《樂(lè )山龍舟會(huì )》公開(kāi)課教案
教學(xué)目標：
1、通過(guò)體會(huì )重點(diǎn)詞句，感受樂(lè )山龍舟會(huì )熱鬧的局面。
2、有感情地朗讀課文，再將讀寫(xiě)結合，指導同學(xué)修改局面描寫(xiě)的片段。
一、導入：這節課我們繼續學(xué)習《樂(lè )山龍舟會(huì )》。(板書(shū)課題)
二、新課
(一)初讀課文，回顧課文內容。
先請幾名同學(xué)讀課文，大家一起回憶：課文描寫(xiě)了龍舟會(huì )上的哪些活動(dòng)?指名凹答(課文寫(xiě)了龍舟會(huì )上的龍舟競渡、和放漂燈活動(dòng))
(二)直擊重點(diǎn)段。
作者著(zhù)重寫(xiě)了哪個(gè)活動(dòng)?(搶鴨子競賽)
我們來(lái)看這段話(huà)，請同學(xué)們出聲讀課文，看這個(gè)局面給你的總體感受是什么?(緊張、激動(dòng)人心、熱鬧……)
(三)品讀重點(diǎn)段。
1、默讀這段話(huà)，邊讀邊劃，考慮：從哪些地方看出捕鴨局面的熱鬧?
2、全班一起交流讀書(shū)感受。
重點(diǎn)指導：
“只見(jiàn)搶鴨子勇士跪蹲船頭，雙眼凝視著(zhù)水面，一旦發(fā)現目標，便眼疾手快地躍入水中�！�
(從“跪蹲”、“雙眼凝視”、“眼疾手快”、“躍”感受到搶鴨勇士的勇敢、經(jīng)驗豐富。)
練習讀出搶鴨勇士的.勇敢、經(jīng)驗豐富。讀出局面的扣人心弦。
指名讀，同學(xué)評議。
“船上、岸邊的人們目不轉睛地掃視著(zhù)水面鴨子一露面，立刻喊聲乍起……”
(從觀(guān)眾的表示中也能感受到局面的熱烈)
那么，在對搶鴨勇士和觀(guān)眾的描寫(xiě)中還交叉了對誰(shuí)的描寫(xiě)，為什么要這樣寫(xiě)呢?請同學(xué)們再讀讀課文，認真地想一想。
(把鴨子描寫(xiě)得越狡黠，越能反襯出搶鴨勇士的聰明勇敢)
(四)、回度全段，再次感受這熱鬧的局面。
小結：正是因為作者將勇士、觀(guān)眾和鴨子的表示有機地結合到一起，再加七生動(dòng)準確的細節描寫(xiě)，讓我們身臨其境般地感受到了競賽的局面。今后我們在寫(xiě)局面特別是寫(xiě)活動(dòng)局面時(shí)也可以借鑒書(shū)上這樣的寫(xiě)法。
(五)、寫(xiě)作練習
前一段時(shí)間，我們曾參與了一次鏟雪活動(dòng)，并且隨即寫(xiě)下了鏟雪局面的片段，現在我們就來(lái)修改一下。指名讀——讀修改的地方。全班評議。
三、總結(略)
【《樂(lè )山龍舟會(huì )》公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：
《樂(lè )山龍舟會(huì )》的教學(xué)設計07-06
《樂(lè )山龍舟會(huì )》教學(xué)設計06-16
《樂(lè )山龍舟會(huì )》的教學(xué)反思01-23
《樂(lè )山龍舟會(huì )》教學(xué)設計范文01-24
《樂(lè )山龍舟會(huì )》優(yōu)秀教學(xué)設計01-24
樂(lè )山龍舟會(huì )課文內容11-03
課文《樂(lè )山龍舟會(huì )》的教學(xué)設計范文07-06