。

　　后來(lái)，我打聽(tīng)到了，那孩子考取了對岸的中學(xué)。那天是開(kāi)學(xué)的頭一天。

　　有趣的是，以后我每次過(guò)河，只要趕上學(xué)生上學(xué)放學(xué)，總會(huì )看到那個(gè)圓臉少年在河里游來(lái)游去。③數年后，少年從這條小河游進(jìn)了大海，成了一名游泳健將;他給撐船老人來(lái)過(guò)一封信，稱(chēng)他是他的啟蒙教練，要感謝他。

　　可惜老人已長(cháng)眠在河邊的沙丘里，沒(méi)看到這封信。

　　1.概括選文中少年的性格特點(diǎn)。

　　2.選文中畫(huà)線(xiàn)句①采用哪種描寫(xiě)人物的方法?表現了少年當時(shí)怎樣的心理?

　　3.“我”在選文中起怎樣的作用?

　　4.你認為“撐船老人”是個(gè)怎樣的人?少年為什么稱(chēng)“老人”是他的啟蒙教練?

　　5.選文畫(huà)線(xiàn)句③的深層含義是什么?

　　參考答案

　　1.倔強、有志氣、有毅力、有恒心、能吃苦。(只要寫(xiě)出三點(diǎn)即可給滿(mǎn)分)

　　2.肖像描寫(xiě)(或外貌描寫(xiě)，如果學(xué)生答“神態(tài)描寫(xiě)”也可以);表現少年氣惱、困惑、迷惘的心理(寫(xiě)出其中兩點(diǎn)即可)。

　　3.起到了線(xiàn)索的作用，使故事顯得更真實(shí)，令人可信。(答出“線(xiàn)索作用”給2分，進(jìn)一步闡述“真實(shí)”、“可信”給l分，計3分)

　　4.認真、呆板，善良、慈愛(ài)(“認真”和“呆板”答出一點(diǎn)即可給l分，“善良”和“慈愛(ài)”答出一點(diǎn)即可給分);因為老人當初的一句話(huà)，觸痛了孩子的自尊心，“逼”得他只身渡河，久而久之，練就了游泳的本領(lǐng)。

　　5.這位少年從中學(xué)時(shí)代“游”到了事業(yè)有成的今天。

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