關(guān)于課文蠟燭的優(yōu)秀教案設計
【教學(xué)目標】
1.把握記敘的要素，概括并理解文章主旨。
2.品析老婦人形象，體會(huì )人物的思想感情。
3.揣摩細節描寫(xiě)，品味其豐富意蘊及表達作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】品析老婦人形象，體會(huì )人物的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩細節描寫(xiě)，品味其豐富意蘊及表達作用。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、 導入
1.由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句、成語(yǔ)或歌曲呢?蠟燭各有什么寓意?
2.學(xué)生思考，老師點(diǎn)撥：
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(常借蠟燭歌頌教師的奉獻精神。)
何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。(借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。)
蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。(借蠟燭寫(xiě)離別。)
《燭光里的媽媽》(借蠟燭歌頌母親)。
蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文中的“蠟燭”有什么深意呢?這是一支怎么樣的蠟燭呢?今天讓一同走近前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的《蠟燭》!
二、 整體感知
1. 檢查預習情況
燒灼(zhuó)橋頭堡(zhuó)地窖(jiào)匍匐(pú fú)腋(yè)下拂(fú)曉 瓦礫(lì)顫巍巍(wēi)西契柯拉耶夫(qì kē yē)舀(yǎo)鞠躬(jū gōng)
精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。竭：盡。
永垂不朽：永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。
2. 快速閱讀文章，概括故事大意。
(點(diǎn)撥，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的原因、經(jīng)過(guò)、結果等要素概括)
時(shí)間：第二次世界大戰期間，1944年9月19日。
地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河。
人物：老婦人瑪利?育乞西、紅軍戰士契柯拉耶夫。
事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰士在南斯拉夫國土上犧牲了(原因)，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士(經(jīng)過(guò))，最后拿出自己唯一珍愛(ài)的結婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達敬意。(結果)。
三、 品讀語(yǔ)句，感悟人物。
1.老婦人的行為有哪些感動(dòng)我們的地方?默讀文章，勾畫(huà)語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要概括感受。
2. 用“我被 所感動(dòng)，原因是 ”的句式說(shuō)話(huà)。
1)環(huán)境危險，炮火連天
2)年老體弱，掩埋吃力
3)視若親人，沉痛哀悼
4)燭光閃爍，真情祭悼
3. 為了突出某種形象、某種感情，作者往往會(huì )對有些內容反復交代和描寫(xiě)。作者對老婦人動(dòng)作的反復描寫(xiě)，描寫(xiě)了三次“跪”、三次“爬”、三次“休息”。
三次寫(xiě)“爬”
�、偎龔牡亟牙锱莱鰜�(lái)，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去。她認定，她自己住的地方比較安全。
�、谌欢齽偱莱鲆话�，一顆炮彈落在近旁炸開(kāi)了。
�、劾蠇D人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。
三次寫(xiě)“跪”
�、倮蠇D人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。
�、谛菹蛄�，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫(huà)了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。
�、鬯刈哌^(guò)那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。
引導思考：作者為什么反復描寫(xiě)老婦人動(dòng)作?
三次“爬”寫(xiě)出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫(xiě)出了行動(dòng)不便的老婦人對犧牲戰士的沉痛哀悼。
4. 內心體驗：老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，豐富的內心世界都是通過(guò)她的動(dòng)作來(lái)表現，給我們留下了難忘的印象。請展開(kāi)想像，揣摩一下老婦人的內心世界。
如老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?如果她說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)些什么呢?
5.總結：說(shuō)說(shuō)你對老婦人這個(gè)人物形象的理解。
1)老婦人飽受戰爭之苦，對蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。
2)在戰火中，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士，向烈士奉獻自己的愛(ài)戴和敬意。
3)她為紅軍烈士獻出了最心愛(ài)的寶物，把結婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現出深沉而強烈的母親般的愛(ài)。
四、感悟細節的魅力
1.同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現的眼睛。剛才找到的這些感動(dòng)點(diǎn)都能讓我們進(jìn)入到文章中，感受到了南斯拉夫老婦人瑪利·育乞西對蘇聯(lián)紅軍烈士崇高而深厚愛(ài)�？墒抢蠋熯�有一個(gè)疑問(wèn)，難道作者僅僅是為了表現這一個(gè)主題嗎?請大家再讀讀那些作者反復強調的`細節：對炮火的十一次描寫(xiě)，及對蠟燭的七次描寫(xiě)，思考其作用。
�、菜伎迹簭膶ε诨鸬氖淮蚊鑼�(xiě)中，你讀出了什么?
�、僭诜綀�(chǎng)的中央，我們那五個(gè)人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時(shí)之久。最后，炮火稀了一點(diǎn)兒，兩個(gè)輕傷的抱著(zhù)兩個(gè)重傷的爬了回來(lái)。
�、谒麄兝鲜怯闷葥襞谵Z擊方場(chǎng)和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。
�、鄣聡说呐诨鹨恢鞭Z到太陽(yáng)落山。
�、艿聡擞珠_(kāi)炮了，炮彈在這小小的方場(chǎng)上炸開(kāi)了，黑色的泥土直翻起來(lái)，柱子似的。
�、莸聡诉�在轟擊，可是沒(méi)有一顆炮彈打在老婦人的近旁。
�、薜聡诉�在開(kāi)炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。
�、咛鞖夂芾�，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒(méi)有任何其他聲音。
�、嗟聡说呐诨饹](méi)有停止過(guò)，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。
�、岬聡说呐谶�在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。
�、馀趶棻ǖ漠攦�，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。
�、显贈](méi)有炮彈落在方場(chǎng)上了。
明確： 對炮火的多次描寫(xiě)，為人物活動(dòng)設置了一個(gè)典型環(huán)境，寫(xiě)出了戰爭的殘酷，突現了老婦人的不顧生死、臨危不懼;也表現了戰爭中的人性美。
3.思考：朗讀對蠟燭的七次描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)，蠟燭有什么特殊含義?
對蠟燭的七次描寫(xiě)：
�、偎衷谝麓锩税胩�，摸出火柴來(lái)。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來(lái)。這晚上沒(méi)有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。
�、谂趶棻ǖ漠攦�，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。
�、巯灎T被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。
�、茉谝呀�(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著(zhù)一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著(zhù)柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了，但是那一朵小火花依然在閃爍。
�、菟麄儑�(zhù)墳堆，靜默地站著(zhù)，看著(zhù)這漸漸暗淡下去的燭光。
思考含義：這一點(diǎn)火焰是不會(huì )熄滅的。它將永遠燃著(zhù)，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。怎樣理解結尾這兩句話(huà)?
“這一點(diǎn)火焰”是指那微弱的燭光，“不會(huì )熄滅”、“永遠燃著(zhù)”是有象征意義的。象征著(zhù)老婦人對烈士的敬意，象征著(zhù)紅軍戰士為了和平而獻出了生命;也象征著(zhù)兩國軍民的感情，象征著(zhù)一個(gè)母親對兒子的深情厚誼。
討論明確：在一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復描寫(xiě)蠟燭有著(zhù)特殊的意義。燭光，象征著(zhù)紅軍烈士的生命之光;燭光，寄托著(zhù)南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;燭光，是兩國人民戰斗情誼的象征。
五、感悟文章主旨
1)人物形象——老婦人——動(dòng)作描寫(xiě)
2)環(huán)境描寫(xiě)——炮聲 蠟燭——襯托人物。
3)主題——蠟燭————贊美與哀痛—— 表達了老婦人的深沉的愛(ài)，還表現了作者對人世間最美好的情感的贊美。
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